有關(guān)大班教案錦集六篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
游戲目標：
1、游戲中單腿追逐跑，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
2、鼓勵幼兒自由分組制作游戲道具、創(chuàng)新游戲玩法，體驗合作游戲的.樂趣。
游戲準備：
紗巾、紅綠燈、易拉罐、積木若干。
游戲過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、引導幼兒用易拉罐或積木自由限定游戲場地。
2、師生玩游戲《瞎子摸拐子》一次。
二、發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法，創(chuàng)新游戲玩法。
1、提問：在游戲中，你們都碰到了哪些問題?(引導幼兒自由回答)
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)想，提出解決問題的辦法，教師啟示幼兒由瞎子控制游戲節(jié)奏。(與紅、綠燈游戲融合)
三、再次游戲，感受新游戲的樂趣。
1、幼兒自由分組嘗試新游戲1-2次。
2、幼兒互動交流，選出實用的紅綠燈。
3、師生共同玩游戲一次。
四、游戲分享活動。
1、提問：誰能來說一說今天自己玩了什么?游戲中是怎么玩的?
2、幼兒相互交流后，請個別幼兒講述，共同分享游戲的快樂。
3、鼓勵幼兒在日常生活中主動幫助殘疾人。
大班教案 篇2
活動目標：
1、預期目標：初步了解有關(guān)中國的地形、建筑方面之最;
2、初步會收集有關(guān)的圖書圖片;
3、能大膽與小朋友進行交流.
活動準備：
1、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片
2、兒童向家長了解有關(guān)知識
預定過程：
一、教師提出問題:什么叫”中國之最”?
1、幼兒討論:
2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的
二、教師提問:
1、你們知道在北京有哪些中國之最?
2、你們知道在上海有哪些中國之最?
3、你們知道動物的中國之最嗎?
三、看投影:最早的'發(fā)明
(一)知識競賽活動：
1、我們的祖國叫什么?
2、我們的國旗是什么?
3、國旗所代表的意思是什么?
4、我們的國徽上有些什么?
5、國徽所代表的意思是什么?
6、世界上最長的城墻是什么?
7、世界上最大的廣場是什么?
8、世界上最高的山是什么?
9、中國的四大發(fā)明有什么?
10、中國的國寶是什么?它生活在哪里?
11、中國還有哪些珍貴動物?請你說出三個以上。
12、中國有多少個民族?
13、請你說出三個以民族名稱?
14、下面進行拼圖比賽活動。(可以每組有多位幼兒參與)
(二)觀看錄象帶。
1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。
2、幼兒跟著一起跳。
(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進行。
四、拓展經(jīng)驗:讓我們大家一起回家看書,和爸爸媽媽一起查電腦,了解我們中國之最,看看誰知道的最多。
大班教案 篇3
活動目標：
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭陽光的過程中，了解植物生長的不同狀態(tài)。
2、知道陽光與植物生長的重要關(guān)系，樂意關(guān)注自然界更多植物生長情況。
活動準備：
自制三種植物生長狀態(tài)的PPT，幼兒記錄卡、植物圖片，向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。
活動過程：
一、導入
1、出示“爭陽光”的文字卡片：認識這些字嗎？（爭陽光），什么意思呀？
爭陽光就是努力爭取得到陽光
2、猜猜誰可能會來爭陽光？
還有誰需要陽光的，也要來爭陽光？
小結(jié)：原來我們?nèi)�、動物、植物的生長都需要陽光。
二、閱讀理解
�。ㄒ唬┯^察閱讀PPT1，
提問：這是哪里？（綠色家園）誰來爭陽光了？
（二）閱讀理解向日葵爭陽光的過程觀察PPT2
1、向日葵是怎樣爭陽光的呢，我們一起來看看聽聽吧：向日葵腰桿直挺挺的，拼命往高處長，葉子又闊又大，伸向四面八方，終于爭到陽光了。
2、向日葵是怎樣爭陽光的？
小結(jié)：向日葵真有辦法，它用拼命長高的辦法去爭取陽光，使自己生長得更好。（出示相應文字）
（三）草莓、葡萄爭陽光
草莓和葡萄可著急了，也急著要來爭陽光，它們是怎樣爭到陽光的呢？想一想、猜一猜，把你們的想法記錄在這張記錄紙上。PPT3
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭陽光的情況
2、請幼兒個別交流。
3、我們一起來看看，它們究竟是怎么來爭陽光的？
�。�1）葡萄、草莓到底是怎樣爭陽光的？播放PPT4、5。
小結(jié)1：葡萄本領(lǐng)真大，它的藤兒爬呀爬，爬的高高的'，卷須卷呀卷，卷的緊緊的，用藤條纏繞的辦法爭取陽光的。（出示相應文字：藤條纏繞）
（2）葡萄和草莓是怎樣爭陽光的？
小結(jié)2：草莓的辦法真好，它躺在地上，貼著地面，用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
（出示相應文字：葉蔓舒張）
