【實(shí)用】小班教案模板合集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、主題說(shuō)明
大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)花花的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類(lèi)的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的'探索欲望。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)
情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類(lèi)生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。
態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知?dú)鞂?duì)我們生活的密切關(guān)系。
技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
第一周
活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)——傷心的小水滴
活動(dòng)二、科學(xué)活動(dòng)——小水滴旅行
活動(dòng)三、音樂(lè)活動(dòng)——韻律活動(dòng)《小蝌蚪》
活動(dòng)四、體育活動(dòng)——玩沙和玩水
活動(dòng)五、數(shù)學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)數(shù)字
活動(dòng)六、社會(huì)活動(dòng)——關(guān)好水龍頭
活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)————————泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)八、安全活動(dòng)————————被淹的小貓
第二周
活動(dòng)九、科學(xué)活動(dòng)——我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)十、歌表演——干凈的小手
活動(dòng)十一、科學(xué)活動(dòng)——玩泡泡
活動(dòng)十二、藝術(shù)活動(dòng)——繪畫(huà)水中的魚(yú)
活動(dòng)十三、語(yǔ)言活動(dòng)——大家愛(ài)清潔（一、二）
活動(dòng)十四、數(shù)學(xué)活動(dòng)——按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志
2、區(qū)角：提供玩沙玩水區(qū)
科學(xué)區(qū)；提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語(yǔ)言區(qū)；提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長(zhǎng)工作
1、幫助幼兒填寫(xiě)調(diào)查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成
活動(dòng)一：傷心的小水滴（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。
2、學(xué)會(huì)講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨�，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳舞。
②突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話(huà)：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�，還有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。
三、談話(huà)：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了
一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：知道在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候要用“請(qǐng)”字�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、排練情景表演“問(wèn)路”（由配班老師表演）。
2、圖片、內(nèi)容如下：圖片1、明明向玲玲借書(shū)。圖片2、起床時(shí)明明不會(huì)拉拉練向皮皮尋求幫助。圖片3、吃飯時(shí)明明想讓媽媽先吃。圖片4、有客人來(lái)了，明明開(kāi)門(mén)請(qǐng)客人進(jìn)家。
3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。
1、觀看情景表演。師：今天聰聰?shù)睦牙堰^(guò)生日，媽媽讓他和弟弟樂(lè)樂(lè)去給姥姥買(mǎi)生日禮物。聰聰想：姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒(méi)有，聰聰和樂(lè)樂(lè)去新開(kāi)的蛋糕超市了。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看在路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們是怎么說(shuō)的？他們的表現(xiàn)怎樣？（表演內(nèi)容：聰聰和樂(lè)樂(lè)高興地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂(lè)樂(lè)去問(wèn)前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，這時(shí)聰聰趕上去問(wèn)：“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他，聽(tīng)完后他向老爺爺說(shuō)：“謝謝”�。�
2、交流、體驗(yàn)。（1）樂(lè)樂(lè)是怎樣問(wèn)路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒(méi)回答。（2）聰聰是怎樣問(wèn)路的？老爺爺是怎樣回答的？幼：“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他。（3）為什么樂(lè)樂(lè)問(wèn)路老爺爺沒(méi)有告訴他？而聰聰問(wèn)路就告訴他了呢？幼：樂(lè)樂(lè)沒(méi)禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很高興。師：聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問(wèn)爺爺，爺爺聽(tīng)到心里很舒服。那么你們喜歡誰(shuí)呢？為什么？不喜歡誰(shuí)呢？為什么？
Dd師：小朋友你們到喜歡聰聰，因?yàn)樗苡卸Y貌，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？
1、下面我們來(lái)看圖片，想一想圖片中的小朋友說(shuō)了些什么。（看圖片，教師旁白）師：明明向玲玲借書(shū)時(shí)，他應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：請(qǐng)借給我你的書(shū)用用好嗎？師：起床時(shí)，明明不會(huì)拉拉練，他想讓旁邊的皮皮幫忙，他應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎？師：有客人來(lái)了，明明開(kāi)門(mén)讓客人進(jìn)家，他怎么說(shuō)的？幼：請(qǐng)進(jìn)！
2、師：小朋友，那你們說(shuō)在什么情況下需要說(shuō)“請(qǐng)”。小結(jié)：借物品、求幫忙，都要說(shuō)“請(qǐng)”。三、結(jié)伴表演，鞏固深化集訓(xùn)。師：我知道你們都很講禮貌，都會(huì)用“請(qǐng)”，請(qǐng)你們看一看墻上的`圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話(huà)。（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。）
小班教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
