【精選】小班教案范文錦集10篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
馬蘭花開(kāi)是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，為了傳承我國(guó)優(yōu)良文化，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)—馬蘭花開(kāi)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，而且還能鞏固幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的.口令能靈敏地作出反應(yīng)。
3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：活動(dòng)身體：
聽(tīng)歌曲《馬蘭花開(kāi)》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開(kāi)》：
讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。
3、當(dāng)念到：請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。幼兒?jiǎn)枺簬装昊?教師回答：×瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。
4、數(shù)量不符或沒(méi)有及時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開(kāi)始。
集體游戲：馬蘭花開(kāi)
師幼一起玩游戲《馬蘭花開(kāi)》：
在玩游戲的過(guò)程中，教師可以先說(shuō)兒歌，三遍后師幼一起說(shuō)兒歌，等幼兒能夠熟練說(shuō)兒歌后，讓幼兒自己說(shuō)兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行游戲。
三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，( )在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
聽(tīng)著《馬蘭花》的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做些舒展動(dòng)作，活動(dòng)四肢，調(diào)整呼吸。
活動(dòng)延伸：幼兒回家后與家長(zhǎng)繼續(xù)創(chuàng)編《馬蘭花開(kāi)》的兒歌，同時(shí)根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌玩《馬蘭花開(kāi)》的游戲。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。
2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。
2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。
�、� 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的'景象呢？
�、� 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：
�、� 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？
�、� 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。
3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。
7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
2、愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事背景圖。
教師行為：
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?
師：這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?
二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽(yáng)?
2、再次欣賞故事，加深對(duì)故事的理解提問(wèn)：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。
4、提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?
5、繼續(xù)把故事聽(tīng)完。
提問(wèn)：小兔最后找到太陽(yáng)了嗎?
太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?
我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?
6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)，亮亮的星星)
三、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，大膽進(jìn)行講述。
表演故事。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的.。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
小班教案 篇4
一.活動(dòng)目的：
1.發(fā)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
2.培養(yǎng)幼兒的`粗淺的環(huán)保意識(shí)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
三根不同高度的平衡木、垃圾、垃圾袋、垃圾箱。相同高度的平衡木、小積木若干。
三.活動(dòng)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：韻律操
1.聽(tīng)好音樂(lè)跟著教師做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)作有力，有精神。
3.指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作到位。
（二）游戲活動(dòng)：撿垃圾
1.教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)臟的環(huán)境，激發(fā)幼兒的情感。
2.這么臟，怎么辦呢？
.3.提出撿垃圾的規(guī)則。
�。�1）老師這里有許多垃圾袋，請(qǐng)你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。
�。�2）記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。
�。�3）幼兒活動(dòng)老師檢查幼兒是否按照規(guī)則活動(dòng)。
（三）感知討論：
1.今天，我們來(lái)玩平衡木，誰(shuí)能告訴我，這平衡木是怎么玩的？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3.討論：（1）看看他是怎么走的？
�。�2）他的手是怎么放的？為什么要伸手？
�。�3）仔細(xì)看看腳是怎么站的？
（四）操作練習(xí)：
1.幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)幼兒選擇不同高度練習(xí)。
3.提高幼兒不斷增加練習(xí)難度。
4.鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地參加活動(dòng)。
5.提醒幼兒擦汗。
（五）游戲鞏固：
1.現(xiàn)在我們把這些垃圾都運(yùn)走。
2.提出游戲規(guī)則：每次只能運(yùn)1——2袋垃圾；去的時(shí)候“獨(dú)木橋”上走，回來(lái)的時(shí)候從“小石頭”上走；運(yùn)垃圾的時(shí)候注意動(dòng)作，要兩側(cè)舉手才走得穩(wěn)。
3.幼兒開(kāi)始活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
（六）延伸活動(dòng)：
�。�1）你們知道這些垃圾運(yùn)到垃圾廠后有什么用？
�。�2）廢紙，飲料罐它們又會(huì)變成什么呢？
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同的聲音，感知、比較聲音的大小。
師：寶寶們好。
幼：老師好。
師：（放音樂(lè)）哇，聲音好大��！
咦，聲音怎么了？
幼：聲音變小了。
師：寶寶們，你們聽(tīng)到的音樂(lè)聲音有什么不一樣？前面的音樂(lè)聲音大，后面的音樂(lè)聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。
師：都拍好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拍的？（幼兒說(shuō)）（用力地拍還是輕輕地拍）我請(qǐng)一個(gè)寶寶拍給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說(shuō)）哪里不一樣？
幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。
