【熱門】中班教案模板合集七篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)材料：媽媽圖片一張 標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�。ǘ⿴蛬寢屨壹~扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）
1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？
——：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。
2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。
——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的'是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦�。處熝不刂笇�(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�。ㄈ┑诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞�。�
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象，孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見解與創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。
2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1、老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風(fēng)又是下雨，我們的房子壞了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1、老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2。老師：小朋友，你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的.小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3。老師提問：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
�。ㄓ猛瑯拥奶釂柗椒ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
四、請(qǐng)先畫好的的幼兒給客人老師說一說設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
我覺得這篇教案設(shè)計(jì)的很好，房子是很普遍的，小朋友都有見過，而且都能大膽的繪畫出來，但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的，它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力，很不錯(cuò)！
本活動(dòng)符合孩子的年齡特征，能夠很好的激發(fā)孩子的興趣，而且給予孩子是一個(gè)富有創(chuàng)造力的空間，能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己。但是活動(dòng)中要求問小動(dòng)物問題，要求孩子根據(jù)它們的要求來設(shè)計(jì)房子，本是個(gè)很好的念頭，但在執(zhí)行的時(shí)候，是否考慮有一定的難度。老師提供的動(dòng)物是否過多？
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。
3、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個(gè)、音樂《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
�。▋r(jià)值分析：通過游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。）
1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。
今天張老師想帶你們玩一個(gè)“傳來傳去”的游戲，好嗎？
2、說說什么叫傳來傳去？
什么叫傳來傳去呢？就是一個(gè)東西傳給我，我再傳給他，一個(gè)一個(gè)地傳下去，這就叫傳來傳去。
3、游戲擊鼓傳花
教師擊鼓鼓，幼兒開始傳絲巾，鼓一停，絲巾傳在誰的手里，就不能繼續(xù)傳下去。
4、還有哪些東西也可以傳來傳去？
剛才我們玩了一個(gè)傳來傳去的游戲，那除了這個(gè)絲巾，還有什么東西可以傳來傳去？很多好玩的東西，可以傳來傳去；如果我們有了好吃的東西，也可以分給別人吃，那么好吃的東西是不是也可以分給別人吃呢？哪些好吃的東西可以傳來傳去呢？
小結(jié)：許多吃的東西，好玩的東西，生活中的'很多東西，都是可以傳來傳去的，可以和好朋友一起分享的。
二、欣賞故事
�。▋r(jià)值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。）
那么今天，張老師也給小朋友們帶來了一個(gè)故事，這個(gè)故事也是說的傳來傳去的故事，那這個(gè)故事里它傳來傳去的是什么？
1、播放PPT，完整講述故事。
說說什么是快樂？
說說故事里有哪些動(dòng)物朋友？
它們是怎樣把快樂傳來傳去的？
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小雞看到小熊說了什么？
小鴨看到小雞說了什么？
小貓看到小鴨說了什么？
學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。
小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
三、體驗(yàn)快樂
（價(jià)值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂的感受。）
1、說說什么時(shí)候你會(huì)覺得自己很快樂？
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂游戲《幸福拍手歌》）
小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂！
中班教案 篇4
中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事，理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【設(shè)計(jì)思路】
對(duì)于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾，可見在日�；顒�(dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了叁個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語言表達(dá)的完整性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的.優(yōu)美意境
1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”
2、“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文
1、有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）
2、欣賞散文
故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3、再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事
1、你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢？
2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3、敘述時(shí)教師幫助幼兒把語言說得完整。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰啊?
(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師：那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做?
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。
評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"
6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來他會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?
找人幫忙!
你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示：(出示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對(duì)了嗎?
師：誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功，故事里面是怎么說的?
(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸�，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙!
(2)猴子：猴子怎么幫忙的?成功了?
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)
(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙!
(4)獅子：獅子大王呢?
師：看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9.到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好!)
10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等)!
11.你們誰能告訴我，為什么雷諾的.耳朵很癢，里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12.從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!
