大班教案

時間：2026-02-27 01:27:33 教案

【推薦】大班教案模板七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班教案模板七篇

大班教案篇1

　　設計意圖

　　奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

　　活動目標

　　1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

　　2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

　　活動準備

　　知識準備:有集體舞的經(jīng)驗；玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

　　物質(zhì)準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

　�。ㄒ唬┏鍪竟�(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

　　1、出示節(jié)奏。

　　"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎？"

　　2、說出節(jié)奏。

　　"誰用把這個節(jié)奏讀出來？"

　　（二）創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1、個別示范。

　　"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來？"

　　2、完整表現(xiàn)。

　　"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧！請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學習，掌握舞蹈要領。

　�。ㄒ唬⿲W習動作：拍手游戲。

　　1、獨自拍手，練習節(jié)奏。

　　"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領做拍腿、拍手的動作）

　　2、互動拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習）

　　（二）學習動作：交換朋友。

　　1、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"

　　2、介紹，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）

　�。ㄈ⿲W習動作：搭建小橋。

　　1、教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？"

　　2、要領講解。

　　"我是怎樣走進隊伍的.呢？"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點。

　�。ㄒ唬┨岢鲭y點。

　　"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？"

　�。ǘ┥逃懖呗�。

　　"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"

　�。ㄈ炞C。

　　"讓我們用想到的辦法來試試！"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　（一）"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！"

　�。ǘ┕膭畋頁P"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"

大班教案篇2

　　【活動目標】

　　1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風爺爺吹的景象。

　　2、樂意關注風的自然現(xiàn)象，體驗風來了事物的變化。

　　【活動準備】鋼琴。

　　【活動過程】

　　一、活動導入，發(fā)聲練習(價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī))

　　1、發(fā)聲練習《問好歌》。

　　2、復習歌曲《秋葉》。

　　3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。

　　二、學唱歌曲《風爺爺》

　　引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)

　　過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎?為什么?

　　小結：有人喜歡風爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風爺爺，可能是因為風爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了(大考吧幼兒教育 )不方便。今天我們一起來聽一首關于風爺爺?shù)母枨�，聽聽今天風爺爺心情怎樣?

　　(一)欣賞歌曲，熟悉旋律。

　　關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

　　小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的`，舒服的，輕松的。

　　(二)再次欣賞歌曲，理解歌詞。

　　關鍵提問：你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?

　　小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。

　　(三)學唱歌曲。

　　1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。

　　2、分男女生演唱。

　　三、表達表現(xiàn)(價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風爺爺吹來時事物的變化)

　　引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

　　教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。

　　關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?

　　小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。

　　要求：

　　1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····

　　2、每句話結束時用造型定格。

　　3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

　　四、活動延伸(價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服)

　　引導語：到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

大班教案篇3

　　活動設計背景

　　因為孩子們天生好奇，他們會對周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學活動能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關心老人、熱愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學活動。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個語言教育教學活動。

　　活動目標

　　1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。

　　2、初步了解向日葵的向陽性。

　　3、懂得關心老人，樂于為老人做好事。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　初步了解向日葵的向陽性

　　活動準備

　　螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

　　活動過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�

　　1、到花園里游玩

　　教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好�。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動物？��！小朋友們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學一學它的動作！（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）

　　2、交流討論

　　教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進陽光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？

　�。ㄓ變海捍蜷_窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來）請1—2名幼兒回答。

　�。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》

　　1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。

　　2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

　　說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請1—2名幼兒）接著說故事。

　　3、⑴教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我，故事里面都有誰呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬�。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤剑坑變海涸谙蛉湛铩�/在向日葵的花盤里。（請1—2名幼兒回答）

　　4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽？

　　幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。

　　5、用幻燈片演示向日葵的向陽性

　　教師：向日葵的本領真大，早上它面向東方迎來了太陽；中午，它面向太陽；傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領叫做向陽性！

　　6、游戲：向日葵

　　教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現(xiàn)在李老師是魔術師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。（師幼互動）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。

　　教師：現(xiàn)在老師請一位小朋友來做魔術師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。（幼幼互動）這個小小魔術師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！

　�。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來關心螞蟻奶奶

　�、耪f一說，愛奶奶。

　　教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習！我們也要關心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）