總結(jié)：不同的植物爭陽光的方法是不一樣的：向日葵是用拼命長高的辦法爭取陽光的，葡萄是用藤條纏繞的辦法爭區(qū)陽光，草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
三、經(jīng)驗遷移
1、這里還有許多植物，它們是用什么辦法來爭陽光的，我們一起來說說、分分吧。
2、幼兒分組操作，并交流糾錯。
結(jié)束語：在我們綠色家園里還有很多植物，都有自己爭陽光的方法，以后我們再去發(fā)現(xiàn)、去記錄。
大班教案 篇4
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為同伴的作品增添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性。
3、鞏固幼兒用水粉涂底色的技能。
活動準備：范例、畫紙、記號筆、蠟筆、水粉顏料等。
活動過程：
一、引導
1、出示范例，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)范例畫中的`秘密。
2、出示基本圖形，讓幼兒思考、討論，啟發(fā)幼兒說說它像什么。
3、教師介紹幾種想象、增添畫的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，拓展幼兒的思維。
4、講解“我來變變變作畫”的方式和規(guī)則。
�、僮杂烧易�，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
�、诋斅牭浇處熣f“我來變變變”時，幼兒之間快速按一定的順序交換座位。
③每個幼兒來到同伴作品面前時，先觀察和想象，然后在其原有的基礎上按自己的設想改畫、增添畫。
二、創(chuàng)作
1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、想象，畫出與眾不同的畫面。
2、要求獨立思考、作畫，不影響別人。
3、教師參與作畫，及時肯定好的想法和作品。
三、涂色
1、幼兒創(chuàng)作完成作品后，先用蠟筆涂上自己喜歡的顏色，然后用水粉顏料涂上底色。
2、引導幼兒大膽用色，豐富畫面色彩。
3、讓幼兒知道水粉顏色和蠟筆顏色不相融，鼓勵幼兒大膽用水粉顏料涂上底色，并要涂得均勻，使畫面變得更美麗。
四、小結(jié)，展示作品。
延伸活動：鼓勵幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。
大班教案 篇5
一、設計背景
我園是一個“繪本”閱讀底蘊較為豐厚的幼兒園，每個班級都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動、課間、午飯過后……只要有空余的時間，孩子們就會主動地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來。其中，繪本《首先有一個蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛。
這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細細讀來，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學期，大班的科學活動就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因為這本繪本的價值所在，于是，我嘗試將科學和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設計了這節(jié)大班的綜合活動《首先有個蘋果》。
二、活動實錄
（一）活動目標：
1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進關(guān)系。
2、仔細觀察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。
（二）活動準備
繪本ppt、從1到9的圖片。
（三）、活動過程：
一、導入
師：今天，我?guī)砹艘槐居腥さ睦L本，我已經(jīng)把它做成了一個小小的動畫片�，F(xiàn)在我們就開始看吧，看的時候要記得動腦筋哦!
（評析：導入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）
二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容
(一)、看看做做，了解繪本的前半部分內(nèi)容
1、(圖1)：你看到了什么?樹上會有什么呢?(幼兒自由講述)
2、(圖2)：看!樹上首先有一個蘋果。 “首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一個就是首先。
幼2：我知道，就是最先出來的�！�
�。菏紫染褪亲钕�、第一個的意思。
這是一個什么樣的蘋果?幼1：這是一個有紅又大的`蘋果。
幼2：這個蘋果是紅紅的，很光滑。
幼3：這個蘋果有紅又大，肯定很好吃�！�
（評析：這是整個故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個“蘋果”開始的。而對于“首先”這個詞語，孩子們可能還是不太理解的。通過孩子的猜測、教師的肯定以及對蘋果的形容，孩子們對“首先”的含義有了一定的理解，對“首先有一個蘋果”有了較為深刻的印象。）
2、(圖3)：誰會來吃這個又大又紅的蘋果呢?