小腳是小朋友們?cè)偈煜げ贿^(guò)的“好朋友”，通過(guò)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我把有趣的小腳的兒歌穿插在游戲中，把小腳動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒玩的不亦樂(lè)乎。為此，精心設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)跳舞的小腳》活動(dòng)，使幼兒感受到小腳給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。（小腳動(dòng)起來(lái)）
2、知道小腳會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏歡快的音樂(lè)、一份新生寶寶腳印、有地毯的地面或地墊若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。
教師跟隨音樂(lè)做腳的'動(dòng)作，幼兒模仿。
二、多種形式了解小腳。
1、數(shù)數(shù)腳趾。
數(shù)一數(shù)：一直腳上有幾個(gè)腳趾？找找那個(gè)最大那個(gè)最�。�
說(shuō)一說(shuō)：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)腳趾頭。
2、撓撓小腳。
撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
說(shuō)一說(shuō)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死了——
3、比比腳大小。
和老師、同伴比比。
看寶寶腳印，讓幼兒知道：老師的腳出生時(shí)就這么小，后來(lái)人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了，小腳也會(huì)長(zhǎng)大了。
三、認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)，喜愛(ài)自己的小腳。
1、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
走、跑、跳、踢……
2、聽(tīng)音樂(lè)，歡樂(lè)蹦蹦跳，展示小腳的本領(lǐng)。（幼兒分組活動(dòng)或兩兩比賽，看誰(shuí)的小腳最棒。）
【活動(dòng)延伸】
與爸爸媽媽一起跳一跳，跑一跑，感受小腳帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
小腳是小朋友們?cè)偈煜げ贿^(guò)的“好朋友”，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、動(dòng)一動(dòng)，感受到小腳給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)；同時(shí)，又鍛煉了幼兒的走跑跳的基本能力，增進(jìn)了大家的感情愉悅了身心，使幼兒的身體得到健康的發(fā)展。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。
3、實(shí)物：一團(tuán)棉花、棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 出示棉花糖，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么?棉花糖像什么?
二、欣賞理解故事
1、出示三只老鼠，由教師講述故事。
2、回憶故事內(nèi)容。
(1)故事里有哪三個(gè)老鼠?
(2)最胖的鼠老大住在幾樓?最高的`三樓住的是誰(shuí)呢?鼠老二住在哪里?
(3)鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣?
(4)鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣?
(5)鼠小小想把云朵做什么?
三、體驗(yàn)故事情節(jié)
1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多水果，會(huì)有哪些水果?
2、哪些動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
3、動(dòng)物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢?
4、幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
5、共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊(cè)趺催�是那么開(kāi)心呀?(他們招待了誰(shuí)，朋友多不多?)體會(huì)大家一起吃好熱鬧好開(kāi)心。
活動(dòng)延伸： 我們也來(lái)一起分享棉花糖。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作電腦課件“魔術(shù)師”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
t：他是誰(shuí)呢？猜猜看？
t：這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。
t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）
t：它們是誰(shuí)呀？（蠟筆）
3、觀看PPT，理解兒歌內(nèi)容
t：原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧�。úシ偶t色變太陽(yáng)）
t：魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）
t：魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？
�。ㄋ{(lán)色變天空）
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）
t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么？
t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT，教師念兒歌
兒歌《小小魔術(shù)師》
2、學(xué)習(xí)兒歌
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）
t：大家一起來(lái)念一念。（集體）
t：有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、仿編兒歌
t：魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）
t：精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t：現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的`兒歌。
t：誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）
t：你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看�。úシ臥PT）
t：我們一起來(lái)看圖編一編吧！
附兒歌：小小魔術(shù)師
小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。紅色變太陽(yáng)，黃色變小雞，
藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來(lái)又變?nèi)�，世界真美麗�?/p>
小班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音，嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2.能在教師的提示下與同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.樂(lè)意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜測(cè)裝有物體的鐵罐，引起幼兒探索的興趣。
1.師：今天我?guī)?lái)了很多罐子寶寶，聽(tīng)一聽(tīng)（教師搖罐子）有聲音嗎？
2.師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，用感官感知物體。表?yè)P(yáng)幼兒的耳朵靈）
�。ǘ┳杂陕�(tīng)辨不同物體在罐內(nèi)發(fā)出的撞擊聲，會(huì)根據(jù)聲音的不同將罐子進(jìn)行分類(lèi)。
