中班教案

時間：2026-03-07 06:59:38 教案

【實用】中班教案范文錦集7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】中班教案范文錦集7篇

中班教案篇1

　　【活動設計】

　　中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質變。主要表現(xiàn)在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現(xiàn)爭吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強勢欺負弱勢的情景。借助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

　　【活動目標】

　　1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的.情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。(重點)

　　2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)

　　【活動過程】

　　一、引出課題。

　　1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態(tài)，并猜測它會和誰做朋友。

　　2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。

　　二、幼兒閱讀。

　　1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。

　　2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?

　　三、看圖說話。

　　1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫�？梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋�，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。

　　2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語

　　3、教師根據(jù)幼兒的講述內容，編成簡單的故事。

　　四、完整欣賞故事一遍。

　　活動自我反思：

　　問題1：教師是活動的向導，忽視幼兒是活動的主體。

　　在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發(fā)言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒有對他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。

　　解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創(chuàng)意的猜想。

　　既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設置懸念。

　　問題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。

　　在請幼兒閱讀時，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環(huán)境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養(yǎng)跟重視。

　　解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。

　　問題3：活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

　　單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

　　解決策略：重在活動的延伸。

　　教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習用目測的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫。

　　2、體驗操作活動的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書、膠水、作品范例。

　　活動重點：

　　體驗操作活動的快樂。

　　活動難點：

　　用目測的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫

　　活動過程

　　1、欣賞作品，引起幼兒的操作興趣：

　　出示范例，介紹作品的名稱：

　　“這幅作品的`名字叫《滿口的牙齒》，它是用什么材料完成的？”

　　演示操作的步驟：

　　“這些材料該怎么用呢？”

　　“先用膠水涂在嘴巴的周圍，然后將長條的白紙撕成一張張小塊狀表示牙齒，撕一張貼一張，直接將嘴巴貼滿牙為止�！�

　　2、幼兒運用材料進行創(chuàng)作：

　　提示幼兒將“牙齒”排列整齊。

　　鼓勵幼兒大膽地、合理地在圖上添畫。

　　3、幼兒作品欣賞：

　　引導幼兒相互欣賞同伴的作品，并用語言將畫面的內容表達出來

中班教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識腳，知道腳各部位名稱；

　　2、通過幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調性，鼓勵幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹立自信心，體驗成功的快樂；

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；

　　4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。

　　下面活動開始：

　　1、律動入室————（１、放音樂：“稍息立正站好”）

　　2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）

　　小朋友可真乖��！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）

　　開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干��！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）

　　師：累不累呀？（累）來，休息休息；坐到老師身邊來。把小腳伸出來，很累是不是��？（是）是不是感覺腳丫有點發(fā)熱呢？（是）來，活動活動腳趾，我們有10個手指，那么我們有多少個腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個？（10個）誰能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

　　幼：腳心

　　師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發(fā)軟？（是）

　　幼：腳趾

　　師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

　　幼：腳背

　　師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

　　幼：腳趾甲

　　師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲

　　幼：腳跟兒

　　師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，

　�。ㄗ愀┬∨笥颜媛斆鳎�！

　　師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）

　　師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？

　　（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）

　　小朋友真聰明，知道的可真多！！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道��？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

　　師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）

　　老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看�。�！

　　變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）

　�。ㄔ倌靡粡埣垼痉�，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）

　　“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”

　　師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）

　　師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。

　　——————（邊撕紙邊說兒歌）——————

　　變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

　　師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了��！

　　師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么��？

　　幼：溜溜/珠子/玻璃球

　　師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）

　　下面的游戲叫《拾玻璃球》

　　小朋友注意不準用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對了，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰愿意到前面來給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

　　師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來�。。⌒∨笥�，他們兩個聰不聰明啊？

　�。斆鳎﹣斫o他們鼓鼓掌！！用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個一個的夾起來放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時候不要擠一定要注意安全，聽清楚了嗎？（聽清楚了）請小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開始

　　——————（３、放音樂：“拾豆豆”）——————————

　　師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

　　（我拾了16個，我拾12個）

　　小朋友們用靈巧的.小腳丫拾了好多的玻璃球��！可真棒��！來，老師給每個小朋友一份獎品

　　師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢�。�

　�。◣熓痉叮河媚_蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）

　　漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）

　　師：那么就請小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧�。　ǎ�、放音樂：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

　　師：瞧��！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮啊�。�

　　找找哪個腳印兒是你的？找不到了吧��！我能找到老師的腳印兒，哪個是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對了，最大的腳印是老師的————

　　我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，

　　這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒�。�！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）