這是兩條怎樣的毛毛蟲?
幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。
幼2：毛毛蟲是彎彎長長�！鲎雒x可愛的動作。
4、毛毛蟲使勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦?
幼1：請啄木鳥來幫忙。
幼2：用鑷子把蟲子夾掉。……
5、(圖4)：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么?
幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。
幼2：一只鳥沒有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果�！�
6、(圖5)：這是誰?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動作)
（評析：在繪本的前半部分中，因為數(shù)量相對較少，對于大班孩子來說，用“目測”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒有把“數(shù)量”作為重點。而是讓孩子們在說說、看看、做做的過程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動作”雖是不經(jīng)意，其實是為下面的游戲活動做準備的。）
(二)理解下半部分內(nèi)容，鞏固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減
1、(圖6)：獵人都打到小鳥了嗎?(幼兒觀察講述)誰比誰多，多幾?
幼1：獵人多，小鳥少。
幼2：獵人比小鳥多，多1�！�
2、猜測：獵人外出捕獵的時候最喜歡帶上哪個小動物?為什么?
幼1：最喜歡帶上小狗，因為小狗跑得很快。
幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味�！�
出示圖7：獵人帶了幾只小狗?(5只)
3、(圖8)：五只小狗有沒有都抓到小鳥?為什么?誰多誰少?小鳥比小狗少幾?
幼1：小鳥少，小狗多。
幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只�！�
4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?
幼1：獵人很害怕，好像在發(fā)抖了。
幼2：是不是大老虎來了，所以他們這么害怕�！�
5、(圖10)：誰來了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊，做做動作)
(圖11)：原來是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺得他們逃得掉嗎?請說說你的理由。
幼1：如果他們跑得快，就逃得掉。
幼2：我覺得逃不掉，前面就是一條河，沒地方逃�！�
7、(圖12)：看熊的表情，你認為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?
8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會怎么乘船呢?
出示7條船、5條狗、4個獵人等：船很小，怎么分配才能不超過船的載重量呢?誰來試著幫他們分配一下?
幼兒操作，說說理由。
9、(圖13)：他們到底是怎么乘船的呢?
（評析：“乘船”這個環(huán)節(jié)是活動中一個難點，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時候不能超過船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語言表達肯定說不清楚，在這里就設計了一個操作活動：分配“人員“。通過幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個小環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標。）
10、(圖15)：這時又發(fā)生了什么事情?來了幾只烏龜?(8只)
11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個危險的時刻，誰會它們呢?(飛魚)有幾條飛魚?
12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)
幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個獵人。
幼2：都能抓住,5+4=9。
幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住。……
（評析：這張圖片上蘊含了分成、加減法的知識。剛開始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個細一點的問題“有幾個獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢?”，由這個問題聯(lián)系到3個數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看——想——理解，這是一個循序漸進的過程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）
13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因為熊比較重，如果踩一個就會掉到河里，所以他們都踩了幾個烏龜和船)
14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個，如果蜂窩里飛出來許多蜜蜂會怎么樣?幼1：蜜蜂會蟄人的。
幼2：蜜蜂肯定會把熊蟄出大包來。……
(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!
（評析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂無窮。）
三、了解數(shù)的遞增
1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應的故事圖片，并有意識地排成樓梯狀。)
2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個什么秘密?
幼1：像我們走的樓梯。
幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯�！�
：像走樓梯一樣!從上往下跑一個比一個多一，從下往上跑，一個比一個少一!
（評析：在這個環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來，這其實也是“考驗”孩子們對故事內(nèi)容的掌握情況。當故事中所有的人或物都出現(xiàn)時，孩子們會很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）
四、游戲活動
1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開心。因為我們看了一本書，書的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?
2、游戲
交代游戲規(guī)則：我是一個獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請你們做動作或是用叫聲表示一下是誰，好嗎?
