大班教案

時(shí)間：2026-02-23 23:41:09 教案

關(guān)于大班教案范文錦集九篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班教案范文錦集九篇

大班教案篇1

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　生活中的孩子們總是一個(gè)馬大哈，尤其區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在結(jié)構(gòu)區(qū)的孩子們常常會一不小心就把剛搭好的房子給碰倒了。于是教師想把這個(gè)內(nèi)容放大，讓孩子們深入探討并研究生活中事物的“站”與“倒”的秘密。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中讓物體站著的作用；

　　2、探索讓物體站起來的方法，感受成功的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照片、書本、紙、牙簽、積木、硬幣

　　四、活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　�。ㄒ唬┠男〇|西是站著的？

　　1、我們來找到自己的'小椅子坐下。（幼兒扶起椅子坐下）

　　2、剛才發(fā)生了什么事情呀？

　　小結(jié)：哦，原來是椅子倒了，我們不能坐了。

　　3、那生活中還有什么東西倒了就不能用了呢？

　　4、我們的教室中有哪些東西是站著的？

　　小結(jié)：教室里有很多站著的東西，有墻壁、黑板、桌子、椅子等等。它們?nèi)绻沽司筒荒苡昧�，所以不能讓它們倒�?/p>

　�。ǘ┧鼈兪窃趺凑镜模�

　　1、它們是站著還是倒著？是怎么站的呢？

　　小結(jié)：椅子用四只腳站著，舞蹈家用身體的平衡站著，掃把靠在墻壁上，路燈將桿子埋在地底下，樹的根長在地里，建筑物有深深的地基。

　　（三）怎樣讓它們站起來？

　　1、現(xiàn)在請你們想辦法讓這些東西站起來

　　2、幼兒操作

　　3、你用了什么方法讓它們站起來的？

　　（四）生活中的站與倒

　　1、為什么要讓它們站起來？

　　小結(jié)：椅子站起來可以給人坐，舞蹈家站著可以跳舞，路燈站起來可以照亮地面等等。

　　2、那有沒有什么東西得倒下來才能派上用場？

　　活動(dòng)反思：

　　1、孩子們一看到椅子都倒在地上，馬上扶起來，但是由于他們沒有碰到過這樣的狀況，情緒上放的有些過頭，秩序就混亂了，于是教師以身作則坐端正，終于把他們的注意力又都拉了回來。

　　2、“平衡”、“靠”、“埋”這些詞語都是孩子們自己說出來的，但是因?yàn)樗麄儧]看到過造房子，所以不知道什么是“地基”，因此這方面的經(jīng)驗(yàn)教師應(yīng)前期鋪墊一下。

　　3、有些小組將硬幣、紙、牙簽都靠在了木快上，有些小組是讓硬幣保持平衡后獨(dú)立站起來的，紙也是對折后獨(dú)立站起來的。之后教師教給孩子可以將牙簽插在橡皮泥中站起來，那么是否在孩子操作時(shí)就提供這個(gè)材料呢？

　　4、活動(dòng)之后的延伸有些混亂，教師沒能從根本上激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興致，引導(dǎo)的語言只是走走過場而已。

大班教案篇2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進(jìn)行記錄。

　　3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。

　　2、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）、電話等。

　　3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。

　　［活動(dòng)過程］

　　一、觀察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、幼兒“開車”去參觀展覽，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。

　　二、探索回憶：了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義。

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺上的物品，請幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測物品上數(shù)字的`用途）。

　　小結(jié)：原來數(shù)字就在我們身邊，我們周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方見到過數(shù)字呢？

　　2、幼兒回憶，講述生活中見到的數(shù)字。

　　3、觀看課件，了解生活中更多的數(shù)字。

　　你們以前注意過這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。

　　小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來表示商品的價(jià)格，說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。

　　4、激發(fā)幼兒將自己觀察到的數(shù)字用文字、符號等形式記錄下來。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣。

　　其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來到了小朋友的椅子底下，趕快把它請出來吧！

　　1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號坐下，發(fā)現(xiàn)問題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。

　　2、玩數(shù)字組合游戲

　　引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。

　　教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們對生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話）、110（報(bào)警電話）、120（急救電話）等。

　　3、制作名片

　　幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫上自己的姓名、家中電話號碼、門牌號等。

　　幼兒在《找朋友》的音樂聲中交換名片，用連貫的語言介紹自己。

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀察的結(jié)果告訴同伴。

　　2、請幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。

大班教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己的這種感覺呢？

　　2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……）

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶�，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔�?xì)欣賞。（欣賞樂曲）

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答）

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）

　　2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來表演。（請幼兒站起來演唱）

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

　　2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

　　【活動(dòng)反思】

　　我感覺好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍�；顒�(dòng)過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的`行為，感受。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會很自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

