幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感，有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹(shù)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
教學(xué)過(guò)程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們都有兩只小耳朵，小樹(shù)也長(zhǎng)了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事《樹(shù)葉小耳朵》，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么？
�。�2）教師講述，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽(tīng)到了樹(shù)光禿禿的，有的小朋友聽(tīng)到了樹(shù)長(zhǎng)了小耳朵，有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹(shù)長(zhǎng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道小樹(shù)的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來(lái)的'嗎？
�。�1）出示圖片1提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？
�。ㄔ瓉�(lái)是光禿禿的樹(shù)——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了，樹(shù)變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語(yǔ)：看！小鳥(niǎo)飛來(lái)，唱起了好聽(tīng)的歌。
�。�2）出示圖片2提問(wèn)：樹(shù)發(fā)生了什么變化？
�。ㄩL(zhǎng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠芽芽，小鳥(niǎo)高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢？
�。�(shù)上長(zhǎng)出了樹(shù)葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)看到綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉，像小耳朵在聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
�。�3）出示圖片3提問(wèn)：之后小樹(shù)身上又發(fā)生了哪些變化？
�。ㄩ_(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來(lái)了，小樹(shù)葉變多了，還開(kāi)出了一朵朵的小紅花，小鳥(niǎo)開(kāi)心地唱了起來(lái)："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱了起來(lái)："樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
�。�4）出示圖片4提問(wèn)：還有哪些朋友會(huì)來(lái)呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了，大樹(shù)底下熱鬧起來(lái)。
�。�5）總結(jié)提問(wèn)：小樹(shù)是怎么長(zhǎng)耳朵的？
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)是這樣長(zhǎng)出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹(shù)葉落光了，樹(shù)變得光禿禿的，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽，綠芽芽張開(kāi)變成了小樹(shù)葉，最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們連著圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書(shū)指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把圖片做成一本書(shū)吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)延伸討論：小鳥(niǎo)是樹(shù)的好朋友，會(huì)陪樹(shù)，為它唱歌，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)做朋友？我們可以為樹(shù)做什么呢？
小結(jié)：樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)散文：
有一片小樹(shù)林，冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了。
樹(shù)林里飛來(lái)好多好多小鳥(niǎo)，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹(shù)上光禿禿的，樹(shù)下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
有一天，小鳥(niǎo)又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹(shù)枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉。每一片小樹(shù)葉，就像綠色的小耳朵。
小樹(shù)葉說(shuō)："小鳥(niǎo)，唱吧，唱吧，我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天，滿樹(shù)長(zhǎng)出了小樹(shù)葉，開(kāi)出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹(shù)上熱鬧起來(lái)了，樹(shù)下也熱鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
小鳥(niǎo)在唱："春天來(lái)了真快樂(lè)，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱起來(lái)了；"樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》 2
目標(biāo)：
1、看圖講述，感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)和排序中，了解樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
準(zhǔn)備：PPT、錄音、幼兒操作
過(guò)程：
一、你問(wèn)我答，引出主題：
1、用兒歌的形式進(jìn)行"你問(wèn)我答"游戲。
"我們的什么能夠聽(tīng)？我們的什么能夠看？"
2、引導(dǎo)幼兒用完整句式回答"我們眼睛能夠看。"
3、出示圖，讓幼兒按順序擺放。
"這些照片一樣嗎？哪里不一樣？你能給這四張照片排排序嗎？"
4、引導(dǎo)幼兒討論，這樣排列的順序正確嗎？
"我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事中的出正確的順序。"（光禿禿的樹(shù)---樹(shù)枝上長(zhǎng)出嫩芽---小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂---結(jié)出果子的樹(shù)）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容：
1、幼兒欣賞故事，通過(guò)故事感知春天里樹(shù)的變化過(guò)程，對(duì)自己的排序進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。
"冬天的樹(shù)枝看上去怎么樣？"
"春天的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了什么？"
2、幼兒想象嫩芽長(zhǎng)成樹(shù)葉，就像綠色的小耳朵。
"美麗的'小樹(shù)引來(lái)了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了呢？"
"故事中你們看到了什么？"
3、小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)故事告訴我們，春天來(lái)到后小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程。看一看，你手中的四幅圖排對(duì)了嗎？
"那樹(shù)葉的小耳朵究竟是什么呢？"
三、完整欣賞故事。
四、做做、說(shuō)說(shuō)，制作樹(shù)葉的小耳朵：
"現(xiàn)在是春天，你們?cè)诖禾於寄芸吹�、�?tīng)到、發(fā)現(xiàn)哪些春天的痕跡？"
"今天老師帶來(lái)了一棵光禿禿的樹(shù)，你們能不能讓它也長(zhǎng)出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜歡的小樹(shù)呢？"
1、幼兒利用材料，一起制作春天的樹(shù)葉的小耳朵。
2、說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)葉的小耳朵。
3、總結(jié)：原來(lái)，樹(shù)葉的小耳朵能聽(tīng)到這么多的訊息，現(xiàn)在我們繼續(xù)去尋找美麗的春天吧。
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(zhǎng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì)，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認(rèn)為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