如：教師開兩槍!問：“是誰出現(xiàn)了，做什么動作?”幼兒作出相應的動作。
（評析：最后的游戲可以起到“畫龍點睛”的作用。既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學習可以來自繪本、來自游戲，產(chǎn)生愛學習的良好愿望。）三、活動
本活動是一堂偏重于科學領(lǐng)域的綜合活動。以繪本《首先有一個蘋果》為載體，從一開始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個活動寓教于樂，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學知識。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!
雖然這個活動偏重于科學，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來越豐富的畫面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來的樂趣，不知不覺中，記住了故事中的角色，習得了10以內(nèi)加減法等方面的知識。整個教學過程開放活潑，從前半部分的說說做做——到后半部分的做做說說——再到結(jié)束時的說說做做，每個環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎，下一環(huán)節(jié)對上一環(huán)節(jié)進行鞏固，層次逐漸遞進，提問開放。
最后的游戲設計，起著“畫龍點睛”的作用，既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學習可以來自繪本、來自游戲，產(chǎn)生愛學習的良好愿望。
大班教案 篇6
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命�！队變簣@教育指導綱要》（試行）明確提出：“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。和“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！庇纱丝梢�，幼兒音樂活動的核心價值就是讓幼兒的藝術(shù)活動的能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇�。因此我們在教學活動《雨點沙沙》中，對活動案例進行了反思與分析。
一、案例背景：
音樂活動《雨點沙沙》是幼兒園建構(gòu)式課程大班主題“大自然的語言”中的一個音樂活動。它是一首旋律優(yōu)美的歌曲，2/4拍，生動地描繪了小雨沙沙的聲音，同時歌曲也表達了幼兒對小雨的喜愛。選擇這個活動的目的就在于從孩子生活中尋找素材，尋找他們快樂的源泉，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。
二、教學活動設計及分析：
我開展的這一個《雨點沙沙》音樂活動的教學目標1、是指導幼兒用親切活潑的情緒演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容；2、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步讓幼兒意會歌曲的內(nèi)涵、增強幼兒的表現(xiàn)力。教學重點：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲，并且能用創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學難點：學習、鞏固向左、右碎步移重心的動作。教學準備主要是讓幼兒初步學會向左、右碎步移重心的動作。
分析：
確定這樣的教學目標就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感和能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，以及用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。通過重點、難點的確定，可以使活動更好地達到教學目標，促進幼兒的發(fā)展。教學的準備就是讓幼兒掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，為積極參與韻律活動打好基礎。
三、教學過程與分析反思
1、活動開始是發(fā)聲練習《下雨了》。內(nèi)容選自幼兒園課程指導教師資料手冊——音樂160頁。發(fā)聲練習以師幼問答的形式進行，音域?qū)挾葟腃調(diào)——D調(diào)，配合歌曲的音調(diào)D調(diào)，讓幼兒在唱歌前先拓寬音域范圍。
分析：
運用《下雨了》發(fā)聲練習，拓寬幼兒的音域范圍。同時從幼兒的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設美好的音樂環(huán)境，讓幼兒用形象的歌聲把景物具體描繪出來，初步獲得生動鮮明的雨的形象感受，讓幼兒提前進入活動情景，為幼兒作好情感鋪墊。
2、第二部分聽聽唱唱。完整欣賞歌曲讓幼兒說說這段音樂給你的感覺怎樣？幼：音樂旋律輕松、活潑，節(jié)奏較歡快。再聽音樂讓幼兒拍旋律節(jié)奏，然后教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，完整地唱，讓幼兒了解這首歌曲有幾段？唱了些什么？在這個過程中，幼兒完整欣賞一遍，拍手一遍，聽教師唱一遍，三遍下來幼兒已對歌曲有了初步的了解，再幼兒學唱兩遍，基本學會唱歌曲。再循序漸進讓幼兒聽歌聲展開想象，欣賞教師變速唱——教師從快到慢地唱，或由快到慢的唱，這時候教師提出了一個啟發(fā)性的問題，老師變速唱好象在告訴我們什么？幼：這里的好象就是告訴我們雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高興；幼：好象在告訴我們雨越下越小，小朋友撐著小雨傘回家了……以此激發(fā)幼兒的想象，增強幼兒對歌曲的理解。