1.師：你的小耳朵真靈，我這還有很多罐子，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師搖晃不同的罐子，要求幼兒用嘴巴學(xué)一學(xué)罐子里的聲音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）
3.師：罐子寶寶發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？
4.師：不一樣，我們來(lái)找找朋友。請(qǐng)你找一個(gè)罐子寶寶搖一搖，學(xué)一學(xué)里面的聲音，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音，但是等到我說(shuō)，罐子寶寶保護(hù)好，你就要抱好你的罐子，不能發(fā)出聲音了，聽(tīng)明白了嗎？（幼兒拿罐子學(xué)聲音）
5.師：請(qǐng)你把罐子寶寶保護(hù)好，聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)罐子里發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你用嘴巴學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音，請(qǐng)你站上來(lái)。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子，找好后將罐子放在一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）
6.師：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)?yè)u一搖手中的罐子，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)聲音（幫助幼兒分類(lèi)）還有誰(shuí)的罐子也是發(fā)出這樣的聲音，我們站到一起，我們一起搖一搖，請(qǐng)下面的.寶寶幫忙聽(tīng)一聽(tīng)，是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎？請(qǐng)下面的寶寶搖一搖，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，把好朋友找出來(lái)。（找好后請(qǐng)幼兒將罐子放到一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）。
同理將三種放不同物品的罐子分類(lèi)放好，并且在分罐子的同時(shí)將幼兒分成三組。
（三）再次聽(tīng)辨聲音，猜測(cè)罐中放的物品。
1.師：老師今天在罐子中放了三樣?xùn)|西，哪三樣?xùn)|西呢？（依次出示標(biāo)記圖：米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶）
2.師：你來(lái)猜一猜罐子中誰(shuí)是核桃寶寶？誰(shuí)是紅豆寶寶？誰(shuí)是米寶寶？
3.師：（教師搖米寶寶）這是什么聲音？嘴巴學(xué)一學(xué)。猜猜看這是什么寶寶？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)，然后打開(kāi)罐的封口看看，檢查所猜正確）
4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒，請(qǐng)拿到罐子的幼兒保持安靜。
�。ㄋ模┯螒颍�"警察叔叔紅綠燈"結(jié)束活動(dòng)。
1.師：都拿到罐子寶寶了嗎？拿好后我們要開(kāi)始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了。警察叔叔這樣子（把標(biāo)記圖反過(guò)來(lái)）表示紅燈，罐子寶寶不能發(fā)出聲音，當(dāng)它反過(guò)來(lái)才能發(fā)出聲音哦，眼睛看好，火車(chē)要開(kāi)啦，誰(shuí)開(kāi)呢？（教師把米標(biāo)記反過(guò)來(lái)），米寶寶，請(qǐng)你搖一搖。（三組各試一次）
2.完整游戲：我們開(kāi)始嘍：
�。�1）核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖……
�。�2）核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖……
�。�3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戲，聽(tīng)好啦，聲音很好聽(tīng)的：核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖……我們大家一起搖一搖……（教師哼唱表演，不斷加速，反復(fù)3次）
�。�4）現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好，耳朵要聽(tīng)好哦，請(qǐng)起立（完整配樂(lè)）
（5）師：你們玩的開(kāi)心嗎？還想玩嗎？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。
小班教案 篇7
故事概要：
要是你給老鼠吃餅干，它會(huì)要杯牛奶。
等到你給他牛奶，它會(huì)問(wèn)你要根麥管。
吃完了，喝完了，它會(huì)要塊餐巾。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，會(huì)看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會(huì)問(wèn)你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了，它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。
它一動(dòng)起手表，可就來(lái)勁了，把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃遍。不但掃，還會(huì)用水把地板大刷大洗。
它干累了，會(huì)要睡會(huì)兒。那你就得給它個(gè)空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。
它還會(huì)請(qǐng)你給它念個(gè)故事。你只好拿出書(shū)來(lái)念給它聽(tīng)，這時(shí)它會(huì)想要看看書(shū)上的圖畫(huà)。
它一看圖畫(huà)，起勁得要自己動(dòng)手畫(huà)一幅，它會(huì)要你給它紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫(huà)起來(lái)。等到畫(huà)好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。
于是它要把它這幅畫(huà)，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。
等到它的畫(huà)貼好，它會(huì)退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會(huì)想起來(lái)它口渴了。于是……它會(huì)要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會(huì)要塊餅干來(lái)一起吃。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。它沒(méi)有明顯的情節(jié)，從頭到尾都是一只老鼠在沒(méi)完沒(méi)了地向一個(gè)小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開(kāi)始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺(jué)、講故事、畫(huà)畫(huà)。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對(duì)這樣的題材有些猶豫，孩子會(huì)不會(huì)難以接受?教師會(huì)不會(huì)抓不住重點(diǎn)?不過(guò)我們?nèi)詻Q定嘗試。不強(qiáng)調(diào)情節(jié)，不突出人物，而是營(yíng)造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動(dòng)目標(biāo)落在“感受作品風(fēng)格”上。
二、兩次活動(dòng)實(shí)錄
第一次活動(dòng)(a組)
目標(biāo)：
1．通過(guò)看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干，繪畫(huà)工具。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1．今天，我?guī)?lái)一位有趣的朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。
2．你們喜歡這只老鼠嗎?
