【精華】大班教案范文八篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我反映說(shuō)小孩在家不愛(ài)刷牙，一般來(lái)說(shuō)一歲半到兩歲是一個(gè)較好的熟練時(shí)機(jī)，這牽涉到寶寶的手部肌肉發(fā)展、協(xié)調(diào)能力（能否握牙刷）與基本認(rèn)知能力（聽(tīng)得懂父母的簡(jiǎn)單指令）；但牙醫(yī)師與幼教專家都認(rèn)為，只要寶寶對(duì)你的刷牙行為產(chǎn)生好奇，進(jìn)而出現(xiàn)模仿行為時(shí)，便可以為他準(zhǔn)備一支幼兒專用的小牙刷，讓寶寶自己試著“玩”。幼教專家提醒家長(zhǎng)，此時(shí)的重點(diǎn)不在于能否刷干凈，而在于讓寶寶養(yǎng)成刷牙的“習(xí)慣”，我班幼兒已有四歲就更要養(yǎng)成好習(xí)慣了，就我班幼兒年齡特點(diǎn)和諸多情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。
2、教幼兒掌握準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)性。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道掩護(hù)牙齒的重要性，掌握刷牙的要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒(méi)有牙齒的大老虎視頻。
2、牙齒模型，幼兒自帶牙刷。
3、背景音樂(lè)刷牙。
4、玩具大老虎、紙杯、臉盆。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、看視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》引起幼兒興趣，引出問(wèn)題。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想一下：1、老虎的牙齒到哪里去了？2、老虎為什么拔掉了牙齒？
�。ǘ┟�?jī)捎變合嗷ギ?dāng)牙醫(yī)都張開(kāi)嘴讓對(duì)方了解自己牙齒的情況，并找出牙齒變壞的原因。
1、下面請(qǐng)小朋友們張開(kāi)小嘴讓我們的牙醫(yī)看看自己的牙齒，看看自己是不是也有壞的牙齒，是什么樣子的。（孩子們非常積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，都相互非常認(rèn)真的觀察，有的說(shuō)對(duì)方的牙齒變黑了，有的說(shuō)牙齒有個(gè)小窟窿）。
2、牙齒為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？
�。ㄈ┲涝鯓颖Ｗo(hù)牙齒。
（四）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1、大老虎說(shuō)（老師扮演大老虎）：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上睡前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康，可是我不會(huì)刷牙，怎么辦？請(qǐng)小朋友快來(lái)幫幫我吧。（小朋友們積極主動(dòng)的回答問(wèn)題）。
2、老師和大老虎一起走到幼兒中間討論正確的刷牙方法。
3、出示牙模型，為幼兒講解牙齒構(gòu)造。
4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出刷牙的正確方法（1）上牙從上往下刷，（2）下牙從下往上刷（3）咬合面來(lái)回刷，（4）里里外外都要刷。
5、操作：刷牙，教師巡回指導(dǎo)，放刷牙歌。
6、教師檢查幼兒刷牙情況。
�。ㄎ澹┓潘⒀栏�，外出活動(dòng)，結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)播放視頻《沒(méi)有牙齒的`大老虎》，激發(fā)幼兒興趣，從而引出問(wèn)題，幼兒聽(tīng)得非常認(rèn)真，并能回答出教師提出的問(wèn)題，接著通過(guò)相互觀察對(duì)方的牙齒，讓幼兒了解自己的牙齒的情況，讓幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己牙齒存在的問(wèn)題，在這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常積極，也非常認(rèn)真，并回答出了教師提出的兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期效果。再在教師的幫助與鼓勵(lì)下，幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法，說(shuō)出保護(hù)牙齒的好方法，幼兒對(duì)教師扮演的大老虎非常感興趣，并積極地和大老虎一起討論正確的刷牙方法，在這一環(huán)節(jié)幼兒態(tài)度積極，教師給予見(jiàn)解和肯定。操作：刷牙也是幼兒比較感興趣的一環(huán)節(jié)，幼兒可以親身體驗(yàn)刷牙的過(guò)程，并享受此過(guò)程，幼兒積極踴躍，在教師的指導(dǎo)下，順利完成了刷牙過(guò)程，并學(xué)會(huì)了牙刷的正確方法。最后在歡快的音樂(lè)中幼兒外出活動(dòng)，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，能堅(jiān)持早晚刷牙，達(dá)到了本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2.在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。
5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西瓜的圖片
2.場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲前
教師展示圖片（西瓜）
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）
師：嗯，對(duì) 。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)�！�
（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）
二、游戲講解
�。ń處煯�(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦�？蠢蠋熓窃趺磥�(lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
（進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的'呀？
幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充
�。ㄎ覀冄剑贿呑咭贿吳�，按照順序來(lái)切。切在哪里呢？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎？
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??）
三、進(jìn)行游戲
1.師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
2.進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人
活動(dòng)拓展：
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋(píng)果、桔子、香蕉）
四、活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行一定的總結(jié)。
注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
小百科：中國(guó)各地栽培，品種甚多，外果皮、果肉及種子形式多樣，以新疆、甘肅蘭州、山東德州、江蘇東臺(tái)等地最為有名。其原種可能來(lái)自非洲，久已廣泛栽培于世界熱帶到溫帶，金、元時(shí)始傳入中國(guó)。
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述
2．通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
�。�1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的'表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
�。�3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）