大班教案篇4

　　讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　能穿越彎管嗎

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、教師自己嘗試做過本次實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性。

　　2、幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM，長6CM的紙張捏成的），細(xì)長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實(shí)驗(yàn)，并做過相關(guān)的記錄。

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　1、直角形的白色彎管若干，一端系有螺帽的線若干，各種打氣筒，鉛筆，手電筒若干，記錄的紙筆。

　　2、展示儀記錄表

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎？

　　2、幼兒猜測并和小朋友討論，教師統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、組長將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　5、師生共同探討，用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、請幼兒觀察，再次實(shí)驗(yàn)，證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：什么東西能穿越彎管？大；什么東西不能穿越彎管？

　　7、師生共同探討：為什么帶螺帽的`線和打氣筒的氣可以穿越彎管？為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管？

　　8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn)。

　　延伸活動(dòng)：

　　將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解在進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲中健康方面的習(xí)慣要求。

　　2、愿意并堅(jiān)持在寒假生活中養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

　　3、能積極地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲PPT圖片。

　　2、大卡紙一張粘在黑板，上紙、記號筆。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿴熡谆貞浖倨谏�。

　　1、師幼一同回憶假期中的生活。

　　教師：就要放寒假了，你會怎樣度過愉快的一天？請1到2名幼兒說一說。

　　幼兒可以結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，說說自己每天會做哪些事情。

　�。ǘ┏鍪緢D片，提出要求。

　　1、當(dāng)幼兒說到進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)就出示相應(yīng)的圖片。

　　2、教師：剛才有小朋友說了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食），有哪些是我們不應(yīng)該做的地方，那正確的吃飯時(shí)是什么樣的呢？出示第二張圖片。幼兒邊說到，教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。

　　3、教師進(jìn)行進(jìn)餐小結(jié)：吃的時(shí)候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。

　　4、教師：那我們睡覺時(shí)要注意什么習(xí)慣要求？幼兒進(jìn)行討論。

　　5、幼兒邊說到，教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。最后教師進(jìn)行睡眠小結(jié)：要有正確的姿勢，平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會壓迫到心臟。小朋友們要按時(shí)入睡。

　　6、教師：那老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)和游戲方面的記錄單，請你來說說學(xué)習(xí)包括哪些？游戲包括哪些？

　　（三）幼兒進(jìn)行操作。

　　1、以小組為單位進(jìn)行合作，請你們商量一下誰負(fù)責(zé)畫，誰負(fù)責(zé)想辦法。并以簡筆畫的形式展現(xiàn)。

　　2、幼兒進(jìn)行分組合作：第一到第四組合作學(xué)習(xí)記錄表、第五到第八組合作游戲記錄表。

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　�。ㄋ模⿴熡字v評。

　　1、教師將幼兒的記錄表粘在黑板上進(jìn)行講解。首先讓幼兒進(jìn)行介紹，教師再進(jìn)行總結(jié)，并出示正確的圖片。

　　2、學(xué)習(xí)小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

　　教師：看書、寫字要保持一定的距離。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

　　3、游戲小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

　　教師：看電視最佳位置是，人距電視機(jī)2。5～8米遠(yuǎn)，其高度要略低于眼睛視平線。過高時(shí)，由于抬頭，眼睛向上看很容易引起疲勞；過低時(shí)，因?yàn)樾枰皖^向下看也容易產(chǎn)生疲勞。

　�。ㄎ澹┲贫ê侠淼募倨谝惶煊�(jì)劃表。

　　1、教師：這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。

　　2、教師：那你們每天的假期是怎么樣安排的呢？回去和你們的爸爸媽媽商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《寒假里的一天》是大班保健最后一節(jié)內(nèi)容，要求幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)和游戲這四方面的習(xí)慣。對于大班來說這四方面的要求挺簡單的，但有時(shí)候做起來比較困難，細(xì)化到日常生活中的方方面面。當(dāng)我看到課程書上的活動(dòng)過程時(shí)，比較迷茫不知該如何下手。書中有表演的部分，對于大班的幼兒來說相對簡單了些，也沒什么意義，所以我決定將教案做一些調(diào)整。以記錄單簡筆畫的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒更加一目了然。也為幼兒制定了一份從早上到晚上睡覺的一日生活計(jì)劃表，讓幼兒在制定時(shí)有所參照。