四、延伸活動(dòng)師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰一直在他身邊、幫助了他?對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂。
2、 在游戲的情境中，學(xué)說禮貌用語“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*圖片、音樂磁帶、圈
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、小朋友，你們平時(shí)都見過哪些車？幼兒回答。老師這里也有很多車，我們一起來看看。（出示ppt）幼兒邊看圖邊說出車子的名稱。
2、今天，老師要和小朋友們一起來當(dāng)小司機(jī)，讓我們把自己的小汽車開起來吧！幼兒拿好圈，進(jìn)行音樂游戲“紅燈，綠燈”。
3、小汽車開累了，讓我們把小汽車開進(jìn)停車場，休息一下吧！小汽車停好后，就不能再碰它了。
4、小朋友，你們小汽車開的開心嗎？（開心）
有一群小朋友，他們玩得也很高興，讓我們來看看吧。（師放錄像，幼兒觀看）
3、有誰能夠告訴老師，剛才電視上的小朋友玩的是什么車？你們玩過碰碰車嗎？玩碰碰車開心嗎？什么時(shí)候最開心？（碰的時(shí)候最開心）那有誰知道碰碰車怎么玩？（開開開，然后碰一下，再開開開，再碰一下）
二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)
1、導(dǎo)語：我們一起也來玩碰碰車吧！
�。ㄓ變鹤杂砷_車，老師有意制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”）
2、導(dǎo)語：（音樂結(jié)束了）碰碰車停下來了，讓我們把碰碰車開進(jìn)停車場，休息一下吧！你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候碰到了誰？（幼兒回答）
3、導(dǎo)語：老師剛剛在玩碰碰車的時(shí)候有點(diǎn)不開心，因?yàn)閤x小朋友撞到了我，可是后來他和我說了一句好聽的話，我就又變的'很開心了，你們知道是什么話嗎？
提問：當(dāng)碰碰車碰到別人時(shí)，可以說句什么好聽的話？（對(duì)不起）
當(dāng)別人和你說對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說？（沒關(guān)系）
4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說句好聽的話：“對(duì)不起”。別人跟你說“對(duì)不起”，你也要說句好聽的話，“沒關(guān)系”（一起練習(xí)說“對(duì)不起” “沒關(guān)系”）
5、下面，我們?cè)偻嬉淮闻雠鲕�，這次玩的時(shí)候，你碰到別人時(shí)，要說什么？當(dāng)別人和你說對(duì)不起的時(shí)候，你應(yīng)該怎么說？（重復(fù)規(guī)則，再次游戲）
三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：
1、欣賞兒歌《碰碰車》（兩遍）
導(dǎo)語：俞老師把我們剛剛做的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2、師念兒歌
碰碰車，碰一碰，你碰我，我碰你；
對(duì)不起，沒關(guān)系，大家一起多歡喜。
3、師生齊念兒歌
四、結(jié)束。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)背景
有一次，我班開展了科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)消防車》，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過體育活動(dòng)的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--"小小消防隊(duì)員"。
二、過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、 在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，鍛煉腿部肌肉和提高運(yùn)動(dòng)能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。
2、 綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管（均與幼兒人數(shù)相同）。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙（若干）。
4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1、 開始部分師："小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場吧！"穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽音樂跟著教師走、跑交替進(jìn)入場地后，在場地上一起做操。
（評(píng)：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿。）
2、基本部分
�。�1） 師："在訓(xùn)練之前，請(qǐng)大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集合。"（幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn)）（評(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動(dòng)迅速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。）
�。�2）分散活動(dòng)：
①介紹活動(dòng)器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。"（教師示范）師：" 這里有兩座吊橋，過吊橋時(shí)要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。"（個(gè)別幼兒示范）師："這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?"（個(gè)別幼兒示范）（"矮墻"由梯子、桌子組成，詳見附頁的"場地布置圖"。）（評(píng)：幼兒的活動(dòng)能力不同，因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外，請(qǐng)幼兒來示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。）
②幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的共性問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)：在練習(xí)跳過"草叢"時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確，有的幼兒跳不過去……，只有小部分的幼兒能較出色地完成動(dòng)作。看到出現(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?"草叢"，再跳過高的"草叢"。）
�、塾變哼M(jìn)行第二次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過"草叢"為主。
（評(píng)：經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。）
�。�3）游戲："消防隊(duì)員救火"播放"電話鈴聲"的錄音，教師"接電話"，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師："剛才，隊(duì)長接到一個(gè)報(bào)警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動(dòng)物。現(xiàn)在你們戴上"消防帽"，背上"滅火器"，然后趕快集合！"（幼兒迅速穿戴好后，集合）師："我們要迅速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火（把綁在樹枝上的紅色皺紙解下）并救出森林中的動(dòng)物。"（師生一起出發(fā)，開始游戲。）（評(píng)：游戲時(shí)，幼兒的臉上都露出緊張的神色，一個(gè)個(gè)都想以最快的速度趕到"火災(zāi)現(xiàn)場"，行動(dòng)迅速，加上音樂的陪襯和環(huán)境的'設(shè)置，幼兒有了"身臨其境"的感覺，十分投入。）
3、結(jié)束部分師生帶著動(dòng)物從森林處回到場地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎？"幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"幼B："有人在森林里過夜，還點(diǎn)火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就走了。"師："我們?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢？"幼A："禁止在森林里吸煙。"幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。"師："我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"（幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過去，把動(dòng)物們都放在了那里。）（評(píng)：在談?wù)務(wù)f說中，活動(dòng)由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)；通過談話，還對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。）
三、活動(dòng)反思
活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動(dòng)參與準(zhǔn)備工作，紛紛從家中帶來裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著早些開展活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然�；顒�(dòng)從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中, 游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動(dòng)中，除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)安排，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛心教育；通過與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動(dòng)的基本部分采用分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，減少了不必要的等待； 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來練習(xí)本領(lǐng)，如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視，更好地觀察幼兒的練習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。
四、資料附錄音樂磁帶、錄像帶。
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