幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2026-03-03 21:36:35 教案

幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總9篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。

　　3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：小朋友吹過泡泡。

　　2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

　　3、場地準備：戶外草坪。

　　活動過程：

　　1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、教師提出問題，幼兒相互討論。

　　“你準備怎樣調泡泡水”？

　　3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。

　　問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？

　　重點指導：

　　（1）啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

　　4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

　　討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、集體游戲：吹泡泡比賽。

　　6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動目標：

　　1．初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調的能力，鍛煉腿部力量。

　　2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調一致地合作行走。

　　3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)驗。

　　2．物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　�。ㄒ唬╆犃芯毩�

　　1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。

　　2．熱身操：“Left、right，go go go!”（左右韻律操）

　�。ǘ┩妗靶◇π�1、2、3”游戲

　　1．面、背對教師聽“左、右”信號行走。

　　2．面、背對教師聽“1、2”信號行走。

　　（分析：教學開始部分，教師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的`運動，調動幼兒已有經(jīng)驗，為后面合作行走學習自然銜接鋪墊。同時，教師針對幼兒空間知覺發(fā)展的心理特點，設計“螃蟹左右側行”游戲．從以自身左右方位的學習過渡到利用周圍環(huán)境為參照物的左右學習，為基本部分的合作、協(xié)調作了專門性的準備。）

　　二、基本部分

　　1．學習“蜈蚣爬”游戲活動玩法。

　　(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？

　　(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）

　　(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索。

　　2．集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。

　　(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。

　　(2)幼兒兩人一組，分散練習。

　　(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）

　　(4)討論：先出哪只腳呢？ f左腳一因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。引導策略：為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。）

　　(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。

　　（分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學習。由于有了探索經(jīng)驗，幼兒與教師很快總結出動作要領，必須方向一致。由于幼兒左右方位知覺發(fā)展相對較弱，為排除左右方位帶來的合作行走干擾．教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時也能協(xié)調一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一舉兩得。）

　　3．變化條件幼兒繼續(xù)進行嘗試學習。

　　(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）

　　(2)三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。

　　(3)游戲“蜈蚣運球”（1—2次）：6人一組，比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運完。

　�。ǚ治觯涸黾有凶呷藬�(shù)對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學習中的情境進行調節(jié)，增加了幼兒練習的興趣。同時，提供了幼兒表現(xiàn)自我，認真學練的機會。教師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導幫助。）

　　三、活動結束

　　1．放松身心，兩人一組跳集體舞“花之舞”，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。

　　2．調節(jié)身體，結束。

　�。ǚ治觯横槍Ρ敬位顒油炔靠刂戚^多，特別安排進行“花之舞”中踢踏放松律動，緩解腿部疲勞。游戲結束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復到相對安靜的狀態(tài)。同時，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗左右方向，再次滲透了左右空間方位的學習。）

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　目的要求

　　會躲閃跑，提高動作的靈活性。

　　學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　準備

　　物質準備：自制尾巴若干

　　環(huán)境創(chuàng)設：選擇適宜，安全的活動場地

　　詳見第二階段的'第二次指導

　　體育游戲：《猴子揪尾巴》

　　1、師以游戲的口吻帶領幼兒做準備運動

　　2、師介紹游戲的玩法：將自制的尾巴塞在幼兒身后的褲腰上，幼兒兩人面對面站立，數(shù)一二三，數(shù)到三時開始左右躲閃，相互抓對方的尾巴，先揪下來的為勝者

　　3、交代規(guī)則：不能推拉對方

　　4、幼兒游戲，師觀察指導

　　5、放松活動：幼兒聽音樂做放松動作入室

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道馬路上的一些交通設施和標志，如紅綠燈、停車場、人行橫道(斑馬線)等。

　　2、能遵守“過馬路時走人行橫道”“行人走人行道”“紅燈停，綠燈行”等交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，增強交通安全意識。

　　3、感受與同伴一起游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。

　　2、布置馬路場景：紅綠燈、停車場(有不同色點)、人行橫道，方向盤若干。

　　3、小朋友過馬路時不同表現(xiàn)的圖4幅，語言磁帶。

　　4、交通安全的課件。

　　活動過程：

　　1、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)教師：今天天氣真好，我們開車去看爺爺奶奶好嗎?

　　(2) 幼兒拿好方向盤，做開車狀。

　　2、做游戲“小司機開車”。

　　(1) 幼兒學念兒歌《開汽車》。小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向行。

　　(2)邊念兒歌，邊做游戲“小司機開車”。

　　——教師(出示紅綠燈標志)：看，這是什么?它告訴我們小司機要怎樣做?(紅燈亮了不能開，黃燈亮了等一等，綠燈亮了向前開。)

　　——幼兒按紅綠燈信號停車、開車。

　　——到停車場停車。

　　3、過人行橫道線、

　　(1)教師：爺爺奶奶家在馬路對面，怎么辦?