3．真是一只可愛(ài)的老鼠!這一天，小老鼠出門(mén)，要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒表達(dá)想法。)
4．你們真會(huì)招待客人。不過(guò)，這只老鼠很特別，它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會(huì)向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會(huì)向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。)
3．這只小老鼠特別愛(ài)漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長(zhǎng)又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?
幼：要打掃干凈。
師：要是把別人家的地板弄臟了，你應(yīng)該打掃干凈。(幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)
4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?
幼：它會(huì)想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫(huà)一個(gè)玩具的符號(hào))還有呢?
幼：它累了，要睡覺(jué)了。
師：(畫(huà)一張小床的符號(hào))嗯，有可能。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：它呀，一定要洗澡，因?yàn)槌隽撕芏嗪埂?/p>
(教師畫(huà)一個(gè)浴缸的符號(hào)。)
師：對(duì)待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現(xiàn)在我們來(lái)做一回小當(dāng)家，招待招待這個(gè)老鼠兄弟。
三、分組創(chuàng)編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的`材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫(huà)筆，玩具(球、車(chē)、娃娃等)，書(shū)，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機(jī)，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3．小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。
4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿健Ｄ敲�，故事里的小老鼠到底怎么樣了�?我們一起來(lái)看看。
四、欣賞故事
播放輕松的音樂(lè)，集體欣賞故事后半部分，結(jié)束活動(dòng)。
第二次活動(dòng)(b組)
目標(biāo)：
1．通過(guò)看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件，圓形面板，與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)，繪畫(huà)工具。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．今天，我?guī)?lái)一位有趣的朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。
2．要是它來(lái)到你的家，你會(huì)給它吃什么呢?
3．要是你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4．你們說(shuō)得對(duì)，它吃到好吃的餅干，一定會(huì)非常高興。不過(guò)，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。
二、閱讀理解
1．看看講講故事前半部分。
(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形面板，根據(jù)幼兒的講述，按照?qǐng)A形路線(xiàn)依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師：這只小老鼠真是有趣!它很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到鏡子前。
(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?
幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……
師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(教師同時(shí)在圓形面板上順著前面的線(xiàn)路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。
(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?
幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。
師：(出示記錄板，畫(huà)一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?
幼：它吃了水果，覺(jué)得無(wú)聊，想看電視。
師：(畫(huà)一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡覺(jué)了。
(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)
師：(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?
幼：它太餓了，又想吃餅干了。
師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>
(出示課件<五>，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)
師：剛才你們看到了什么?
幼：小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼：我補(bǔ)充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!
師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。
幼：又要吃餅干了!
幼：故事又要重新開(kāi)始了。
師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又開(kāi)始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?
三、分組操作
1．我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。
2．小組交流。
延伸活動(dòng)：
把材料投入?yún)^(qū)角，延續(xù)活動(dòng)。
三、反思與調(diào)整
1．用實(shí)物形象地體現(xiàn)作品特點(diǎn)
故事從一塊餅干開(kāi)始，最終又回到了餅干，仿佛一個(gè)大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點(diǎn)呢?