　　請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）

中班教案篇4

　　【環(huán)境創(chuàng)設】

　　將幼兒制作的樹葉拓印，粘貼作品和果實創(chuàng)意作品懸掛、擺放于主題板、活動區(qū)，引導幼兒欣賞、討論、評價。

　　在科學區(qū)、益智區(qū)投放秋天成熟的各種果實，如蘋果、桃子、石榴、梨等，供幼兒進行觀察、比較、分類、排序等，加深幼兒對秋天果實的了解；美工區(qū)投放各種樹葉、水果、種子供幼兒開展創(chuàng)意造型活動，發(fā)展創(chuàng)造想象的能力；角色區(qū)創(chuàng)設“水果超市”“水果店”等環(huán)境，供幼兒進行自主游戲和交往；生活操作區(qū)投放花生、玉米棒、豆類等秋天的糧食，供幼兒進行剝、捏、掰等動作練習，加深幼兒對秋天果實的了解。

　　【生活活動】

　　1、進餐點時間向幼兒介紹時令水果、蔬菜的營養(yǎng)價值，豐富對各種水果、蔬菜的認知經驗，懂得多吃水果，蔬菜能增進身體健康。

　　2、天氣漸涼，早晚溫差較大，提醒幼兒根據(jù)需要添加衣物或請老師幫助加衣；提醒幼兒擦抹護手霜，防止皮膚干燥或破裂，增強自我保護意識。

　　【家園聯(lián)系】

　　1、充分利用家長資源，倡議家庭進行親子秋游或采摘活動，收集各種有關秋天水果、農作物的資源，利用這些資料與幼兒一起探究生長、收獲的秘密，體驗秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　2、請家長和孩子在家一起進行水果食品的親子制作活動，向孩子介紹水果的營養(yǎng)價值，引導孩子喜歡多種水果。

　　【教學活動】

　　1、“母雞和蘋果樹”：理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話；懂得遇事要善于動腦筋。

　　2、“水果拼盤”：了解橘子、香蕉、梨等幾種常見水果的基本特征和營養(yǎng)價值。喜歡吃水果，體驗勞動與分享的快樂。

　　3、“水果列車”：理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。能夠從不同方向確認物體的排列次序。

　　4、“摘果子”：能隨音樂的`節(jié)拍做手婉轉動的動作。能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉悅心情。

　　5、“果實變變變”：嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。能大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。

　　【區(qū)域活動】

　　美工區(qū)：

　　1、“像什么”：能用剪、粘、貼等技能，利用果實和農作物等材料進行手工制作；初步具有按計劃做事的行為意識。

　　2、“葡萄熟了”：學習用撕、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄；體會用報紙進行手工制作的樂趣和美感。

　　3、“水蜜桃”：嘗試看圖示步驟圖學習折“水蜜桃”；培養(yǎng)耐心，細致的做事習慣。

　　益智區(qū)：

　　“水果分類”：了解5種水果的基本特征并進行分類，發(fā)展概括能力；能正確進行5以內的數(shù)量匹配。

　　表演區(qū)：

　　1、“母雞和蘋果樹”：能用不同的語氣大膽表現(xiàn)角色之間的對話；樂意參與故事表演，體驗合作表演的樂趣。

　　2、“小松鼠找松果”：能用輕巧、斷頓的聲音跟唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。

　　3、“小松鼠找松果”：能隨音樂節(jié)奏邊唱歌邊玩游戲。體驗集體音樂游戲帶來的愉悅。

　　生活操作區(qū)：

　　1、“剝花生”：學習用手指一起用力捏的方法剝開花生，發(fā)展手部小肌肉的力量及動作協(xié)調；知道花生的外形和結構特征，了解果仁的用途。

　　2、“剝玉米�！保簳檬种甘终埔黄鹩昧Φ姆椒�，一排一排地剝下玉米粒；了解玉米的的外形特征，感知玉米粒縱向緊密成排的特點。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試利用線軸頂球走，保持球的平衡。

　　2.體驗活動帶來的快樂，樂于參加體育游戲。

　　3.發(fā)展身體協(xié)調性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　活動重難點：

　　利用線軸頂著球走，保持球的平衡；體驗活動帶來的快樂。

　　能用線軸頂著球走，并保持球的`平衡。

　　活動準備：

　　1．人手一個皮球、一個線軸，椅子若干張。

　　2．背景音樂《和快樂在一起》。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：幼兒自由玩球。

　　師：小朋友們，我準備了你們最喜歡的玩具，是什么？（皮球）你們想不想和球寶寶做游戲？來找一個球寶寶跟它一起玩吧。

　　二、小海獅學本領。

　　師：小朋友們的本領可真多，會拍球、滾球、踢球，還會拋球。今天我們要來學一個新的本領，叫“海獅頂球”。你們想學嗎？

　　1．出示線軸，講解示范。

　　師：這是一個線軸，我們把線軸放在地上，然后把皮球放在線軸上面，雙手輕輕地握著線軸站起來，小心地往前走，不能讓皮球掉下來。

　　2．個別幼兒示范練習。

　　3．幼兒四散練習，教師觀察指導。

　　三、比一比，誰的球最穩(wěn)。

　　師：小朋友們學得都很認真，我們來比一比，看誰學得最好，能把球頂?shù)梅€(wěn)穩(wěn)的。

　　1．教師講解游戲方法。

　　全體幼兒分成三組，每組第一名幼兒先頂著球從起點走到終點，繞過椅子回到起點，第二名幼兒接過線軸和球（教師重點示范接的方法）繼續(xù)，直到小組最后一名幼兒回到起點為止。

