【推薦】幼兒園教案范文錦集五篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　活動內(nèi)容：

　　Wake up!冬眠的動物醒來啦！

　　設(shè)計思路：

　　這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動，有趣的尾巴。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的.快樂，幼兒教案《有趣的尾巴》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

　　活動過程：

　　一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

　　二、觀看幻燈，師生討論

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）

　　三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

　　1、個別游戲

　　玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2、集體游戲

　　玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

幼兒園教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　玩水是幼兒非常感興趣的游戲，可家長都因?yàn)榕潞⒆拥慕】�，一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)�夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動，這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。我們在開展體操興趣小組時發(fā)現(xiàn)幼兒對洗澡這一動作非常的感興趣。于是設(shè)計了這一活動，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動中。

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的雙手協(xié)調(diào)能力及肩部肌肉的柔韌性。

　　2、在活動中感受體育游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各色毛巾2、場地的準(zhǔn)備 活動過程：

　　一）教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣

　　1、師：小朋友，今天吳老師為小朋友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節(jié)？

　　2、教師表演，突出洗澡中特別明顯的動作。

　　3、請幼兒回答問題：你看到老師表演的是什么？

　　二）學(xué)習(xí)動作搓背

　　1、小朋友真棒，你們在家是自己洗澡的嗎？今天我們也來洗洗澡吧，教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一次。提問："剛才我們只洗了前面的一部分，背上怎么辦呢？

　　2、幼兒討論，并用并用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)，可請其他幼兒跟學(xué)。

　　3、教師示范做用毛巾洗背的動作，幼兒練習(xí)

　　三）游戲 我愛洗澡

　　1）學(xué)的這么熱了，我們大家去游泳好嗎？我們先游到藍(lán)色的.游泳池去吧，來把毛巾掛在脖子上，我們出發(fā)。哇！終于游到了，我們來用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。 幼兒練習(xí)動作一次

　　2）來來看那邊還有個紅色的游泳池，我們游到那邊去看看有什么，看有瓶沐浴液，我們趕快搓肥皂吧，記得背上也要洗�。�

　　3）紅色的池子里都是泡泡了，我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧

　　4）寶寶們都洗干凈了嗎，我們也把我們的毛巾洗個澡吧四）整理運(yùn)動 洗毛巾聽音樂洗毛巾 最后把毛巾掛在繩子上，小朋友你們現(xiàn)在都香香的，我們現(xiàn)在回去讓其他的小朋友聞聞吧。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1. 指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如：漂亮、

　　可愛、胖嘟嘟等。

　　2. 發(fā)幼兒通過有趣的"猜猜誰不見了"，"改錯"游戲，對"娃娃"進(jìn)行由特征到一般

　　的有序感知，表述。

　　3. 幫助幼兒形成"聽清楚了再回答"的傾聽表述習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 每組一個神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。

　　2. 已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。

　�。ㄔ趯W(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰不見了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）

　　活動過程

　　1. 運(yùn)用游戲"猜猜誰不見了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。

　　老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述。可以提問：第幾個娃娃長得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜"誰不見了"。

　�。ㄟ@一活動重點(diǎn)敘述了游戲"誰不見了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。）

　　2. 運(yùn)用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講述。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說"我最喜歡娃娃×××(特征部分)，因?yàn)橥尥薮┲�×�?長著××)。"或"我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的××長得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。

　　(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

　�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"�？蓯鄣耐尥拊诿總�幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。

　　如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。）

　　3. 運(yùn)用"改錯"游戲，提供講述思路。

　　(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

　　(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。

　　老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果你要說，又應(yīng)該怎樣?怎樣說才能讓別人一下找到你的'娃娃?

　�。ㄌ峁┬碌闹v述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述的思路的表述方式。）

　　4. 從說"娃娃"到"夸"同伴。

　　(1)請出一位幼兒。

　　(2)大家以集中講述的方式"夸夸××小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。

　�。ㄗ詈蟮膶哟�，老師設(shè)計了"夸自己同伴"的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的。）

幼兒園教案 篇4

　　活動由來：

　　在一次手工活動中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對紙的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　問題板塊

　　主題墻報

　　區(qū)域游戲

　　相關(guān)內(nèi)容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、通過幼兒自己操作了解有關(guān)紙的一些知識。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題能利用多種途徑解決問題。

　　幼兒：

　　為什么紙有顏色？什么紙能吸水？

　　有多少種紙？紙是由什么做的？

　　教師：

　　紙可以做什么？怎么環(huán)保？

　　1、與幼兒共同布置墻面

　　2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長將自己知道的有關(guān)紙的知識向其他幼兒介紹。

　　1、科學(xué)區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。

　　2、美工去投放染料及不同的紙

　　1、向家長說明此次活動的設(shè)置，讓家長了解目的及意義。

　　2、家長可以和孩子一起搜集有關(guān)紙的相關(guān)資料。

　　主要活動：

　　1、 不同的紙

　　2、 紙的特性

　　3、 紙能吸水嗎

　　4、 紙的用途

　　5、 舊報紙的玩法

　　活動一：不同的紙

　　活動目標(biāo)：感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。

　　活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、

　　活動形式：集體 分組

　　設(shè)計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　了解紙的種類

　　1、教師出示教師準(zhǔn)備的紙。

　　1）介紹記錄表，及記錄方法

　　2）幼兒分組感知并計錄每種紙的種類、數(shù)量。

　　2、幼兒說說自己組記錄的內(nèi)容。

　　3、全班幼兒進(jìn)行總結(jié)紙的種類及為什么這么分類。

　　4、請幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　1）幼兒很積極分組感知。

　　2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。

　　1、在剛開始分組時幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導(dǎo)下幼兒開始用手感知紙的不同。