　�、苿邮肿鲆欢浠ㄋ徒o奶奶

　　教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的`花兒做好了�。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料�，F(xiàn)在請小朋友親自動手做一做。

　　（四）活動結束

　　教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）

　�。ɑ顒咏Y束）

　　教學反思

　　我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設計了這節(jié)語言教學活動——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點是認知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學目標，我設計了三個教學環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：情境導入，引出故事內(nèi)容。我設計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學活動中。

　　在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學法，結合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡單學學向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，根據(jù)《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。

　　在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學，學中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識。體現(xiàn)師幼互動和幼幼互動的理念。

　　在結束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1.能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特征。

　　2.懂得每個人都有自己的長處，學會尊重別人。

　　活動準備：

　　繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。

　　T：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領？

　　[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬…… 蝙蝠：飛、雷達探測……]

　　小結：老鼠和蝙蝠的本領很多，但各不相同。

　　二、觀察封面

　　鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。

　　1.那么，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領會更大些呢？

　　[幼兒自由猜測]

　　2.有的小朋友認為老鼠的本領會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領會更大，也有的小朋友認為它們兩個的本領旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的'故事，我們一起來看下吧。

　　3.從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？

　　[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯，還看出了它們的個性特點]

　　4.那你們猜，故事里面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。

　　三、閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容，了解角色性格。

　　1.觀察

　　T：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時候，那個地方相遇的？

　　你怎么看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的秘密。）

　　T：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什么？

　　小結：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領的。

　　2．幼兒自主閱讀圖

　　出示PPT，引導幼兒仔細觀察畫面，自由閱讀。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1。了解在水邊玩耍的危險。

　　2。知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方、不玩水。

　　活動過程：

　　1。播放多媒體教學資源，了解水邊的危險。

　　播放多媒體教學資源

　　（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

　　（2）：故事《小貓咪咪落水記》。

　　提問：小貓咪咪是怎樣跑出門的？它都在水邊干什么了？它為什么落水？如果沒有鴨大嬸，小貓咪咪會怎么樣呢？

　　小結：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

　　2�；ハ嘤懻摚核麄兊�'做法對不對。

　　播放多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當心》。

　　小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

　　3。完成幼兒用書第38—39頁的操作練習。

　　請給做的對的小朋友畫一條彩色的魚吧！

　　教學效果

　　幼兒知道了游泳時不能隨便離開大人，要遠離水深的地方，不要玩水。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2．學習正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。

　　3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。

　　活動準備：

　　教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。

　　學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。

　�。ㄔu析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。）

　　二、學習副歌節(jié)奏。

　　1．幼兒模仿老師敲鼓：

　　×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

　　2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化。

　　3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。

　　提問：鼓聲有什么變化？

　　你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎？

　　4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。

　　5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。

　　（評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱，效果很好。）

　　三、學唱歌曲。

　　1．老師隨琴聲有感情地范唱。

　　提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？

　　幼兒回答后，老師出示相應圖片。

　　2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。

　　3．幼兒看圖片輕聲學唱。

　　4．幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。

　　5．師生對口形練唱。

　　6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。

　　7．分組輪唱的.方式練唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌曲。

　　1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”

　　2．小朋友將自己想到的畫在紙上。

　　3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。

　　4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。

　　5．小朋友分組到客人老師面前表演。

大班教案篇7

　　活動準備

　　公雞手偶1個

　　教師用大掛圖一套（4張）

　　幼兒用小掛圖一套（4張）

　　活動目標

　　培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

　　通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

　　引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

　　活動過程

　　1．感知理解講述內(nèi)容。

　　（1）手偶表演引入課題。（教師在

　　黑板后，模仿手偶小公雞講話）

　　“小朋友，你們好，大家都認識我嗎？（認識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述）

　�。�2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內(nèi)容，引導幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？

　　2．幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　　（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的.語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

　�。�2）請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

　　3．引入新的講述經(jīng)驗。

　　教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的

　　好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關注到發(fā)生沖突的角色身上。

　　4．遷移新的講述經(jīng)驗。

　　（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。

　�。�2）延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》

【大班教案】相關文章：

大班教案04-02