【熱門】大班教案模板錦集6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、刺激幼兒前庭平衡覺;
2、有助于提高幼兒注意力;
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)
教學(xué)過程：
(一)、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、聽音樂入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)、問候活動(dòng)
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)
(三)、器械訓(xùn)練
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上�！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫�(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒!”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
(四)、整理游戲
聽音樂取*環(huán)*
(五)、結(jié)束活動(dòng)
擊掌鼓勵(lì)。
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推球的姿勢(shì)
兩腳平行叉開，略比肩寬，重心平分在兩腳之間。左肩正對(duì)出球方向，雙膝彎曲，上體前屈。推球時(shí)，球棍的棍葉緊靠著，向前轉(zhuǎn)球，球大約滾轉(zhuǎn)5~10厘米，然后兩手同時(shí)發(fā)力：右手向前猛用力，形成杠桿運(yùn)動(dòng)，同時(shí)右腿用力蹬地伸直，順勢(shì)轉(zhuǎn)體，面向出球方向，身體重心移到左腳上，并配合腰部的轉(zhuǎn)動(dòng)，使力量過度到棍頭上，球突然滾出，完成推球的動(dòng)作。退出的球沿地面滾轉(zhuǎn)，及平穩(wěn)又快，方向準(zhǔn)確，具有一定的速度和力量。
球的'位置
球放置在兩腳之間，偏向左腳，比擊球的位置稍后一些。
常見的錯(cuò)誤
1雙腳站位太寬。
2上體太直;用轉(zhuǎn)體帶動(dòng)球棍。
3球離身體太遠(yuǎn);太靠前或者太靠后。
4雙手出球時(shí)有翻腕子的動(dòng)作，這樣球容易挑起。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索，開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘
活動(dòng)過程：
一、觀察繪本封面
1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事）
二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-3
1、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�！�
在活動(dòng)中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
在活動(dòng)中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。
三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐�，孩子們，自由自在地玩一玩吧�?
在活動(dòng)中：
幼兒：會(huì)做出：很好很亂很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）
4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
在活動(dòng)中：
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢？
在活動(dòng)中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻�，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子有3只，有5只。
6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1、看看莫卡在干嗎？
在活動(dòng)中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會(huì)像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動(dòng)中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了，莫卡開始學(xué)游泳了。
活動(dòng)建議：
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的`。所以，借助繪本的情節(jié)開展教育，可以減少規(guī)則教育的說教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
能初步認(rèn)讀簡單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
�。�2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。
�。�3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎？
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
�。�1）出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的`第5一l5頁。
�。�2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？
3．理解故事內(nèi)容
（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
�、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）
�、跐O夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？
（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
（1）師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
小結(jié)：
老太婆因?yàn)樘澬模Y(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，初步學(xué)會(huì)舞蹈組合。
2、學(xué)習(xí)提腕、聳肩、蒙古舞基本動(dòng)作。根據(jù)情節(jié)做出相應(yīng)的賽馬、擠奶等動(dòng)作。
3、能用歡快的情緒表現(xiàn)蒙古族舞。
過程：
聽音樂入場(chǎng)表演。
一、聽音樂。
1、有什么感覺？感覺看到了什么？
2、師總結(jié)。
3、配合音樂講述蒙古族。
4、觀看舞蹈，講述看到了什么動(dòng)作，動(dòng)作是什么意思？
二、學(xué)習(xí)舞蹈
1、配合兒歌學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、配合音樂練習(xí)動(dòng)作。
3、完整表演動(dòng)作。
三、戴上道具表演給客人老師欣賞。
后感：
此活動(dòng)給我的感覺就是像在排舞蹈。教師站在主導(dǎo)位子。孩子就是很機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒有創(chuàng)造性。孩子的感受是什么呢。雖然說技能師重要的，但是在學(xué)習(xí)的技能的同時(shí)可否給關(guān)注一下孩子情感的配享，創(chuàng)造力的'培養(yǎng)呢，這個(gè)活動(dòng)顯然是缺乏的。這樣的教學(xué)模式是不適合幼兒發(fā)展的年齡的特點(diǎn)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于與同伴交流，體驗(yàn)與人交流經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