師：聽(tīng)好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。
學(xué)會(huì)說(shuō)：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。
3、傾聽(tīng)，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。
師：聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
幼：下雨的聲音。
師：你聽(tīng)到的雨聲有什么不同？（有大雨的聲音，還有小雨的聲音）你是怎么知道是下大雨了呢？下小雨了呢？
幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
師：你會(huì)用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？
學(xué)會(huì)說(shuō)：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
4、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩"大雨與小雨"的拍手游戲。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄌ剿魃眢w其他部位發(fā)出的不同聲音）
1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
師：寶寶們，你們的小手真能干，能發(fā)出不同的聲音，想一想除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來(lái)試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（幼兒自由探索，教師指導(dǎo)）師：寶寶們，讓我們的.小腳休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？
幼：跳、跑、跺、走……師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）
2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。
學(xué)會(huì)說(shuō)：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大……
3、傾聽(tīng)哭、笑兩種聲音，說(shuō)出其它聲音。
師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：哭聲，笑聲……（師放聲音）師：哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來(lái)的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么不同的聲音？
�。ㄓ變赫f(shuō)）小結(jié)：其實(shí)，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時(shí)候就是一種信號(hào)，聽(tīng)到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽(tīng)到笑聲、歌聲，說(shuō)明寶寶們很高興、很開(kāi)心，聽(tīng)到打哈欠聲，說(shuō)明寶寶們累了，要休息了。聽(tīng)到哭聲，說(shuō)明寶寶傷心了。
三、辨聽(tīng)聲音。
1、欣賞故事，傾聽(tīng)故事里的聲音。
師：今天，寶寶們的表現(xiàn)真棒，能說(shuō)出那么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來(lái)了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)故事里有哪些聲音？聽(tīng)完后告訴大家。
2、放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
"踢踏""嗵嗵" "啦啦啦""淅淅瀝瀝""嘩啦啦""嗚嗚""哈哈"。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面"踢踏" ，爸爸走在后面"嗵嗵"。寶寶玩得可高興啦，他還"啦啦啦，啦啦啦……"唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨"淅淅瀝瀝"，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，"嘩啦啦，嘩啦啦。"好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶"嗚嗚……。"哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見(jiàn)玩具"哈哈"地笑了起來(lái)。
小班教案 篇6
主題：小司機(jī)
源自：教材《學(xué)習(xí)》（小班）p26
內(nèi)容與要求：
1、了解常見(jiàn)車輛的不同外形和功用。
2、喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音。
3、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便。
集體教學(xué)活動(dòng)：各種各樣的車
幼兒年齡：3～4歲
一、 設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)主題我們將小司機(jī)和好聽(tīng)的聲音結(jié)合在一起。帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)，他們對(duì)馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛非常感興趣，并對(duì)各種車輛發(fā)出的不同聲音感到好奇，個(gè)個(gè)都想試一試，學(xué)一學(xué)。根據(jù)小班幼兒好模仿的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)橹耙殉醪搅私饬艘恍┏Ｒ?jiàn)車輛的外形和功用，所以本次活動(dòng)的'重點(diǎn)放在幼兒交流及模仿各種車輛聲音方面。
二、 活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、樂(lè)意向同伴介紹自己認(rèn)識(shí)的車，喜歡模仿各種車的聲音。
2、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便。
三、環(huán)境與材料準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)馬路上的車，了解了常見(jiàn)車輛的名稱及主要特征。
2、常見(jiàn)車輛圖片，如：自行車、摩托車等。
3、音樂(lè)錄音（警車、救護(hù)車、消防車的笛聲）。
四、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙涣魃嫌變簣@的方式
1、你是怎么來(lái)幼兒園的？
2、幼兒自由回答
例：自行車
自行車會(huì)發(fā)出什么聲音？
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演：自行車呀叮鈴鈴、叮鈴鈴、叮鈴鈴，帶著我呀向前跑，
輪子輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)其它的車
1、你還知道哪些車？
2、幼兒自由回答
3、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)警車、救護(hù)車、消防車的聲音
�。ㄈ┯螒颉伴_(kāi)汽車”
來(lái)來(lái)來(lái)，我們上幼兒園啦！
小汽車，嘀嘀叫，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，
看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈快快開(kāi)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽(tīng)講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面上事物的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
3、能均勻涂色，并保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、大圖書(shū)一本、作畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蝸牛圖片：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了，在旅行的時(shí)候玩的很開(kāi)心，那我們一起來(lái)看看小蝸牛旅行的故事吧。
2、逐幅欣賞
師：小蝸牛出去旅行了，它慢吞吞的爬起來(lái)，爬呀爬呀，第一天，爬到了樹(shù)林里，肚子餓的咕咕叫，這時(shí)它看到了什么？樹(shù)葉是什么顏色的？小蝸�？粗G油油的樹(shù)葉饞得口水都流出來(lái)了，它就啊嗚啊嗚把一片樹(shù)葉很快吃完了，哎呀，蝸牛變了，變成一只什么顏色的蝸牛？