　　2．幼兒比賽。

　　如果途中皮球落地，提醒幼兒要撿起來從落地的地方開始接著走。

　　3．教師小結。

　　四、放松活動。

　　整理線軸和皮球結束活動。

　　延伸活動：

　　游戲——好玩的線軸。

　　師：線軸可以用來頂球，還可以怎么玩呢？要和球寶寶一起玩哦，小朋友們

　　快來試試吧。

　　幼兒自由探索線軸和皮球配合的玩法。

中班教案篇6

　　附詩歌

　　《雨天的歌》

　　下雨天，熊姑娘打著花傘上學去，

　　雨點兒在她花傘上唱歌：

　　“滴答，滴答，滴答…

　　水花兒在她腳下唱歌：

　　“噼啪，噼啪，噼啪…

　　熊姑娘聽著也唱起了歌：

　　雨天的歌

　　“啦啦，啦啦，啦啦·…

　　熊姑娘給雨天帶來三支歌：

　　“滴答，滴答，滴答…

　　“噼啪，噼啪，噼啪。。。

　　“啦啦，啦啦，啦啦。。。

　　活動準備

　　圖片一幅。

　　活動目標

　　欣賞詩歌內容，感覺詩中意境，并體驗雨天的情趣。

　　學會念詩歌，有仿編詩歌的積極性，并樂意思考與表達。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引出話題

　　1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什么有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說說雨天的感受）

　　2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽的詩歌給你們聽，名字就叫《雨天的歌》。

　�。ㄏ掠晏鞂⒆觼碚f具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點，老師在活動前有意識地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他們對雨天有一定的體驗。因此，當老師請孩子說說雨天的有趣事情時，孩子們紛紛舉手，積極表達。有的說：雨天地好滑哦，走得太快會摔跤的；有的說：雨水會把大樹和小草洗得很干凈；還有的說：雨有時大，有時小，下得大時聲音響，下得小時聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動的主題。）

　　二、欣賞、理解、學習詩歌

　　1．讓幼兒安靜地聽詩歌三遍。第一遍要求聽聽這首詩歌好聽嗎？是誰給雨天帶來好聽的歌？第二遍聽聽熊姑娘給雨天帶來了幾支歌？第三遍聽聽有哪三支有趣的歌。

　�。ㄐ蕾p是理解、學習詩歌的前提，而安靜地聽，帶著問題聽，則是引導孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請孩子連聽三遍詩歌，每一遍解決一個問題，并在程度上逐步加深，從而促使幼兒認真傾聽，積極動腦，大膽表達，為進一步欣賞理解作好鋪墊。）

　　2．老師出示圖片，再念詩歌，引導幼兒分析理解詩歌。

　�。�1）第一支歌是誰唱的？雨點怎么會唱出“滴答，滴答”的歌？

　�。�2）第二支歌是誰唱的？水花怎么會唱出“噼啪，噼啪”的歌？

　�。�3）第三支歌是誰唱的？熊姑娘為什么也唱起了歌？

　　3．引導幼兒學念詩歌，并想想三支歌怎么念才好聽（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——歡快）？學念時采用對答形式，如：師生對念、男女對念等。

　　（學念詩歌，是一種對詩歌的再創(chuàng)造，唯有把握詩歌的情感與內涵，才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在回答應該怎么念時，紛紛表達了自己的聯(lián)想與意愿，并在學念過程中融入了自己的情感，有的還十分自然地添加了形體動作，使整個學念過程成為又一次欣賞、理解與體驗的過程。）

　　三、遷移講述，畫畫，續(xù)編詩歌

　　1．引導幼兒想想、說說，雨天里，還有誰會出門去？他們會給雨天帶來什么好聽的歌呢？

　　2．老師提出設想：能不能把我們想的也編到詩歌里去？為幼兒提供畫筆、紙等材料，并根據(jù)能力差異提出不同要求，引導他們學著畫畫、編編詩歌。能力差的幼兒可只變換角色，即誰在下雨天出門去？能力強的幼兒則可考慮誰給雨天帶來好聽的歌？怎樣帶來的`？

　　3．展示幼兒作品，并請幼兒把自己編的詩歌念給大家聽。

　�。ê⒆拥哪芰κ怯胁町惖�，如果給每個孩子提出相同的要求，那么就會出現(xiàn)能力強的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此，老師在引導幼兒學編詩歌的過程中，提出難易不同的幾個要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進行選擇。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們個個都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動之中，編出了不少好詩歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎著自行車出門去，雨點在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽著也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪�！边@樣的詩歌充滿情趣且又不失韻味。）