關于中班教案模板合集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、在交流分享有關螃蟹經(jīng)驗的基礎上，學習用各種材料、多種方法制作螃蟹。
2、在操作過程中提高幼兒主動學習的能力，并體驗到成功的喜悅。
活動重點：
用各種材料制作螃蟹。
活動準備：
范例螃蟹、剪刀、紙、紙盒、彩泥、蠟筆、毛巾、扇貝、吸管等。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)：
1、以歌曲“螃蟹歌”引出，
然后說說螃蟹的事情（主要是特征、大螯的.作用、走路樣子等）。
2、討論：可以用什么材料做螃蟹？（大家參觀一下材料柜）
3、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的？等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試！
二、聯(lián)想創(chuàng)作：
1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵幼兒合作進行。
3、完成后為你的螃蟹取名。
三、展現(xiàn)交流（螃蟹展覽會）：
1、個別幼兒介紹作品 。
2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party）
反饋：
我覺得以個別化學習的形式來組織教學，點彌補了集體教學的先天不足，摒棄了傳統(tǒng)教學模式。它以操作擺弄的方式，進行觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)，從而積累經(jīng)驗，提升經(jīng)驗，給孩子們提供自主學習的空間。整個活動過程能凸現(xiàn)“二期課改”的理念。
孩子們的發(fā)展也較好，愛提問、善觀察，特別是學習習慣的養(yǎng)成。
中班教案 篇2
活動目標：
1、理解他人生氣的原因。
2、在看看說說中大膽設想各種消氣的方法，感受積極情緒給自己和他人帶來的快樂。
活動準備：“消氣商店”背景圖與狐貍、熊、鵝、小老鼠的可翻轉的圖片
活動重點：在看看說說中大膽設想各種消氣的方法。
活動難點：通過活動感受到積極情緒能給自己和他人帶來的快樂。
活動過程：
一、激發(fā)興趣——在猜猜講講中，了解消氣商店的作用
今天，我們要開一家“消氣商店”，猜猜什么是消氣商店？
教師小結：消氣商店是一家讓生氣的人變得快樂的商店�？�，今天誰來“消氣商店”了？
二、設疑討論——鼓勵大膽設想各種消氣的方法，并大膽地表達自己的設想。
1、情節(jié)一：為熊大哥消氣
提問：熊大哥的'表情怎么樣？猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣？
老師引出小狐貍的方法。提問：小狐貍是怎樣幫助熊大哥消氣的？成功了么？熊大哥怎么
說的？并請個別幼兒嘗試。
小結：熊大哥打沙包既消了氣又練習了打拳的本領。這家讓人不再生氣的消氣商店可真好！
2、情節(jié)二：為鵝小姐消氣
提問：鵝小姐怎么了？老師引出鵝小姐的煩惱。提問小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥？
�。ㄍ卣惯\動、飲食減肥等相關經(jīng)驗）這個辦法好嗎？為什么？請個別幼兒學一學。
小結：消氣商店里的跑步機不但能消氣還能減肥。這家讓人不再生氣的消氣商店可真好！
3、情節(jié)三：為小老鼠消氣
老師引出小老鼠的煩惱。提問：小老鼠為什么生氣？啟發(fā)幼兒幫助小老鼠消氣。
小結：消氣商店的吊嗓子項目不但能消氣還能減肥。這家讓人不再生氣的消氣商店真不簡單。
三、擴展經(jīng)驗——體驗積極情緒給自己和他人帶來的快樂。
小狐貍為每一位來“消氣商店”的動物提供了消氣的方法。有一個好辦法三個小動物都用了，
你知道是什么辦法嗎？（深呼吸，然后再猛地吐出一口氣）請幼兒模仿。
提問：我知道你們平時都遇到過不開心的事，你是用什么辦法讓自己高興起來的？
小結：每個人都有生氣的時候，生氣的時候，可以唱歌、跳舞、聽音樂、散步，這樣你就能
消氣，就能使自己快樂起來。
中班教案 篇3
每次，和孩子們講《每一次》這個繪本故事，都會深深地感動，不僅僅是孩子．還有自己一也曾將這個故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動。有幾次，素不相識的教師突然會問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動“每一次”，太感人了……我不禁會想，到底是什么感動了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個美麗的故事，我的感受越來越深，這已經(jīng)不僅僅是一個教學活動，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個故事的教學中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德．愛德華茲（Richard Edwards）文，蘇珊．文特爾（Susan Winter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨自悄悄跑遠了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅定心聲。
活動目標
1．了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。
2．為小熊和媽媽相親相愛的親情感動，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動準備
故事PPT，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動過程
（一）導入故事
教師提出問題：幼兒觀看PPT同時聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。
（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》
1．師：聽了這個故事，你有什么樣的感覺？
2．師：故事里發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┓侄沃攸c欣賞
1．欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。
2．討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3．幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。
4．討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
（四）跟隨PPT畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事
師：這個故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。我們再來好好欣賞這個故事，也可以自己來看著畫面講講這個故事。
交流分享與總結：
1．師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動、幸福的事情。
2．總結：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝。我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導入的設計有賴于對作品深入解讀與感受
一個好的教學活動，離不開對教材的深入審議，文學作品尤其如此。教師只有對作品進行仔細地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價值充分挖掘出來，把握住作品動人之處，并有針對性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時，教學設計的思路也就應運而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學，我把故事的引入設計為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導幼兒關注畫面上的兩只熊在干什么，關注這兩只熊之間的關系。這樣的導入，可以讓幼兒一下子關注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關系（母子、父子、大�。�，注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設計的：