在a組教學(xué)時(shí)，我把故事分成三個(gè)段落，使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，逐段理解故事。活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線(xiàn)索，但終因頭緒過(guò)多而失去重點(diǎn)。比如既要幼兒在開(kāi)始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開(kāi)頭部分的特點(diǎn)，又要他們展開(kāi)想象。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時(shí)幼兒對(duì)故事內(nèi)容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長(zhǎng)、單調(diào)的學(xué)習(xí)，幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個(gè)問(wèn)題不斷在我腦海中出現(xiàn)。
在反思中，我意識(shí)到：一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過(guò)一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序，感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格。
因此在b組教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點(diǎn)上。我一開(kāi)始便出示面板，隨著情節(jié)的推進(jìn)，慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等，用箭頭逐一連接，最后當(dāng)箭頭又指向餅干時(shí)，整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面，表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。
其實(shí)，這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。
2．基于經(jīng)驗(yàn)的故事創(chuàng)編
一只沒(méi)完沒(méi)了提要求的老鼠帶來(lái)一連串的趣事。那么，除了故事中提到的事，還可能發(fā)生些什么事呢?在活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。
在a組教學(xué)中，我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編，和作品本身沒(méi)有多少聯(lián)系，加上幼兒對(duì)擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃，影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，偏離了讓幼兒理解、體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)。于是，我在b組教學(xué)中作了調(diào)整，同樣使用“故事箱”教具，但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個(gè)故事，然后懷著快樂(lè)、躍躍欲試的心情盡情想象，創(chuàng)編故事。
3．用前后聯(lián)系的問(wèn)題加以引導(dǎo)
活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒想象老鼠打掃了房間，累得出汗了以后還會(huì)干什么。在a組教學(xué)時(shí)，a組幼兒想象出的內(nèi)容很多，我一一記錄。反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的，彼此沒(méi)有聯(lián)系，原因在于我的提問(wèn)總是“它還會(huì)怎么樣”，沒(méi)有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線(xiàn)索。其實(shí)我只要在提問(wèn)時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。
因此，在b組教學(xué)時(shí)，我便嘗試運(yùn)用了這種方法。比如幼兒說(shuō)要給老鼠吃水果，我就順著問(wèn)：“要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì)順著“水果”往下想，一個(gè)接著一個(gè)，再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時(shí)，恰巧有一個(gè)幼兒提到“它餓了，會(huì)吃餅干”。于是，我順其自然將故事繞回到作品的開(kāi)頭，提前讓幼兒感受了這個(gè)意外的結(jié)果。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂(lè)了，這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來(lái)，很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結(jié)果帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。
小班教案 篇8
目標(biāo)：
1、欣賞26―29課，重點(diǎn)欣賞28課，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2、認(rèn)讀生字詞：多；少；買(mǎi)。
3、復(fù)習(xí)本期幼兒已識(shí)漢字。
準(zhǔn)備：
1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)[人手一本]，錄音機(jī)，磁帶。
2.第28課大范例，大字卡“多”“少”“買(mǎi)”。
3.花盤(pán)5個(gè)，大花枝字卡5枝，相應(yīng)小花枝字卡，數(shù)目與幼兒數(shù)相同。字條“安靜”“種花”。
過(guò)程：
一：欣賞
1. 出示“安靜”字條，讓幼兒安靜下來(lái)。
2. 發(fā)書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
3. 放錄音，欣賞26―29課，教師巡回指導(dǎo)。
4. 重點(diǎn)欣賞28課，教師出示字卡“多”“少”“買(mǎi)”，請(qǐng)幼兒在兒歌中找出相應(yīng)字認(rèn)讀。
5. 教師出示大范例，帶領(lǐng)幼兒朗讀，強(qiáng)調(diào)生字詞。
6. 收書(shū)。
二：游戲――種花 玩法：
１、將花枝字卡發(fā)給幼兒每人一張，告訴幼兒玩的游戲名稱(chēng)，出示字條“種花”。
２、教師出示5個(gè)花盆，在每個(gè)花盆里插上一枝花的字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請(qǐng)幼兒將漂亮的`“花字卡”種到相應(yīng)花盆里。
�。场⒔處熀陀變阂黄饳z查每枝花種得對(duì)與錯(cuò)。
４、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三：復(fù)習(xí)已識(shí)漢字
１、教師：看到小朋友們種的花那么漂亮，還有好多字寶寶想和小朋友們玩，我們請(qǐng)這些字寶寶出來(lái)，和他們打聲招呼吧。
２、教師出示字卡，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀，也可大家一起認(rèn)讀。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用小手小腳做特別的繪畫(huà)。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“創(chuàng)意小玩家”：《手印和腳印》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)P28)。
2、大塊的'橡皮泥或者面團(tuán)(面團(tuán)可以讓家長(zhǎng)搓好用保鮮袋裝好帶來(lái))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察幼兒用書(shū)中的“創(chuàng)意小玩家”：《手印和腳印》。
教師：小朋友，書(shū)上的小朋友們?cè)诟墒裁?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用手印和腳印進(jìn)行創(chuàng)作的方法，請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)腳印畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)作的想法。
教師：如果請(qǐng)你也來(lái)試一試，你會(huì)印出什么圖案來(lái)?
2、介紹和示范小手和小腳畫(huà)畫(huà)的方法和過(guò)程。
教師：小手和小腳怎樣在面團(tuán)上來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?(用手、腳掌印、用手腳趾頭點(diǎn)等方法)
教師示范如何操作
3、幼兒分組進(jìn)行，教師觀察并協(xié)助幼兒活動(dòng)。
4、分享作品。
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