　　大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的.一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。對于我班的孩子來說知道這些習(xí)慣要求，但做起來比較困難，老是記不住。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的積極性比較高，而且小眼睛一直圍繞著我的身影轉(zhuǎn)，活動(dòng)比較緊湊，整體效果還是可以的。在活動(dòng)一開始，我讓三名幼兒說說自己怎樣度過愉快的的一天，從早上到晚上做了哪些事情，幼兒說得太多，其他幼兒有些冷場。在中間環(huán)節(jié)我已簡筆畫的形式展現(xiàn)出進(jìn)餐和睡覺的習(xí)慣要求，使幼兒更加的清晰明了。突出本節(jié)課的重點(diǎn)部分。幼兒觀察的比較認(rèn)真，即為下面幼兒自己繪畫學(xué)習(xí)和游戲方面的要求做鋪墊。幼兒在繪畫時(shí)，我進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒知道可以干什么，不可以干什么但是不太會畫出來，這點(diǎn)是我完全沒有想到的。在最后的環(huán)節(jié)中，我給幼兒看了其他小朋友的一日生活計(jì)劃表，太詳細(xì)沒有側(cè)重點(diǎn)。在今后的活動(dòng)中我在教具設(shè)計(jì)方面還應(yīng)在精細(xì)些，圖片精致、合理。在幼兒方面應(yīng)從幼兒出發(fā)，關(guān)注幼兒的各個(gè)方面。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

　　2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：“聽音辨音”

　　師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

　　“小朋友天氣冷嗎？我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

　　帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

　　師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”

　　幼：擁抱的動(dòng)作。

　　師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈�！�

　　帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

　　評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的.效果。

　　二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

　　“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個(gè)故事。”

　　1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

　　“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”

　　幼1：很細(xì)心地照顧。

　　幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

　　幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

　　“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的？”

　　幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

　　幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

　　“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”

　　幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。

　　幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

　　師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

　　2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。

　�。ㄔu：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）

　　三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

　　“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

　　1、傾聽教師范唱。

　　第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

　　“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”

　　師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

　　第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

　�。ㄔu：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。）

　　第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

　　師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作？

　　幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。

　　師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

　　第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

　　第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

　　2、幼兒跟唱。

　　教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

　　1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

　　第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”

　　幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。

　　師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）

　�。ㄔu：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）

　　第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”

　　請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。

　　2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

　　教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

　　五、交流分享

　　1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

　　2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

　　活動(dòng)反思：

　　“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

　　這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。

　　同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

　　因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

　　回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

大班教案篇7

　　游戲的活動(dòng)時(shí)間又到了，金一恒擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個(gè)顧客來到了理發(fā)店，金一恒開始為他理發(fā)，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認(rèn)真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。

　　金一恒來到燒烤店，對做服務(wù)員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧�！彼舆^服務(wù)員給的烤薯片，然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時(shí)聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個(gè)烤雞腿很香，那個(gè)烤香腸很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一個(gè)烤雞腿，還要一根烤香腸�！彼贿呎f，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時(shí)間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門。

　　【分析】

　　從這個(gè)案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強(qiáng)，對游戲的堅(jiān)持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩�，不能很好地�?jiān)守崗位，尤其是當(dāng)他們在無所事事或是比較空閑的時(shí)候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當(dāng)看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的`游戲區(qū)逗留了較長時(shí)間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

　　【指導(dǎo)策略】

　　1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當(dāng)一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的。”教師用自己的角色身份給幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時(shí)也暗示了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務(wù)。

　　2、在游戲開展過程中，各個(gè)游戲區(qū)都會有時(shí)而人多擁擠，時(shí)而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時(shí)候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時(shí)候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時(shí)間地專注于一個(gè)游戲，對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽之間的關(guān)系。

　　2、知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，感受媽媽對自己的愛，產(chǎn)生愛媽媽的情感，樂于表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、思維拓展，引出話題

　　1、小朋友愛不愛自己，做一個(gè)動(dòng)作表示怎樣愛自己

　　2、哎自己就要對自己身體各部分非常了解，做游戲：教師說身體各部分名稱幼兒拍。

　　二、知識獲取，深入話題

　　1、出示兩幅圖片

　　（肚臍圖片）這是我們身體哪個(gè)部位？它長在哪里？

　　（一顆心放在肚臍上圖片）這張圖片代表什么意思？

　　這張圖片告訴小朋友，肚臍是一個(gè)充滿愛的地方，為什么說肚臍是一個(gè)充滿愛的地方？

　　2、播放課件介紹肚臍形成的原因。

　�。�1）介紹爸爸媽媽結(jié)婚是因?yàn)橄鄲�，相愛的人高興的夜希望的是有個(gè)小寶寶，媽媽懷孕了。

　　（2）提問：在媽媽肚子里的寶寶營養(yǎng)師從哪里來的？（明確臍帶的作用）

　　小結(jié)：媽媽肚子里有小寶寶的時(shí)候會有一根臍帶，所有的營養(yǎng)都會通過媽媽吃了很多東西，然后經(jīng)過臍帶，傳到寶寶身體里。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛

　　媽媽為了讓寶寶長得快長得好，就會吃很多東西，會吃什么？

　　媽媽吃那么多東西是為了好吃才多吃嗎？是為了什么？

　　媽媽原來身材那么好看，吃那么多東西就會變成大胖子，就不好看了，那媽媽會不會為了“要好看”不吃那么多東西了？為什么？

　　媽媽懷孕的時(shí)候胃很不舒服，吃了東西就會吐，吐了就舒服了，那媽媽會不會吐了就不再吃了？為什么？

　　小結(jié)：媽媽肚子里有我們的時(shí)候，一心一意的只想著自己的'寶寶，自己身體再難受，變得再不好看，都不怕，只要我們寶寶好好的健康的長大，這說明媽媽非常非常的愛我們。

　�。�4）寶寶出生了，出生的時(shí)候?yàn)槭裁磿?(哭代表著寶寶要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃東西了，臍帶沒用了)

　　小結(jié)：肚臍這個(gè)地方曾是媽媽給你愛的地方，也是曾經(jīng)把你和媽媽緊緊連在一起的地方，現(xiàn)在我們雖然出生了長大了，但是這個(gè)愛的印記永遠(yuǎn)留在了我們每個(gè)人身上。

　　三、情感遷移，樂于表達(dá)

　　1、情感遷移

　　現(xiàn)在我們出生了媽媽還愛我們嗎？

　　用什么方法能告訴他們你也很愛他。

　　2、拓印

　　將愛傳達(dá)給身邊的每個(gè)人。

大班教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事，用生動(dòng)的語言描繪了中國民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動(dòng)，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民間游戲獨(dú)特的趣味性，能根據(jù)角色投入的參與游戲。

　　2、掌握抬的技能，及躲閃跑的動(dòng)作技能。

　　3、在游戲過程中提高合作能力，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知識技能儲備：會簡單的秧歌步；知道民間故事《老鼠嫁女》。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制花轎四、貓頭飾個(gè)、音樂《老鼠娶親》、各種自制體育器械、安全平坦的場地。

　　重難點(diǎn)突破：

　　1、三人合作抬花轎，保持速度的一致。

　　2、能根據(jù)角色投入的參與游戲。

　　游戲過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、教師整隊(duì)，師幼互動(dòng)問候。

　　2、熱身活動(dòng)：《抬花轎》

　　場地創(chuàng)設(shè)：在平坦的場地繞圈設(shè)計(jì)障礙若干，如：跨欄、木墩等。

　　播放音樂《老鼠娶親》，幼兒隨教師跟著音樂繞場走秧歌步，遇到障礙用跨跳等形式通過。

　　二、探索創(chuàng)新。

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入游戲主題“老鼠嫁女”。

　　（二）、感知探索游戲的`玩法。

　　1、抬花轎。

　　玩法：幼兒分成四隊(duì)，男、女孩各兩隊(duì)，相對而站，中間間距為20-25米。男孩兩人一組，戴上老鼠頭飾抬“花轎”從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)對面指定地點(diǎn)后，迅速將對面的第一位女孩請進(jìn)轎子后，起跑按原路線返回，將頭飾與“花轎”交予下一組男孩繼續(xù)依此方式進(jìn)行，先把女孩接完的一隊(duì)獲勝。要求三人一定要默契合作，速度盡量一致。

　　規(guī)則：整個(gè)往返過程中，必須保證“轎子”不落地。

　　2、探索創(chuàng)新游戲。

　　組織幼兒共同探討故事中老鼠嫁女的方式，并給與適當(dāng)?shù)摹袄鲜蠹夼眻D片提示。

　　3、引導(dǎo)幼兒分小組探討角色分配。如：轎夫、新娘、媒婆等。

　�。ㄈ┯螒颉袄鲜蠹夼薄�

　　1、幼兒分四組“送親隊(duì)”，每組幼兒商討好自己所扮演的角色，如：老鼠新娘、轎夫、鑼鼓隊(duì)等，并尋找好角色所需要的“道具”等裝扮自己。

　　2、播放音樂《老鼠娶親》，四組“送親隊(duì)”隨音樂走秧歌步繞場行進(jìn)。

　　3、四名幼兒當(dāng)貓，當(dāng)“送親隊(duì)”來到貓兒家后，貓兒請出花轎中的“老鼠新娘”就可以再去抓“送親的老鼠”回家。

　　規(guī)則要求：①、“送親隊(duì)的老鼠”必須要按路線隨音樂走秧歌步。

　�、�、每位幼兒必須按自己預(yù)先選擇或分配的角色扮演對應(yīng)的角色。

　�、�、在追逐中不能相互拉扯推打。

　　4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。