　　(2)幼兒學念兒歌《過馬路》小朋友，走走走，一走走到馬路口。左看看，右瞧瞧，找準人行橫道，快快走過斑馬線。

　　(3)邊念兒歌邊過人行橫道線。

　　4、向爺爺奶奶問好，告訴爺爺奶奶自己是怎樣來的。

　　5、到停車場開車回家(走過人行橫道——停車場——根據(jù)紅綠燈標志開車)

　　5、延伸活動：

　　(1) 觀看掛圖，引導幼兒判斷對錯。

　　(2) 觀看有關交通事故的課件。

　　活動反思：

　　幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因為他們是農村幼兒，他們對城市的交通規(guī)則了解較少。特別在后面的'游戲活動中，他們把剛學的交通法規(guī)得以運用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固。

　　小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　設計思路：

　　近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。

　　主題目標：

　　1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。

　　2.繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮鹋d趣，情感體驗：

　　1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個人孤孤單單開心？為什么？

　　2.那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。

　　3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。

　�。ǘ┯^察照片，幼兒討論：

　　1.找找哪一個是你，為什么這么開心？

　　2.這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心？

　　3.請不開心的小朋友講講為什么不開心。

　　4.怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話?你會和他做什么？

　　5.現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和ⅹⅹ玩？關心ⅹⅹ的小朋友有嗎？

　�。ㄈ┯變悍稚⒒顒樱�

　　引導幼兒去關心同伴。

　　（四）講評延伸：

　　1.介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？

　　2.問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

　　3.引導幼兒要經(jīng)常關心這些小朋友。

　　活動反思：

　　1、新課程倡導活動化教學�；顒邮锹鋵嵳n程標準的.主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。

　　《品德與生活》課的目標在于培養(yǎng)學生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關研究表明：只有在積極的活動中才能促進人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。在《他們需要關愛》教學中，以“換位體驗”這一活動形式，使學生切身體驗殘疾人的痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅故事會”通過學生調查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運低頭”的事跡，使學生的心靈為之一震，對殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識小競賽”讓學生了解了一些資料后一定會欣喜地發(fā)現(xiàn)社會對于殘疾人點點滴滴的關心，培養(yǎng)了學生查找資料的能力，而且使學生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻愛心；而“愛心行動”，鼓勵學生為身邊的、社會上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過上述一系列活動，讓學生體驗到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關愛之情。《品德與生活》課的教學內容強調的是體驗和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，設計了多種形式的活動來組織教學，在活動中學生人人參與、自主實踐、自我體驗，并獲得感悟與快樂。

　　2、社會道德和個體品德的提高與發(fā)展，只有通過生活的體驗來實現(xiàn)。學生良好的行為習慣、初步的道德判斷能力和基本的價值觀，只有通過他們自身的探究、體驗才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價值的學習以情感——體驗型為重要的學習方式�！毙抡n程標準指出：“要注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受�！苯虒W中通過“換位體驗”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動孩子的心弦，使學生在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻》、《愛在人心》等音樂，把學生帶入教材相應的情境之中，由入心、動情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實的內心體驗，并在情感體驗的基礎上引發(fā)道德感想，內化道德認識，指導道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體。通過組織“為身邊的、社會上的殘疾人獻愛心”等活動，為學生開辟體驗的渠道，學生在活動中體驗，體驗中感悟，在體驗、理解和感悟中受到教育。

　　小百科：關心【guān xīn】，解釋：（1）留意，注意（2）關懷，掛念。把人或事物，常放在心上；重視和愛護。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標

　　1.了解月餅制作的過程，發(fā)展團、壓、切等技能。

　　2.學會利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

　　3.體驗中秋節(jié)做月餅的快樂情感。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備

　　1.每人一團面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤。

　　2.課件。

　　活動過程

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。

　　在中秋的時候吃月餅是咱們的習俗，但是在平時的時候都很少吃。

　　2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

　　教師小結：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等。

　　3.今天咱們一起來制作一個圓形的.月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進模具，等成形后拿出，添上自己喜歡的花紋。

　　4.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導，對于做的好的幼兒要及時給予表揚，并隨時給其余幼兒展示，讓其余幼兒學習。

　　5.將幼兒做好的月餅放到盤子上，放到烤箱烘烤。

　　6.品嘗自己制作的月餅。

　　教師小結：

　　月餅的形狀還有很多，回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?

