【精選】大班教案模板集合7篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、將音樂(lè)和美術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒理解作品，并根據(jù)想象創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌詞內(nèi)容相匹配的圖譜、小鳥(niǎo)圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，要請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個(gè)問(wèn)題，我唱出來(lái)你們聽(tīng)聽(tīng)。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：是哪兩個(gè)問(wèn)題呀？（幼兒回答）
二、請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。此過(guò)程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)想一想，到底哪里有陽(yáng)光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫(huà)出來(lái)吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張畫(huà)哪里有陽(yáng)光，一張畫(huà)哪里有花香。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
三、指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編歌詞，并能獨(dú)立演唱。
1、集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的部分歌詞。
師：好，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：你畫(huà)的真好，說(shuō)的也很棒！我們把它唱出來(lái)，好不好？老師問(wèn)，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽(tīng)好啦�！霸谀睦铮嘘�(yáng)光？—————”
師：啊。真棒！還有誰(shuí)想來(lái)試試看？
師：看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。怎么樣？
2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)�？�，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌了。聽(tīng)！“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你自由地飛翔�！保ń處熯叧叧鍪緢D譜）。師：小鳥(niǎo)唱的好聽(tīng)嗎？那，哪位小朋友來(lái)告訴小鳥(niǎo)，哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫(huà)）：你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？好，把它們放在對(duì)應(yīng)的'問(wèn)號(hào)上面。
師：我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。（當(dāng)唱到“啦———”時(shí)，教師在黑板上畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)記）
師：還有誰(shuí)有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫(huà)）哦，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它又要唱歌了，聽(tīng)�。ń處煶鞍攵危�
師：我們也用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)演唱。
師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)想請(qǐng)一位小朋友來(lái)回答它的問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)一幼兒）
師：請(qǐng)把你的兩張畫(huà)放在相應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)，好不好？小鳥(niǎo)先唱到這里，然后是XXX來(lái)回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)們和XXX一起唱。聽(tīng)清楚了嗎？好，準(zhǔn)備。
師：我們大家一起聽(tīng)著音樂(lè)把這兩段連起來(lái)唱一遍。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試一試？（一幼兒上前）你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？請(qǐng)把你的畫(huà)放在對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。
師：聽(tīng)，小鳥(niǎo)要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問(wèn)一答”。
師：你們真棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥(niǎo)提的問(wèn)題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫(huà)來(lái)回答。明白了嗎？聽(tīng)好音樂(lè)。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問(wèn)，左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。
四、延伸活動(dòng)：環(huán)保教育。
師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎？你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽(yáng)光普照，空氣清新，而且到處都有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說(shuō)的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后，我們?cè)僖黄饋?lái)唱一遍《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)家的'情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧�。ㄕn件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1．讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？
指名說(shuō)。（逃家小兔）
齊讀書(shū)名。
讀了這個(gè)書(shū)的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3．書(shū)名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
三、進(jìn)入故事
�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁�(yè)圖片和文字
師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了."媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你�！�
�。ǘ┏鍪踞烎~(yú)圖和文字
師：可調(diào)皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著我，我就變條小魚(yú)，游到小河里�！�
媽媽是怎么說(shuō)的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)：你要是變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。）
師：你們看，多可愛(ài)的畫(huà)面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢！
�。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來(lái)，小兔又對(duì)兔媽媽說(shuō)：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里�！�
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。
2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份
3.教師范畫(huà)作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的.噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。
2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。
——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?