　　2、在幼兒用印章進(jìn)行記錄時，有的幼兒對印章本身感興趣，分散了部分注意力。

　　3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調(diào)動了幼兒探索、分類的積極性。

　　4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。

　　活動二：紙的特性

　　活動目標(biāo)：通過玩紙感知紙的特性

　　活動準(zhǔn)備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子

　　活動形式：分組

　　設(shè)計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性

　　1、引導(dǎo)幼兒了解紙的特性。

　　1）向幼兒介紹材料。

　　2）幼兒自愿分組進(jìn)行操作。

　　分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內(nèi)；水一組；酒精燈一組

　　3）引導(dǎo)幼兒將自己操作的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　2、小結(jié)紙的特性。

　　1）請幼兒自己小結(jié)。

　　2）教師總結(jié)。

　　幼兒表現(xiàn)：幼兒對紙的吸水性很感興趣

　　孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的'參與活動，但對于使用火教師還應(yīng)給與強(qiáng)調(diào)，還可結(jié)合進(jìn)行安全教育。

　　針對幼兒對紙的吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關(guān)此方面的活動。

　　活動三：紙能吸水嗎

　　活動目標(biāo)：通過操作觀察，感知不同質(zhì)地紙的吸水性能不同，對紙的吸

　　水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆

　　活動形式：分組

　　設(shè)計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　針對幼兒的提問引導(dǎo)幼兒了解不同紙的吸水性

　　1、以游戲的口吻的引出主題。

　　2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。

　　3、先請幼兒預(yù)測那種紙安全

　　4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進(jìn)行記錄。

　　5、交流探索的結(jié)果，教師進(jìn)行提煉。

　　幼兒表現(xiàn)：幼兒積極的進(jìn)行嘗試并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他幼兒。

　　有的幼兒對奶盒的紙產(chǎn)生了疑問。

　　為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實(shí)踐中獲得知識。

　　在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應(yīng)提供彩色的水。

　　活動四：紙的用途

　　活動目標(biāo)：了解紙制品的用途

　　活動準(zhǔn)備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來

　　活動形式：集體

　　設(shè)計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們

　　1、觀察不同的紙制品

　　1）用什么材料制成的？

　　2）它們的用途？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論

　　1）生活中還有什么是紙制的

　　2） 紙制品時應(yīng)注意什么？為什么？

　　幼兒表現(xiàn)：對于有的有一層塑料皮的紙幼兒開始認(rèn)為不是紙，在剪開或撕開后使幼兒了解了它們是紙

　　針對幼兒認(rèn)為不是紙的紙，幼兒并不能象普通的紙經(jīng)過觸摸感知，而使用到了工具，在活動時還可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些工具

　　此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構(gòu)造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。

　　活動五：舊報紙的玩法

　　活動目標(biāo)：能大膽想像探索廢舊報紙的多種玩法。

　　活動準(zhǔn)備：舊報紙

　　活動形式：集體

　　設(shè)計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)心環(huán)境，嘗試廢物利用

　　1、教師與幼兒隨音樂做動作。

　　2、幼兒一人探索玩報紙的方法

　　1）幼兒自由玩報紙

　　2）教師和幼兒互相學(xué)習(xí)玩報紙的方法

　　3、幼兒與教師探索合作玩報紙的方法

　　幼兒表現(xiàn)：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運(yùn)動。

　　在活動中我由淺入深的對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)提示幼兒從不變性到變形玩，并指導(dǎo)幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識。

　　在此活動中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內(nèi)，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。

　　思維接力棒：

　　在美國飛機(jī)研究者，正在研究一種世界上翼展最長、最輕的滑翔機(jī)。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、會初步欣賞各種不同的扇子。

　　2、知道扇子有各種各樣的，它們是由不同材料制成的。

　　3、了解扇子與我們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等。字卡若干。

　　活動重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒說一說不同扇子的不同特征。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　教師："小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？"（夏天）"你是怎么知道的呢？"幼兒討論。

　　"那天氣這么熱，你有什么辦法使自己涼快一些？"（引導(dǎo)幼兒說出用扇子扇。）"今天，就讓我們一起走進(jìn)扇子王國去了解一下多彩的扇子。"

　　二、了解扇子的.種類及用途。

　　1、教師：（1）大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什么樣子的？說說自己的扇子有什么特征？

　�。�2）幼兒相互交流。教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）教師請個別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友。教師隨機(jī)評價，同時出示相應(yīng)的字卡：羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。（進(jìn)行識字教學(xué)）

　�。�4）小結(jié)：扇子是我們夏天使用的一種工具，它能使我們涼快。扇子有很多形狀，用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。

　　2、了解扇子與我們生活的關(guān)系，討論：

　�。�1）你們最喜歡哪一種扇子，為什么？（羽毛扇很輕，芭蕉扇的風(fēng)大，香木扇有香味，紙扇上有各種字畫點(diǎn)綴。）

　�。�2）你們知道扇子除了扇風(fēng)，還可以怎么用？（有的扇子可以掛在墻上點(diǎn)綴房間，有的人用扇子跳舞等。）

　�。�3）你們想利用扇子做什么？

　　3、制作扇子。

　�。�1）出示制作扇子的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察扇子的制作過程。

　�。�2）教師：說一說，做扇子需要哪一些制作材料和連接材料？

　�。�3）幼兒動手制作扇子，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師與幼兒一起將制作的扇子布置成"扇子展覽會"。

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