A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
�。�1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
�。�2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣？
三、延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子越來(lái)越有獨(dú)立生活的愿望和需要了，他們開(kāi)始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)，就顯得很有必要了�！墩n程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有職責(zé)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這個(gè)群眾活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，透過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，樂(lè)于遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）。
3、自制信號(hào)燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖�；顒�(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“前些日子，老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖，并畫(huà)了下來(lái)，謝謝你們。這天，我們開(kāi)展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì)，請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來(lái)，并要用自己的語(yǔ)言完整講述，讓我們聽(tīng)明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義�！�
2、幼兒自由交流，展示標(biāo)志圖，表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的狀況，以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì)，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的'作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：（1）這個(gè)路段旁可能有什么需要持續(xù)安靜的建筑設(shè)施？（2）假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺(jué)如何？（3）預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺(jué)；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志，在走過(guò)這個(gè)地方時(shí)，絕對(duì)不能鳴喇叭，要持續(xù)安靜。
4、“此刻，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來(lái)采訪我？”
5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)狀況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)？這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對(duì)人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請(qǐng)停下；右手臂側(cè)舉，來(lái)回移動(dòng)表示前行；）
7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱？”（信號(hào)燈，也叫紅綠燈）
9、游戲：過(guò)馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類主角，自由體驗(yàn)生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng)，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開(kāi)汽車狀，穿梭于馬路上，應(yīng)對(duì)交通標(biāo)志，正確識(shí)別，認(rèn)真開(kāi)車，最后把車�？吭谕＼噲�(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
一、說(shuō)教材
《有趣的報(bào)紙》是大班活動(dòng)，同時(shí)也是結(jié)合了課題，是對(duì)一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、變化的探究活動(dòng)。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪刑幪幙梢?jiàn)，但是報(bào)紙有什么特點(diǎn)，過(guò)期了的報(bào)紙有什么用途，幼兒在這個(gè)方面卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的探究過(guò)？大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn)，廢舊報(bào)紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報(bào)紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的欲望，豐富有關(guān)報(bào)紙變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用。
�。�2）探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。
（3）樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與報(bào)紙的操作活動(dòng)、探索報(bào)紙的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索報(bào)紙的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1. 演示法：
第二環(huán)節(jié)，觀察老師動(dòng)手的過(guò)程，讓孩子觀察報(bào)紙由一張紙到有變化的過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動(dòng)手剪紙條上，通過(guò)直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2. 談話法：
主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報(bào)紙的來(lái)源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)谟懻搱?bào)紙的用途的時(shí)候有的有交流、有的因報(bào)紙用途有不同意見(jiàn)發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3. 觀察法
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙，探索報(bào)紙的變化時(shí)，本人通過(guò)觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1.觀察法
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒討論了生活中的報(bào)紙，思考了報(bào)紙從一張紙到很多東西的變化，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2. 實(shí)物操作法：
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報(bào)紙的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)報(bào)紙變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動(dòng)中把廢舊報(bào)紙整理起來(lái)，充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1. 討論生活中的報(bào)紙
