實(shí)用的中班教案模板匯編五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同的排列規(guī)律。
3、能積極參與動(dòng)腦活動(dòng)，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小貓玩具一個(gè)，顏色各異的夾子若干，長(zhǎng)短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚(yú)若干條，盤(pán)子一個(gè)。
2、學(xué)具：各種圖形若干，長(zhǎng)短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門(mén)票”人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味點(diǎn)名，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)趣味點(diǎn)名的游戲。請(qǐng)你從排頭開(kāi)始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點(diǎn)名，速度要快一些噢！
2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點(diǎn)名游戲。
二、在幫助小貓咪的過(guò)程中，感知不同的排列規(guī)律。
1、（出示毛絨玩具小貓咪）教師：點(diǎn)名的游戲真好玩！你們的笑聲還引來(lái)了一位動(dòng)物朋友呢！看，是誰(shuí)呀？（小貓咪）
2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。
（1）教師：今天，小貓要去參加一個(gè)生日宴會(huì)。小貓非常開(kāi)心，早上匆忙的準(zhǔn)備了一下，可是，因?yàn)樘颐α�，一不小心，脖子上的�?xiàng)鏈斷了，這可怎么辦啊？小朋友們，你們會(huì)幫助小貓嗎？
（2）（出示夾子）請(qǐng)小朋友觀察一下，項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項(xiàng)鏈呢？這條項(xiàng)鏈應(yīng)該怎么穿？（找出規(guī)律：兩紅三藍(lán)一綠）
（3）請(qǐng)部分孩子上前自己選擇顏色夾子進(jìn)行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項(xiàng)鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項(xiàng)鏈吧。
3、觀察、學(xué)習(xí)線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨(dú)立探索。
（1）教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。
（2）（出示長(zhǎng)條卡紙）我的裙子怎么還沒(méi)做好啊，宴會(huì)馬上就要開(kāi)始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。
�。�3）先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。（找規(guī)律，三長(zhǎng)三短）（請(qǐng)小朋友合作選擇線條進(jìn)行操作）
（4）教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會(huì)是宴會(huì)上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。
4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
�。�1）教師：帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開(kāi)始忙開(kāi)了。原來(lái)啊，去參加宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是每只參加宴會(huì)的`小貓要帶一盤(pán)拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會(huì)是什么菜。
（2）（出示大小不同的魚(yú)）噢，原來(lái)這只小貓最拿手的是紅燒魚(yú)，小貓燒了很多條魚(yú)，想請(qǐng)我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤(pán)子里排一排魚(yú)。想一想：你有什么好辦法？好規(guī)律？
�。�3）引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出與同伴不同的排列規(guī)律。
�。�4）請(qǐng)1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。
三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會(huì)了，小朋友，你們想去參加這次的宴會(huì)嗎？（愿意）
2、教師：參加宴會(huì)需要有門(mén)票，這個(gè)門(mén)票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。（出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求）仔細(xì)觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對(duì)的小朋友才可以拿著門(mén)票去參加宴會(huì)。
3、孩子每人一張作業(yè)紙，先與同伴一起說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)票上是什么規(guī)律？接下來(lái)應(yīng)該排列什么了？
4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè)，參加小貓咪的宴會(huì)。
1、請(qǐng)孩子們?nèi)Y(jié)合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn)，開(kāi)始宴會(huì)了。
2、全體孩子跟著愉快的音樂(lè)和小貓咪一起唱歌舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
�、崩斫夤适聝�(nèi)容，能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。
�、舱J(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容
(一)穿同一顏色的衣服
�、苯裉炖蠋熞嬖V你們一個(gè)好消息：兔媽媽生寶寶啦！你們看！他們生了幾個(gè)寶寶？這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣？原來(lái)兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
⒉它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都不能分清這可怎么辦呀？兔媽媽想了一個(gè)好辦法，看她想了一個(gè)什么辦法？（教師幫兔寶寶分別穿上衣服）穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰(shuí)是老大？誰(shuí)是老二？誰(shuí)又是老三、老四呢？（教師用動(dòng)作、語(yǔ)言給予幼兒提示）
�、超F(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了。看它們心情怎樣？現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開(kāi)心，而且他們多了一個(gè)愛(ài)好：老大喜歡用紅筆畫(huà)畫(huà)，老二喜歡用黃筆畫(huà)畫(huà)，老三和老四呢，當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫(huà)畫(huà)。
(二)穿不同顏色的衣服
⒈過(guò)了不久，四個(gè)兔寶寶覺(jué)得老是穿一種顏色的衣服真沒(méi)勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們?cè)敢鈫�？為什么？看它們�(cè)诟墒裁�？（交換衣服）紅紅換了什么顏色的衣服？黃黃換了什么顏色的衣服？藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰(shuí)？那綠綠呢？