1．欣賞前提問：看，畫面上有誰？感覺它們好像在干什么？你從哪里看出來它們好像在玩捉迷藏游戲的？
2．你覺得大熊會是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
3．提出傾聽故事的要求：今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，聽一聽，它們究竟是誰？故事里究竟發(fā)生了什么特別的事情？
二、角色特征的把握有賴于對作品用心揣摩與表達
小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會將自己藏在各個不同的地方．對媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認了溫暖一直在身邊，這種感覺實在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當?shù)貍鬟f給幼兒？對這個故事的講述方式，需要進行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時，要用心揣摩，對小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關于小熊躲藏的動作，對媽媽的'呼喊：“你找不到我啦�！眿寢寣ふ倚⌒軙r的神態(tài)，對小熊的回應：“哦，我能找到你！”這些動態(tài)性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對媽媽撒嬌、依賴，媽媽對寶寶慈祥、關愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動作、神態(tài)和語言時要有一定的對比，通過合適的語氣、適宜的節(jié)奏、恰當?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個角色的個性特點和情感的變化直達幼兒的內(nèi)心。
三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學設計的到位與巧妙
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進絕妙的藏身地�？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦�！币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛远ǘ辛Φ穆曇簦骸芭叮夷苷业侥�！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會到故事的內(nèi)涵，我認為最感動自己的地方一定也是孩子最敏感、最動情之處。因此，我在教學環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時，注意了分段討論與重點欣賞的巧妙結合。過程如下：
1．教師提問：“在這個故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導幼兒重點欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗母子親情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。
2．討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設計是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過現(xiàn)象認識到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。
3．教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔心？”以此引導幼兒重點欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。
4．討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對這個問題的討論，引導幼兒更深入思考與體驗，當小熊回到那個鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融
藝術各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒�！妒ツ疙灐返臉非�，飽含的父女之情，溶進了經(jīng)歷坎坷體驗痛苦后，對幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個故事的教學中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面，讓孩子不知不覺進人文學表達的情緒情感中，用深人的感受切實打開孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實地為自己的媽媽所感動，為親情所激勵。
一個感人的故事，激起了教師教學的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
中班教案 篇4
活動目標
1、知道大自然中有許多像傘的動、植物。
2、通過傾聽、討論、講述，分享有關傘狀植物的經(jīng)驗。
3、樂意畫己看到的大自然中像傘的動、植物。
活動準備
1、幻燈片：大自然中的傘。
2、課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。
3、故事《借你一把傘》。
4、畫紙、畫筆。
活動過程
一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫《借你一把傘》。
1、聽故事：借你一把傘。
第一遍不演示幻燈片；認真聽老師講。
2、第二遍故事前提要求：請你們記清楚小動物們都是用什么當?shù)膫悖?/p>
邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問：
—故事里的動物們都借了什么給娜娜當傘呢？
—小動物們用菜和葉子當他們的什么？
—下雨的時候，小螞蟻把銀杏葉當作它的什么？
—下雨的時候，青蛙把蓮葉當作它的什么？
—下雨的時候，兔子把菠菜當作它的什么？
—下雨的時候，小狐貍把芋頭葉當作它的什么？
—下雨的時候，大熊把荷葉當作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？
1、演示幻燈片：
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹
像傘的蘑菇
像傘的花
像傘的`菜
你們在大自然中還看見哪些像傘的動物？
2、演示幻燈片：《大自然中的傘——動物》
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動物。
中班教案 篇5
活動目標：
1.引導幼兒運用多種材料，重點嘗試擠壓的方式為蛋糕裱花與裝飾，感受蛋糕的色彩美和布局美。
2.樂意觀察與講述，體驗制作蛋糕的快樂。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蛋糕的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、課件
2、圓形泡沫、海綿等蛋糕模型若干，袋裝紅、黃、藍、綠等彩色面粉、創(chuàng)意泥、各種輔助材料若干
活動過程：
一、導入，激發(fā)興趣
今天有一個蛋糕展覽會，我們一起去看一看吧（師播放課件）
�。ㄔu析：以“蛋糕展覽會”導入，開門見山，直奔主題，激發(fā)了幼兒對蛋糕的關注，調(diào)動了幼兒學習的積極性。）
二、觀察蛋糕，感受蛋糕的造型、花紋和色彩
1、誰來說說你看到了什么樣子的蛋糕？上面有些什么？（引導幼兒觀察蛋糕）
2、師小結：這些蛋糕是各種各樣的，有圓形、三角形、正方形；有1層的，也有2層、3層的。上面不僅有小雞、老虎、花等圖案，還有很多彎彎的、細細的花紋，有的還有字呢！真漂亮！
�。ㄔu析：在介紹、表達蛋糕的樣子、圖案、花紋的基礎上，加深了幼兒對蛋糕的認識，為以下的制作活動奠定了基礎。）
三、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法
1、你覺得這么漂亮的蛋糕是怎么做的呀？（幼兒自由回答）今天老師就準備了很多的奶油（出示袋子）那用這些奶油怎么做出漂亮的花紋呢？（幼兒自由講述）
2、誰來試試用奶油做漂亮的花紋？（請一幼兒示范）你能不能把兩只手一起用起來?