我設(shè)計(jì)討論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過(guò)談話、思考報(bào)紙變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有的幼兒能說(shuō)出報(bào)紙的作用，有的幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，什么原因呢？報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2. 幼兒親手操作
通過(guò)和老師的'談話，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師卷了報(bào)紙的短邊，其他的長(zhǎng)度讓孩子自己探索。因?yàn)�，如果老師把所有的長(zhǎng)度都演示出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探索報(bào)紙的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3. 談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。同時(shí)最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒整理活動(dòng)器具的一個(gè)好習(xí)慣。
七、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的神秘，感受報(bào)紙變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把報(bào)紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長(zhǎng)短效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了報(bào)紙的剪裁，他們知道了：報(bào)紙是長(zhǎng)方形的，有一條長(zhǎng)邊和一條短邊，長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪可以剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紙條。
他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己不會(huì)的，但又想要剪出的長(zhǎng)度讓自己的報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的.方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
提問(wèn)：知道“咕隆——咚”嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)“咕隆——咚”？你聽(tīng)到的“咕隆——咚”是什么聲音？
2、傾聽(tīng)、理解故事
提問(wèn)：小老師碰到一臺(tái)什么機(jī)器？它會(huì)發(fā)生什么事？在我們的生活中有“咕隆——咚”機(jī)器嗎？
3、找找投幣機(jī)
�。�1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、給自己樹(shù)立信心。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)。
難點(diǎn)是：在活動(dòng)過(guò)程中慢慢體會(huì)到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學(xué)生的自信心更加強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
參與活動(dòng)人數(shù)：28
活動(dòng)使用工具有：書(shū)本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒�。�。
活動(dòng)過(guò)程
老師：今天我們一起來(lái)在操場(chǎng)上做個(gè)既簡(jiǎn)單又有意義的游戲好嗎？
�。w）學(xué)生：好！（個(gè)個(gè)表情興高采烈的。）
老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)分別是什么好不好？看看誰(shuí)說(shuō)得最好，自己的興趣動(dòng)不動(dòng)人。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：我來(lái)我來(lái)，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛(ài)好是看古詩(shī)書(shū)，我的興趣是喜歡背古詩(shī)，而我的特長(zhǎng)就是樂(lè)于助人。
老師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲我們班的小明同學(xué)好不好？請(qǐng)他背一背他所懂的古詩(shī)好嗎？
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：
《詠柳》 唐代詩(shī)人賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
一首下來(lái)再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時(shí)候，同學(xué)們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來(lái)，他才帶著很不樂(lè)意的表情地停了下來(lái)。同學(xué)們都贊他，好樣的好樣的。
�。ㄐ∶魍瑢W(xué)）：那可不是嘛，我在家里的時(shí)候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩(shī)三百首給她聽(tīng)，姐姐都沒(méi)有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說(shuō)我是個(gè)“背書(shū)小神童”呢！我也感覺(jué)自己，背書(shū)越來(lái)越好了。
�。w同學(xué)）：全場(chǎng)歡笑聲不斷，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小明同學(xué)，夸你兩句你就飛上天啦？”
老師：大家說(shuō)小明背書(shū)厲不厲害�。磕敲茨銈兪遣皇且彩窍裥∶饕粯邮莻�(gè)背書(shū)小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同��？
�。ㄐ》纪瑢W(xué)）：當(dāng)然啦，他喜歡背書(shū)我可不喜歡，我的愛(ài)好是看書(shū)，而我的興趣是跳繩，我的特長(zhǎng)是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
老師：恩，小芳同學(xué)你也很棒，呵呵，那現(xiàn)場(chǎng)也給同學(xué)們表演一個(gè)好不好？ 這位同學(xué)跳繩也不錯(cuò)哦1分鐘能跳40個(gè)哦，真是太棒了！
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的`“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂(lè)而不為呢？
假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話，我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì)給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì)贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)的未來(lái)。
小百科：棒是一種客觀差異，泛指人某一特質(zhì)突出、好的意思。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）
（2）、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
�。�1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的'呢？
�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
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