——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現(xiàn)水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)之前戴上護(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè)樂(lè)是怎么畫(huà)的?他畫(huà)的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
大班教案 篇4
大班語(yǔ)言活動(dòng)：
煙斗薩克斯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
薩克斯音樂(lè)一段，故事PPT，故事錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放薩克斯音樂(lè)）
2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你能猜猜這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？
�。ㄍㄟ^(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）
3、出示圖片，介紹樂(lè)器薩克斯
你們看看，薩克斯的外形像什么？（發(fā)揮幼兒想象力）
4、出示圖片，介紹煙斗
有一只小老鼠，它能把抽煙的煙斗變成能演奏美妙音樂(lè)的薩克斯，這是怎么回事呢？
二、教師講述，初步感知故事
1、聽(tīng)錄音，思考：
這只煙斗是誰(shuí)的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯？
2、引導(dǎo)幼兒回答，初步感知故事內(nèi)容
三、逐幅出示圖片，第二遍講述故事
1、出示圖3—1，提問(wèn)：
小老鼠怎么樣了？為什么會(huì)這樣？(豐富詞：?jiǎn)�、煙霧)
你身邊有人抽煙嗎？你喜歡抽煙帶來(lái)的煙霧嗎？聞到后你會(huì)怎樣？（通過(guò)讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小老鼠的難受，和抽煙煙霧帶給別人的痛苦。）
2、出示圖3—2，提問(wèn)：
小老鼠在干什么？它想了個(gè)什么好辦法給老爺爺治�。�
老爺爺為什么會(huì)生病呀？（體會(huì)抽煙不僅會(huì)危害別人的健康，也會(huì)危害自己的健康。）
3、出示圖3—3提問(wèn)：
老爺爺?shù)牟『昧藛�？是什么治好的�?/p>
老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化？（感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)）
�。ㄒ苑侄涡蕾p的形式，通過(guò)開(kāi)放式的`問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）
四、完整欣賞，總結(jié)提升
1、你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？
2、小老鼠不但沒(méi)有嫌棄爺爺，還幫爺爺戒煙，你覺(jué)得它怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用聰明、善良等詞語(yǔ)）
�。ㄍㄟ^(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。）
五、討論延伸
小朋友們，你們覺(jué)得吸煙好不好？為什么？
如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么？（播放薩克斯的音樂(lè)）
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
從幼兒的實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒愛(ài)玩游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)--小紅帽�；顒�(dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。
準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂(lè)，做熱身動(dòng)作。基本動(dòng)作練習(xí)--學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程(一) 進(jìn)場(chǎng)
1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來(lái)做游戲，老師來(lái)當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。
2、 這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的'紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：小紅帽：《小紅帽》是根據(jù)德國(guó)童話作家格林的童話小紅帽創(chuàng)作的音樂(lè)劇。小紅帽最早的結(jié)局是被邪惡的野狼吞噬。后來(lái)，在格林兄弟筆下，勇敢的獵人殺死大野狼，救出了小紅帽。在音樂(lè)劇中，小紅帽依舊以活潑可愛(ài)的形象出現(xiàn)在觀眾眼前。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.森林狂想曲音樂(lè)、指揮棒、樂(lè)器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè)器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節(jié)奏
1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧保粗笓]，徒手練習(xí)
1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽(tīng)著音樂(lè)把它演奏出來(lái)嗎？”
2.“在音樂(lè)結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請(qǐng)小演員們看著指揮，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案
1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè)器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請(qǐng)幼兒把這些樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？
3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、感受快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)