（你們說說為什么奶油擠不出來�。浚馓×耍┠阌昧D試試看。哎，花紋還真標出來了）
3、師示范：老師 也想來試試標花紋。我們用一只手握住袋子的上端，另一只手握住靠近奶油的地方，大拇指和食指加緊把奶油往下送，讓袋子鼓起來。將奶油對著蛋糕，用手擠奶油袋，讓奶油流出來到蛋糕上，一邊擠一邊移手，這樣一個美麗的花紋就標出來了。我們還可以換其他顏色的奶油來標花，這樣花紋就漂亮了。不過你不用的奶油一定要放在老師為你準備的這個蓋子了哦，這樣就不會弄臟桌子了。
�。ㄔu析: 堅持“發(fā)現(xiàn)在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，讓幼兒看看、說說、放手讓他們試試，通過自己探索和掌握了裱花的方法，教師的示范只是局部的、重點的避免了技能的強硬灌輸）
4、那你知道蛋糕上的老虎、小雞、花朵又是怎做的呀？（哦�？梢缘�，我們還可以用創(chuàng)意泥怎么樣？捏出來。用創(chuàng)意泥捏出來，就像我們捏橡皮泥一樣，你們會嗎？）
四、交代要求，幼兒制作，教師指導
1、那么你準備做個什么樣的蛋糕呢？又會在蛋糕上面做些什么漂亮的花紋和圖案呢？請你先和旁邊的小朋友說一說
2、提問：你準備用什么做個蛋糕，又會在蛋糕上做些什么圖案和花紋呢？
(評析：在與同伴交流的過程中，教學氛圍更寬松了，有利于幼兒大膽的講述和設計自己想要制作的蛋糕，也加強了幼兒于同伴間的情感交流)
3、小朋友們說的真好，那現(xiàn)在我們就去做吧！你可以一個人做，也可以兩個人一起完成！
4、鼓勵幼兒大膽嘗試，捏出、標出與老師不同的圖案、紋樣。提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。（提示幼兒先做好的就可以送到蛋糕展覽會上了：如果做好的小朋友你就可以吧蛋糕送到展覽會去了，然后和小朋友看一看、說一說你們做的蛋糕哦
�。ㄔu析：在幼兒制作的過程中，教師及時的知道和幫助，有助于幼兒創(chuàng)新能力的提升，使他們的作品不斷的豐富和完善，盡情的表達自己的情感。）
五、欣賞、講評
誰來說說你最喜歡展覽會中的哪一個蛋糕？為什么呀？（講評2——3個）
�。ㄔu析：欣賞、交流，讓孩子們通過視覺形象對同伴的作品有個認識，使他們體驗到了制作活動的快樂）
活動反思：
整個活動的設計新穎有趣，積極創(chuàng)設教學情景，在相對寬松和自由的`環(huán)境和氛圍中，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，做做、玩玩，在玩樂中滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，為本次活動的開展提供了環(huán)境的支撐。在整個活動中我把主動權放給孩子，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，讓幼兒看看、說說、試試，通過自己探索和掌握裱花的方法，讓幼兒在玩樂中制作好了漂亮的蛋糕。特別是在幼兒欣賞課件“蛋糕展”的過程中教師有意識幫助幼兒感受蛋糕圖案的美，直到最后完成蛋糕，一起欣賞、講評幼兒自己 “蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時一種快樂氣氛的調(diào)動，潛意識中讓他們感受蛋糕的造型美、色彩美，傳遞著共同制作，共同活動的快樂。孩子們獲得了強烈的視覺效果，體驗到了成功的快樂
這里值得一提的是廢舊泡沫和海綿的廢物利用，真正體現(xiàn)了我們張浦中心幼兒園的辦園特色“以科學的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力” 。實踐證明幼兒在泡沫和海綿上制作蛋糕，比起純粹的用橡皮泥制作，更趨于真實，不僅讓他們能體驗創(chuàng)作的快樂，也有利培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
小百科：蛋糕是一種古老的西點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點心。
中班教案 篇6
在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅韌、剛毅和機智。
讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的`思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。
在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會與其他主題關聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關聯(lián)的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。
活動目標：
理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備：
1、 放大的圖畫書多媒體課件。
2、 有樹林背景的包裝紙。
3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。
4、 幼兒調(diào)查過媽媽保護自己的小故事。
活動過程：
一、回憶前期經(jīng)驗，引入主題：
◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧！（幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……）
◎ 小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？ppt1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？
◎ 小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。
◎ ppt3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”
◎ 提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）ppt4
◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）ppt5 原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？
ppt6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）
◎ 提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？
◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？
◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？ ppt7——看見火焰媽媽嗎？
中班教案 篇7
活動目標：
1、認識飛機的基本特征，簡單了解飛機的種類及作用。