�、菜鼈儼岩路䲟Q著穿，你穿我的，我穿你的`，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣？可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧！（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
�、衬銈冋媛斆飨肓诉@么多辦法，兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆（教師講故事邊出示蠟筆圖片）他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會(huì)錯(cuò)了。
⒋兔爸爸想了一個(gè)什么辦法？現(xiàn)在你們能分清了嗎？哪一個(gè)是老大呀？
(三)穿五顏六色的衣服
�、庇辛瞬煌伾乃P總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來(lái)，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)（教師邊講邊操作）洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣子的？哇！每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮啊！第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服，開(kāi)心嗎？為什么？（再次感受小兔向往豐富多彩的愿望）
�、铂F(xiàn)在小兔子們是開(kāi)心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會(huì)犯愁？（又分不清了）那怎么辦呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。（講故事：看著小兔們這么開(kāi)心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個(gè)寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。）
⒊爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的？四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺(jué)，真的就像一個(gè)人了
二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美
�、眲偛盼覀冎v的是一個(gè)故事叫《彩色兔》，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）
⒉故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎？為什么？豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺(jué)？
⒊生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開(kāi)心、更快樂(lè)
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興�；貓@后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非�？蓯�(ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類(lèi)與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的`動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
3、喜愛(ài)動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
4、有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣
1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
�。ㄈ�、探討交流
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣，初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識(shí)。
2、大膽選擇和思考，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決生活中的問(wèn)題。
3、根據(jù)自己的選擇進(jìn)行記錄，積累有關(guān)記錄、統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備一定的點(diǎn)數(shù)能力；已有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、磁鐵、黑板。
活動(dòng)過(guò)程
1、談?wù)勛约合矚g吃的食物。
2、選擇自己愛(ài)吃的食品種類(lèi)，嘗試用多種方法統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
（1）討論：“有什么辦法可以知道每種面點(diǎn)有多少人喜歡吃？”
（2）選擇方法，統(tǒng)計(jì)出每種面點(diǎn)喜歡的人數(shù)，找出喜歡人數(shù)最多的水果。
�。�3）用不同的方法統(tǒng)計(jì)出選擇人數(shù)最多的食品種類(lèi)（蔬菜、雜糧）。
3、小結(jié)：“在大家意見(jiàn)不同時(shí)，就可以用統(tǒng)計(jì)的'方法，知道大多數(shù)人的想法，少數(shù)人服從多數(shù)人�！�
設(shè)計(jì)思路
孩子們進(jìn)入中班后，對(duì)自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，喜歡根據(jù)自己的喜好來(lái)自由選擇一些事物或做出某個(gè)決定。本次活動(dòng)老師結(jié)合“我喜歡吃的食物”這一主題，讓孩子們?cè)谧灾鬟x擇的愉悅氛圍中感知統(tǒng)計(jì)的不同方法，積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)與記錄的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)背景：
初次看到這本繪本，就被畫(huà)面中以“蘋(píng)果”引發(fā)的食物鏈，這種類(lèi)似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺(jué)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我就把這樣一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以?xún)?nèi)的數(shù)量，然后通過(guò)積極的師幼互動(dòng)，不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（繪本故事、游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快），操作圖和操作卡兩人一份等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰(shuí)？
�。�1）第一次記憶練習(xí)。
師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說(shuō)出圖片上有誰(shuí)？行嗎？準(zhǔn)備開(kāi)始。（1、2、3、4、5、6…10）
師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰(shuí)？
師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮?lái)看看。
師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）
�。�2）第二次記憶練習(xí)：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒(méi)出來(lái)呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
嗯，這次要增加難度羅，只5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？
師：好的，我就按照著你們的方法，來(lái)倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來(lái)了？準(zhǔn)備開(kāi)始：5、4、3、2、1.