分析：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂，充分想象音樂，并熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，發(fā)展幼兒對藝術(shù)的興趣。這個環(huán)節(jié)中教師采用先聽后學唱的方法，先讓幼兒聽三遍，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣，因為興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。在此基礎上再讓幼兒學唱二遍，基本學會唱歌曲，讓幼兒在唱唱中進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)教育的`要點。而后我在活動中又采用變速唱讓幼兒根據(jù)教師的唱充分展開想象，讓幼兒對歌曲有自己的想法，主動學習，因為音樂知識技能的學習不等于灌輸與強迫訓練，要讓幼兒積極參與，有助于幼兒在唱歌時能融入自己的想象，對歌曲的內(nèi)涵有更深的理解。
3、第三部分的唱唱跳跳中，我讓幼兒配上音樂，想象怎樣表演在雨中的動作？幼兒充分展開想象自由表現(xiàn)，許多幼兒都表現(xiàn)出與眾不同的動作——有的幼兒用手搖搖；有的幼兒把手指從上往下?lián)u動；有的幼兒邊搖手邊轉(zhuǎn)動身體等等……讓幼兒互相交流、學習。在此基礎上教師適當引導、示范。這里我重點讓幼兒再一次學習左、右碎步移重心的動作，鞏固對幼兒向左、右碎步移重心的動作的了解，為幼兒的表演做好鋪墊。
分析：
《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。給幼兒一個自由寬松的藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境，使幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動機出現(xiàn)更多的閃光點。因此在這一個重點環(huán)節(jié)我運用情感教育法，指導幼兒用親切活潑的情緒演唱歌曲，讓幼兒在生動有趣，自由探究、自主表現(xiàn)的活動中獲得有益的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)帶來的快樂。這樣，教師不再是設計者和指導者，而是觀察者和支持者，使幼兒真正成為活動的主體，在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂，在活動過程得到藝術(shù)的熏陶。同時不同的幼兒之間存在著個別差異，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中我非常關(guān)注這一點，對不同層次、不同特點的幼兒提出不同的要求。再讓幼兒互相交流、學習動作，體驗創(chuàng)作成功的喜悅。
4、聽音樂完整表演，引導幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺。這里我充分讓幼兒有自主權(quán)，配上音樂，讓幼兒想象表演在雨中的動作，自由表現(xiàn)雨中的動作。由于有了前面的活動的鋪墊，幼兒掌握的很好。
分析：
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，在這一環(huán)節(jié)中我給幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由、民主的氣氛，適當引導、示范，讓幼兒意會歌曲的內(nèi)涵，增強幼兒的表現(xiàn)力，捕捉孩子們創(chuàng)造思維的“閃光點”，給孩子自由探索、大膽想象、主動選擇的空間，使幼兒自主式的音樂表現(xiàn)活動變?yōu)橐环N體驗的快樂活動。通過幼兒的參與，使之得到情感體驗，使肢體語言激活幼兒學習的巨大推動力，達到最佳教學效果，目標達成度高。
5、延伸活動中我讓幼兒把好聽的歌、好看的舞蹈表演給其他班的小朋友看，讓幼兒充分享受活動過程的樂趣。
分析：
表演是幼兒喜歡的一種藝術(shù)方式，能有效激起幼兒良好的情緒，使之積極投入到活動中，能夠把自己的快樂帶給大家，一起體驗、感受創(chuàng)造美的過程，變得人人愛音樂，人人充滿了表演欲望和自信心，從而增強幼兒的表現(xiàn)力。
一個活潑、快樂的音樂活動，必然會豐富幼兒感情，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。在音樂教育中，我們進行的不再是單純的音樂課程教學，而是對人的培養(yǎng)；音樂教育不是音樂表演，不再追求技巧嫻熟、表現(xiàn)完美，而是創(chuàng)造機會讓所有的孩子都親身參與、充分表現(xiàn)；音樂教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動引導幼兒積極參與、體驗和發(fā)現(xiàn)，讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的發(fā)展�？傊覀冎挥性谝魳方虒W中調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，形成活潑開朗的個性，才能讓幼兒成為音樂活動的主人。
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