2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、各種不同種類的飛機圖片資料。
2、用飛機模型布置模型展。
3、相關教師教學資源。
活動過程：
1、謎語導入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看哪一個小朋友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣。
�。�1）聽，是什么聲音？飛機飛來了，教師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？
�。�2）今天飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）
3、觀看教學資源，了解飛機的外部特征。
教師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。
4、創(chuàng)設情境，播放教學資源，請幼兒了解內(nèi)部結構。
請小朋友坐到“機艙內(nèi)”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？
5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關系。
現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本領嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）
不同的飛機它的本領也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的.？（運送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。
我們認識了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。
飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠方去旅行、哪里發(fā)生災情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛(wèi)我們祖國和我們的安全
6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。
7、活動結束：今天我們認識了這么多飛機，飛機有這么多的本領，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。
活動延伸
回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關飛機的圖片、資料，進一步了解飛機探索飛機奧秘。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班教案 篇8
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 設計意圖： 《迷路的小花鴨》是中班上學期主題五教學活動二中的音樂活動，我在原來活動的基礎上進行適度的開發(fā)，設計了一節(jié)綜合活動課，本節(jié)活動篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒。
《迷路的小花鴨》這一音樂活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標：
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備：
場景布置：PPT課件，表情臉譜兩個；小鴨子頭飾；音樂《母鴨帶小鴨》、《小黃鴨減肥》、《迷路的小花鴨》。
活動過程：
一、 聽《母鴨帶小鴨》進入活動室。
二、 跟做律動《小黃鴨減肥》。
三、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？看到這么漂亮的風景，我們心情是怎樣的'？讓我們一起老運動運動吧……
2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？
（二）分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？
3、再次欣賞歌曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想）
�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲，到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？
7、再次欣賞歌曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：
1、師邊跟隨音樂唱邊做表情，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：好了，小朋友們我們再來回想一下這首歌講了見什么事情？
小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
之后，小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放歌曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四、延伸：
1、結合自己生活經(jīng)驗，展開想象，說一說你迷路的時候會怎樣做？當你看到小朋友迷路或者需要幫助時你又會怎樣做？
2、教師小結。
五、結束：帶幼兒離開教室。
今天，小朋友都知道了自己迷路時該怎么辦，同時也知道應該如何幫助別人，知道幫助別人是一件快樂的事情，現(xiàn)在老師就帶領小朋友到外面去找一找有沒有需要我們幫助的人。
中班教案 篇9
活動準備：
情景準備、多媒體
活動目標：
1、幼兒了解一定的安全知識。
2、有克服困難的精神。
3、體驗游戲的娛樂性。
活動過程：
一、當小警察，破案引入活動。
小警察在操場做操，接到報案電話，去小兔家查案。
二、與幼兒一同克服困難去小兔家。
1、師：小兔家很遠，需要爬過一座小山，跨過一條小河，走過一座獨木橋，才能到達小兔的`家。
2、與幼兒一同去小兔家。
三、進入小兔家，尋找存在安全隱患的地方。
1、引導幼兒仔細觀察。
師：這次看到的小兔家與我們上次看到的哪些地方不一樣了？
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并尋找安全隱患。
師：呀，小刀怎么在床上，都扎了我一下，真是太不安全了。
3、你還知道哪些事或地方是危險的。
四、幼兒觀看VCD，談談看到的安全隱患。
師：哦，對了，這個時間正在播放“小小博士講安全”的節(jié)目，大家看一下吧。
師：剛才看到了什么？這樣做會造成什么樣的危險后果？
五、抓住小偷在歡快的音樂聲中結束。
師：咦，那是誰躲在那床下面。
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