師：有誰(shuí)？一共有幾位？
�。ㄔu(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）
2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。
�。�1）仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)物體的數(shù)量。
師：都認(rèn)識(shí)了嗎？今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。
師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來(lái)的意思）首先有一個(gè)蘋(píng)果，長(zhǎng)在哪里？
它長(zhǎng)得怎么樣？（又紅又大，很健康）。
師：來(lái)了誰(shuí)？有幾條？?jī)蓷l毛毛蟲(chóng)想干什么?（吃掉紅蘋(píng)果）。
師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？有幾只？三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么？
師：看看它們?cè)诟墒裁�？（幼兒觀察畫(huà)面）幾只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？還有一只呢？
師：為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？
師生共同：因?yàn)樾▲B(niǎo)有——2只，毛毛蟲(chóng)有——3只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多——1。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到毛毛蟲(chóng)”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來(lái)理解“獵人、獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多、誰(shuí)少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。）
（2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎？為什么？
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了？
師：為什么沒(méi)有都捕獵到？
�。阂�?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。
師：這是，誰(shuí)又來(lái)了？一共有幾只？
師：獵狗看見(jiàn)獵人抓到了三只小鳥(niǎo)，就連忙奔過(guò)去叼小鳥(niǎo)，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥(niǎo)？獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少？
（評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的'鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。）
�。�3）仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)誰(shuí)來(lái)了？有幾只熊？
�。韩C人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個(gè)？一起數(shù)數(shù)。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰(shuí)也沒(méi)想到，里面竟然飛出來(lái)了什么？多少只？數(shù)不清可以怎么說(shuō)？
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎？那怎么辦呢，有沒(méi)有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚？（幼兒討論：分一分、排排隊(duì)）
�。ㄔu(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。）
3.演示操作方法，提出操作要求。
�。�1）教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢？誒，故事里首先出來(lái)的是（手勢(shì)提醒）——一個(gè)蘋(píng)果，把它排在哪里，好就聽(tīng)你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示，嗯把1貼在蘋(píng)果后面的小方框里。
師：接著是～（兩條蟲(chóng)子）排在哪，可以用數(shù)字幾表示？然后呢（三只鳥(niǎo)）再接下來(lái)呢？那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排？然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�2）交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來(lái)給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
（3）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。）
（4）檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？（引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說(shuō)說(shuō)）
�。憾际沁@么排的嗎？舉起來(lái)讓我看看。是呀，原來(lái)再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。
（5）了解階梯排序中的秘密。
師：從這些排列中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
：他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾（1），2條毛毛蟲(chóng)比1只蘋(píng)果多（1），2比1多（1）；3只小鳥(niǎo)比2條毛毛蟲(chóng)多（1），3比2多（1）；4比3（多1）、5比4、6比5、7比6。
從下往上數(shù)，一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少（1），6比7（少1）5比6、、、1比2少1。
�。ㄔu(píng)析：回憶故事中的人和物，是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn)，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。）
4.游戲：
�。�1）誰(shuí)的反應(yīng)快？
師：真厲害，都知道了。（點(diǎn)擊課件）小熊也想來(lái)考考大家了，敢不敢試試？仔細(xì)聽(tīng)，小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題：（4比3多幾？ 6比5多幾？ 4比5多幾？ 3比4少幾？）
師：真厲害，都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦，表?yè)P(yáng)一下自己！
�。�2）馬蘭花
師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)�游戲，一邊來(lái)考考你們？不知你們行不行？好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。
�。ㄔu(píng)析：游戲的插入避免了枯燥的說(shuō)教練習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望，同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。）
5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)
�。�1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問(wèn)題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢？（幼兒討論）
�。菏茄�，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以我們大家都要去保護(hù)它。
（2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么？答案就在這本繪本里面，等會(huì)兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎？
�。ㄔu(píng)析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥(niǎo)”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么？” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）
三、活動(dòng)
畫(huà)面看似簡(jiǎn)單，卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念，這就是繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的魅力所在。所以我感覺(jué)這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn)，也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念�；顒�(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)兩次記憶練習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，接著以繪本“首先有一個(gè)蘋(píng)果”為導(dǎo)入，當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫(huà)面逐步豐富時(shí)，我都采用了“誰(shuí)來(lái)了？”“有幾只？”“為什么小鳥(niǎo)（獵人、獵狗）只能叼到（捕捉）兩條（三只）毛毛蟲(chóng)（小鳥(niǎo)）？”等指向性明確，簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了7以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來(lái)自于繪本、來(lái)自于游戲，從而再次激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，師生互動(dòng)好。
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