“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當(dāng)孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè)曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)�；顒�(dòng)開(kāi)始我讓幼兒以傾聽(tīng)樂(lè)曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè)曲加上有趣的`情節(jié)，幼兒想象著自己是小動(dòng)物，用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《上海市學(xué)前教育課程指南(試行稿)》指出：應(yīng)將數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”的氛圍。著名教育家陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育�！�
在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的數(shù)字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作、交流介紹獲得粗淺的知識(shí)，萌發(fā)探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。首先，我通過(guò)讓幼兒猜教師的手機(jī)號(hào)碼、身高等以及認(rèn)識(shí)教師的數(shù)字信息圖，帶領(lǐng)他們探尋生活中的數(shù)及了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素，激發(fā)他們尋找自身的數(shù)字信息并制作相關(guān)數(shù)字信息圖的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)幼兒的需要，讓他們嘗試用自己的方法制作數(shù)字信息圖，并快樂(lè)、自豪地與同伴和教師交流。在層層遞進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒輕松、快樂(lè)地開(kāi)展了本次活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、嘗試記錄和表述與自己有關(guān)的數(shù)字信息，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的數(shù)字信息圖。
2、通過(guò)數(shù)字信息增進(jìn)同伴間的相互了解，并感受其中的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：數(shù)字信息圖，演示文稿(PPT)，記號(hào)筆，記錄紙。
過(guò)程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的作用。
師：今天我?guī)?lái)了一些和我有關(guān)的數(shù)字，請(qǐng)你們一邊看一邊猜這些數(shù)字告訴了你哪些方面的信息。(通過(guò)課件逐一出示教師的手機(jī)號(hào)碼、身高、鞋碼，幼兒猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖片。)
(析：在這個(gè)猜測(cè)和證實(shí)的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)，并意識(shí)到許多信息可以用數(shù)字來(lái)表示。)
師(小結(jié))：通過(guò)這些數(shù)字，小朋友知道了老師的手機(jī)號(hào)碼、身高、鞋子的大小三方面的信息。
2、了解信息圖的構(gòu)成和要求。
師：為了讓更多的人通過(guò)數(shù)字信息認(rèn)識(shí)老師，我做了一張數(shù)字信息圖。你能從這張數(shù)字信息圖里了解到什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做數(shù)字信息圖才能讓別人都看懂?(啟發(fā)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)上名字，畫(huà)上物體形象，標(biāo)上與其相對(duì)應(yīng)的'數(shù)字。)
(析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的多樣性，進(jìn)而了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素。)
師(小結(jié))：要讓別人看懂你的數(shù)字信息圖，首先要寫(xiě)上名字，然后要在相關(guān)的數(shù)字信息前面畫(huà)上實(shí)物圖。當(dāng)然，如果會(huì)寫(xiě)字，也可以用文字來(lái)代替實(shí)物圖。數(shù)字的用途可真大，我們?cè)谏钪刑幪幰玫綌?shù)字。不僅如此，數(shù)字還能幫助我們了解周?chē)恍┖门笥训南嚓P(guān)信息。
3、尋找與自己相關(guān)的數(shù)字信息。
師：想一想，你的哪些信息可以用數(shù)字來(lái)告訴大家?如果能想出和大家不一樣的數(shù)字信息就更棒。(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相關(guān)的演示文稿PPT，并提示幼兒可從多方面講述。)
(析：幫助幼兒交流、分享、梳理數(shù)字信息，可讓幼兒進(jìn)一步感受生活中的數(shù)。)
師(小結(jié))：原來(lái)生活中有這么多數(shù)字信息，那我們把自己的數(shù)字信息做成大家都能看得懂的數(shù)字信息圖，好嗎?
二、實(shí)踐操作
1、認(rèn)識(shí)記錄紙。
師：這是老師準(zhǔn)備的信息記錄紙，你們有沒(méi)有看不懂的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確記錄的方法：先寫(xiě)上名字，然后在格子內(nèi)畫(huà)實(shí)物圖，最后寫(xiě)數(shù)字。)
(析：設(shè)疑、解疑的過(guò)程既有助于幼兒共享經(jīng)驗(yàn)，又有助于幼兒進(jìn)一步了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素。)
2、幼兒制作數(shù)字信息圖。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)制作自己的數(shù)字信息圖。記住哦，要讓其他小朋友一看就明白你想告訴大家的數(shù)字信息。
三、交流介紹
1、幼幼互動(dòng)。
師：請(qǐng)先完成數(shù)字信息圖的小朋友向同桌的同伴介紹一下自己記錄的內(nèi)容。
2、比較介紹。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別向大家介紹一下自己的數(shù)字信息圖記錄了哪幾項(xiàng)信息，是哪些信息。(教師點(diǎn)評(píng)。)
(析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。
在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下梳理了自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中與自己息息相關(guān)的數(shù)。并通過(guò)數(shù)字信息圖加以表達(dá)和分享。既增進(jìn)了同伴間的相互了解，又學(xué)會(huì)了數(shù)字信息圖的制作方法：既發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)字，又感受了數(shù)字信息給生活帶來(lái)的便利，較好地體現(xiàn)了“取之于生活、用之于生活”的數(shù)學(xué)教育理念。)
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