（2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀？
�。�3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結(jié)：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因?yàn)樾?shù)也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。�?/p>
�。�4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè)游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
（1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的`鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面。《樹(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》 4
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道春天到了樹(shù)葉會(huì)發(fā)芽，感受春天的美好。
能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言講述故事中的情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
積極參與活動(dòng)，體會(huì)小樹(shù)葉從 “小耳朵” 到開(kāi)花的變化過(guò)程，培養(yǎng)觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《樹(shù)葉小耳朵》的故事圖片或 PPT。
小樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等角色的頭飾若干。
輕柔的背景音樂(lè)，如班得瑞的《安妮的仙境》。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
播放輕柔的背景音樂(lè)，教師提問(wèn)：“小朋友們，春天到啦，你們發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓�？�?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享自己在春天的發(fā)現(xiàn)，如小草變綠、花兒開(kāi)放等。
教師展示一片小樹(shù)葉，提問(wèn)：“這片小樹(shù)葉在春天也有變化哦，你們猜猜它會(huì)變成什么？” 引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入故事《樹(shù)葉小耳朵》。
故事講述
教師借助故事圖片或 PPT，生動(dòng)地講述《樹(shù)葉小耳朵》的故事。在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，如：“小樹(shù)葉一開(kāi)始像什么呀？”“小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶都對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事細(xì)節(jié)。
講完故事后，再次提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？”“小樹(shù)葉最后怎么樣了？” 幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
理解與討論
教師與幼兒一起討論：“為什么小樹(shù)葉一開(kāi)始不愿意開(kāi)花？”“后來(lái)它為什么又開(kāi)花了呢？” 引導(dǎo)幼兒體會(huì)小樹(shù)葉的情感變化，理解等待的'意義。
提問(wèn)：“春天還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)和小樹(shù)葉打招呼？它們會(huì)說(shuō)些什么？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拓展思維。
角色扮演
為幼兒分發(fā)小樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等角色的頭飾，邀請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行故事表演。在表演前，教師再次引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)話和情節(jié)，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作的表現(xiàn)。
幼兒表演過(guò)程中，教師在一旁觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最像，為什么。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后，給爸爸媽媽講述《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
在美工區(qū)投放材料，如彩紙、剪刀、畫(huà)筆等，鼓勵(lì)幼兒制作春天的樹(shù)葉或花朵。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉小耳朵》 5
活動(dòng)目標(biāo)
深入理解故事內(nèi)涵，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合作表演故事，增強(qiáng)幼兒之間的交流與互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作精美的《樹(shù)葉小耳朵》動(dòng)畫(huà)視頻。
大幅的故事場(chǎng)景圖，如大樹(shù)、花園等，以及可粘貼的小樹(shù)葉、小動(dòng)物圖片。
繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙，供幼兒進(jìn)行故事繪畫(huà)創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放一段春天大自然的聲音，如鳥(niǎo)兒歌唱、小溪流淌、風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音？你們覺(jué)得這是哪個(gè)季節(jié)的聲音？” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受春天的氛圍，引出活動(dòng)主題。
展示大幅的故事場(chǎng)景圖，提問(wèn)：“在這個(gè)美麗的場(chǎng)景里，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？” 激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。
故事欣賞
播放《樹(shù)葉小耳朵》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒完整地欣賞故事。觀看過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受故事中的`色彩和形象。
視頻播放結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧故事中的主要情節(jié)，如小樹(shù)葉的變化、小動(dòng)物們的行為等。
互動(dòng)提問(wèn)
教師提問(wèn)：“小樹(shù)葉為什么會(huì)變成小耳朵？”“如果你們是小樹(shù)葉，聽(tīng)到小動(dòng)物們的話，會(huì)怎么想？” 引導(dǎo)幼兒換位思考，深入理解故事中角色的心理。
開(kāi)展 “故事?lián)尨稹?活動(dòng)，教師提出一些關(guān)于故事細(xì)節(jié)的問(wèn)題，如 “第一個(gè)來(lái)找小樹(shù)葉的小動(dòng)物是誰(shuí)？” 讓幼兒積極搶答，鞏固對(duì)故事的理解。
故事創(chuàng)編
教師啟發(fā)幼兒：“春天里還有很多其他的小動(dòng)物，它們也會(huì)來(lái)到大樹(shù)下，它們會(huì)和小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？小樹(shù)葉又會(huì)有什么新的變化？” 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
請(qǐng)幼兒分組討論，然后每組推選一名代表，將創(chuàng)編的故事講給大家聽(tīng)。其他小組的幼兒可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。
合作繪畫(huà)
將幼兒分成小組，每組發(fā)放繪畫(huà)工具和一張大白紙。教師要求幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的故事，合作繪制一幅故事畫(huà)。
在繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用色彩和線條表現(xiàn)故事內(nèi)容。繪畫(huà)完成后，每組幼兒向其他組介紹自己的作品，講解故事。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)春天的美好和大自然的神奇，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)身邊的變化。
布置課后任務(wù)，讓幼兒回家后，和家人一起分享自己創(chuàng)編的故事和繪畫(huà)作品。
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