第二天，它爬呀爬，爬累了休息一會(huì)吧，咦，這個(gè)圓圓的橙色的東西是什么呀？橘子真好可以解解渴呢，它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了，小蝸牛會(huì)變色嗎？好我們一起來(lái)看看小蝸牛變成了一只什么顏色的'蝸牛？呀原來(lái)變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，它爬呀爬，咦，什么東西這么香？小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎？讓我也來(lái)嘗一嘗，呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了，變成了一只什么顏色的蝸牛呢？
第三天過(guò)去了，接下來(lái)是第幾天？（第四天）第四天，它爬呀爬看到了什么？草莓是什么顏色的？小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了，這時(shí)又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛？
第五天，它爬呀爬，看到了一大把的香蕉，它又啊嗚啊嗚的把香蕉吃完了，這時(shí)它又變成了一只什么顏色的蝸牛？
第六天，它爬呀爬，爬到了葡萄園看到了許多的葡萄，葡萄是什么顏色的？蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了，這回又變成一只什么顏色的蝸牛？
二、完整欣賞課件
小蝸牛旅行的很開(kāi)心，在旅行的路上吃了好多的東西，那我們一起來(lái)欣賞小蝸牛旅行的故事。
三、想象遷移
六天過(guò)去了（指著漢字）這是第幾天？（第七天）請(qǐng)小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會(huì)吃什么？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛？
恩，小3班小朋友真聰明，幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西，小蝸牛讓老師謝謝你們。
三、美術(shù)活動(dòng)：五彩的蝸牛
1、“小朋友，你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西，又變成了好多好看的顏色，下面我們就把它畫(huà)下來(lái)吧！”
2、師提出作畫(huà)要求：朝一個(gè)方向涂色，并且顏色要均勻，保持畫(huà)面整潔。
3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你的小蝸牛吃了什么？變成了什么顏色的小蝸牛？
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了“送玩具寶寶回家”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
2、鍛煉幼兒按一定路線行走，提高其身體平衡能力。
3、學(xué)習(xí)與同伴互送玩具，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。中途設(shè)置一快棉墊。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)：
跟隨背景音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：
1、“孩子們，你們喜歡爬嗎？（喜歡）我們一起來(lái)學(xué)小螞蟻爬呀爬吧，讓我們一起來(lái)爬過(guò)棉墊吧�！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。怕呀怕呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”幼兒隨兒歌快樂(lè)爬行，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小螞蟻爬的時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具寶寶在哭，玩具寶寶為什么哭呢？原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具寶寶回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧！”
三、熟悉規(guī)則，練習(xí)動(dòng)作：
在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的`平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
四、反復(fù)練習(xí)，鞏固提高：
1、做游戲《送玩具回家》，幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)在起點(diǎn)，一對(duì)在終點(diǎn)，在起點(diǎn)的幼兒走到老師指定地點(diǎn)撿起玩具，然后幼兒在25厘米的平行線中走小路，中間爬過(guò)棉墊，到達(dá)終點(diǎn)，終點(diǎn)的幼兒接到玩具后說(shuō)聲“謝謝”，玩具送給好朋友后原路返回。起點(diǎn)與終點(diǎn)幼兒可交換位置繼續(xù)游戲。2、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走和在棉墊上爬的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
五、放松活動(dòng)：
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受冬日陽(yáng)光的溫暖，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。
2、能夠說(shuō)出故事中的對(duì)話，理解故事內(nèi)容。
3、知道曬太陽(yáng)是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外感受沒(méi)有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)（陰涼、冷冷的），陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)（暖暖的、很舒服）。
2、教具準(zhǔn)備：課件、故事視頻、動(dòng)物頭飾、情景創(chuàng)設(shè)、被子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季有什么特點(diǎn)？如果太陽(yáng)出來(lái)以后，陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)是怎么樣的？”（暖暖的很舒服）。冬天來(lái)到了，小動(dòng)物們會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
二、學(xué)習(xí)故事對(duì)話，理解故事內(nèi)容
1、播放故事，幼兒傾聽(tīng)。
這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過(guò)的.被子上聞到了什么？”
2、再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。”
“小松鼠問(wèn)了胖小豬、小山羊什么？他們是怎么回答小松鼠的？最后小松鼠說(shuō)了什么？”小動(dòng)物曬過(guò)被子后，蓋著有太陽(yáng)味的被子，心情是怎樣的？
教師小結(jié)：冬天的陽(yáng)光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進(jìn)行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。
3、利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧�！�
教師帶領(lǐng)幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
三、情景表演，體驗(yàn)表演樂(lè)趣
教師為幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。
師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)作小動(dòng)物一起來(lái)表演吧！”
小結(jié)：孩子們表演的都非常好，曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強(qiáng)壯呢！
四、活動(dòng)延伸
發(fā)散幼兒思維進(jìn)行談話活動(dòng)。
師：“還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)？為什么？”
教學(xué)反思：
《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。
小班教案 篇10
活動(dòng)名稱：繞口令——數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學(xué)反思：
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的'順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)�；顒�(dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
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