　　教學反思：

　　通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　活動目標

　　1、能大膽與成人交往，常使用自己的方式獲得信息資料，并記錄體驗成功交往的快樂。

　　2、積極關注周圍生活中發(fā)生的事情，培養(yǎng)觀察了解周圍生活中人與事物的興趣。

　　活動準備

　　1、訪問記錄表

　　2、活動前與參與活動的客人老師聯(lián)系，請他們配合幼兒的訪問活動。

　　3、布置活動場地，客人老師成馬蹄型隊列入坐，便于幼兒采訪。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：孩子們，今天我們班里有什么變化嗎?

　　幼：來了許多的`客人老師。

　　師：那我們跟客人老師打聲招呼吧。

　　請幼兒與客人老師問好：客人老師好。

　　二、引導幼兒從不同方面進行觀察客人老師

　　1、猜一猜

　　師：孩子們，你知道客人老師是從哪里來的?

　　請幼兒大膽猜測。

　　2、問一問

　　師：請你去問一問客人老師她來自哪里?

　　先請一個幼兒去問，指導幼兒詢問的技巧。

　　提問去詢問的幼兒

　　師：你剛才是怎么問客人老師的?客人老師有沒有回答你?

　　師：我們應該怎么樣去詢問客人老師呢?(要有禮貌，說您好、請問，謝謝等禮貌用語)

　　師：現(xiàn)在你再去問一問，看客人老師是否會回答你?

　　請那名幼兒用正確的詢問方式詢問。

　　3、幼兒討論提問內容

　　師：客人老師來自不同的班級，那他們班有多少個小朋友呢?他們平時和小朋友做什么有游戲呢?老師有許多的問題想問客人老師，你們有想問的問題嗎?請你們可以和好朋友討論一下，想問什么問題?

　　三、討論記錄表，了解其使用方法

　　1、出示記錄表，引導幼兒對表格使用進行猜測。

　　師：表上有什么?你能看懂嗎?

　　教師幫助幼兒記錄表記錄方式。

　　(數(shù)字表示采訪的順序，第一個空格表示采訪人的名字，第二個空格就表示采訪的內容)

　　2、教師示范進行表格記錄

　　師：你們想來問問第一個客人老師嗎?請你來試一試。并把你采訪的內容記錄下來

　　一名幼兒詢問：你叫什么老師?

　　請一名客人老師回答。

　　對于回答內容進行討論如何記錄。

　　師：我們來看看XXX記錄的內容，請你告訴小朋友你是怎么記錄的?(幼兒介紹)

　　師：你真是一個愛動腦筋的孩子，小朋友你們還有什么記錄的方法嗎?

　　幼兒介紹不同的記錄方法。

　　師：你們真聰明，你們除了自己記錄外，還可以請客人老師來幫忙記錄。只要你們有禮貌的說，相信客人老師也很愿意幫助你們的，不過得在有困難的時候才請求幫助哦。

　　四、幼兒分散進行采訪

　　師：就請我們的小記者們出發(fā)去進行采訪吧，注意不要大聲喧嘩哦。

　　幼兒進行采訪記錄，教師巡回指導。

　　五、同伴交流——體驗快樂

　　師：先采訪好的小朋友可以先進行交流，你采訪了誰，知道了哪些信息?

　　個別交流

　　師：采訪任務結束了，讓我們來看看你們都采訪些什么?

　　通過投影儀進行展示交流。

　　六、邀請客人老師共舞

　　師：小記者們，今天的采訪任務圓滿完成了，讓我們謝謝客人老師的配合，請你去邀請一名客人老師跟你一起跳個舞吧。

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

　　活動目的：

　　1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設計和說廣告。

　　2、了解廣告的基本知識及作用。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　錄有廣告的錄音

　　幼兒事先收集各種廣告詞

　　實物：糖果、牙刷、大*班標牌

　　活動過程：

　　1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。

　　提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？

　　2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。

　�。�1）除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？（請幼兒學學電視上的廣告詞）

　�。�2）你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）

　�。�3）師小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。

　　3、引導幼兒了解一些公益廣告。

　�。�1）有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”

　　（2）這種廣告教育我們什么？

　　（3）像這樣有教育意義的廣告還有哪些？

　　（4）師小結：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

　　4、引導幼兒關心周圍的廣告。

　�。�1）除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

　�。�2）師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

　　5、設計廣告、說說廣告。

　�。�1）出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。

　�。�2）為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

　　教學反思：

　　廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告，學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話，學生具有豐富的感性材料，必然有話可說。縱觀整堂課，學生說出了自己的觀點，在交流的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告，嘗試了設計公益廣告，并進行了演示，學生的'動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來，卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的設計并未體現(xiàn)出口語交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學生的傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得思考。只有找準口語交際的立足點，把握好脈搏，以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力為抓手，才能提高口語交際的課堂實效性。

　　小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，向社會廣大公眾告知某件事物。廣告就其含義來說，有廣義和狹義之分。