2.積極探索、思考問題，能夠大膽講述自己的觀點(diǎn)。
3.懂得在安全的地方玩耍，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4.大膽說出自己的理解。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道哪些地方危險(xiǎn)，不應(yīng)該在哪些地方玩耍
難點(diǎn)：增強(qiáng)安全意識(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖、電視機(jī)
2.紙和筆若干
活動(dòng)過程
1.故事到入主題
引導(dǎo)語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚�。∷咽稚爝M(jìn)水里，想去抓魚�？墒且徊恍⌒�，小貓就掉進(jìn)了河里。恰好小鴨子經(jīng)過，把小貓救了上來。從此小貓?jiān)僖膊桓易约旱胶舆呁媪�。小朋友，我們能不能在河邊玩耍呢？在河邊玩耍很危險(xiǎn)。還有哪些地方我們不能去玩？
2.看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動(dòng)畫
提問：畫面上的兩個(gè)小朋友在哪里？小男孩還對(duì)小女孩說了什么？小女孩又是怎樣回答的呢？
小結(jié)：在鐵軌上玩耍很危險(xiǎn)，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動(dòng)畫二
①提問：這兩個(gè)小朋友又在什么地方玩耍呢？他們這樣做有什么危險(xiǎn)？
②小結(jié)：在機(jī)動(dòng)車道里玩耍很危險(xiǎn)，不能在機(jī)動(dòng)車道里玩，車道上車來車往，如果不注意可能發(fā)生車禍。
3．看掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看圖一
提問：這兩個(gè)小朋友在那里打羽毛球？
小結(jié)：不能在高壓電線下玩耍，如放風(fēng)箏、爬電線桿、釣魚等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看圖二
提問：小男孩在哪里玩耍呢？他這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：不能在深井旁，懸崖邊玩。
4.組織幼兒尋找教室或幼兒園危險(xiǎn)的地方，并為這些危險(xiǎn)的地方設(shè)計(jì)標(biāo)志。
（1）引導(dǎo)語:小朋友，我們的教師或幼兒園里有哪些危險(xiǎn)的地方，并為這些危險(xiǎn)的地方設(shè)計(jì)標(biāo)志。
�。�2）幼兒動(dòng)手繪制標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒將做好的標(biāo)志貼在相應(yīng)的危險(xiǎn)的地方。
5.幼兒進(jìn)行角色表演
分別扮演司機(jī)、行人和警察叔叔，談?wù)勗隈R路上玩耍的危險(xiǎn)。
6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié)：玩耍時(shí)要選擇安全的地方，不要再危險(xiǎn)的地方玩。
教學(xué)反思
1.對(duì)活動(dòng)過程的反思：
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的.反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到自主發(fā)展。
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展.
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼配合情況良好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到安全的重要性，并能很好的意識(shí)在安全的地方玩耍。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。
2.《找小貓》的音樂磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。
3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)一開始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導(dǎo)幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽音樂(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來到公園里，(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏。
2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。
(1)今天我們學(xué)的是誰呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜�，小貓�(jiān)鯓犹∝堅(jiān)鯓油嫫で�，小貓�(jiān)鯓优罉涞鹊取?。教師仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒單獨(dú)表演給大家看，其他幼兒都來學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。
(2)再次聽音樂集體表演小貓的動(dòng)作，教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作，做些與別人不一樣的動(dòng)作。
3.音樂游戲：找小貓。
師：寶寶玩過捉迷藏的游戲嗎?寶寶來躲，讓媽媽來找吧。
教師講解游戲玩法。
師：第一段音樂的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路，唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來找寶寶，寶寶可不能亂動(dòng)哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來走到前面家里來，當(dāng)媽媽說“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候，沒找到的小貓就要說“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來。
第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來以后不能亂動(dòng)，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方，要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲，避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來扮演貓媽媽，和老師交換角色進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們?cè)賮硗嬗螒虬伞?聽音樂跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的.興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)的過程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
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