小班教案

時間：2026-03-09 03:30:20 教案

【精品】小班教案模板匯編六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】小班教案模板匯編六篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

　　2、指導幼兒學習用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

　　3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　活動準備：

　　1、請家長配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。

　　2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。

　　3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發(fā)現(xiàn)了許多小

　　秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們去看大樹呢？”

　　2、師：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？”

　　二、基本部分

　　1、說說你看見的秘密

　　組織幼兒說說你看見的大樹有什么變化。

　　2、組織幼兒觀察大樹

　　1、組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。

　　2、組織幼兒說說大樹上有什么顏色的樹葉。

　　3、告訴幼兒秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多的`水果、蔬菜、糧食

　　都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會變紅，有的會變黃，還有的會變成枯黃

　　色，再過一些日子，大樹的葉子就會一片一片的掉下來，直到冬天，大樹的葉

　　子會全掉光的。

　　4、組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說說它的形狀及顏色。

　　3、組織幼兒裝飾大樹

　　1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動室。

　　2、出示大樹的枝干及事先準備的樹葉，引導幼兒觀察并說說各種葉子的樹干家在哪？

　　3、將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動室四周，請幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動過程中注意衛(wèi)生）

　　4、欣賞、學習兒歌

　　1、組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯誤的粘貼。

　　2、教師示范朗誦兒歌《秋天》。

　　3、幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》

　　4、知道秋天到來大樹的變化。

　　三、結束部分

　　1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個小秘密告訴我的爸爸、媽媽，他們一定不知道�。槃輳土暩鞣N樹葉的顏色以及形狀）”

　　2、教師小結。以表揚幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節(jié)，告訴幼兒下節(jié)課會帶幼兒去秋天的果園看看。

　　四、活動延伸

　　組織幼兒用蠟光紙做成的樹葉粘貼大樹。加深對秋天樹葉變化的認識。

　　教學反思：

　　該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學過程中，老師時時以優(yōu)美的語句去調動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經(jīng)驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、愿意聽老師的指令參加活動，初步模仿不同小動物的走路或者其他動態(tài)活動自己的四肢。

　　2、在老師的提示下學習活動時和同伴避讓，不發(fā)生碰撞。

　　3、建立初步的集體活動中的規(guī)則意識，聽從老師的指令開始活動和停止活動。

　　活動準備：幼兒座位成半圓形面向教師，前面預留大片的活動場地

　　活動過程：

　　1、和小班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

　　2、以和藹的口吻和幼兒交流，師：寶貝們，你們這是在哪里呀？幼兒園也有媽媽一樣的老師照顧你們，有一首好聽的兒歌來聽一聽。教師念兒歌“幼兒園，像我家，老師愛我我愛她。老師說我好娃娃，我說老師像媽媽”。

　　3、師：今天，鄧老師當媽媽，小朋友們當我的寶寶，咱們來和小動物們玩游戲吧。

　　4、師帶領幼兒模仿小動物各種動態(tài)，活動身體四肢。

　　小花貓來了，喵--；小白兔來了，蹦蹦跳跳；小青蛙來了，呱--；小老虎來了，啊嗚--；小烏龜來了，爬爬爬爬；小鳥來了，飛飛飛飛；小狗來了，跑跑跑跑……（現(xiàn)場根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行隨機調節(jié)，可以酌情增加模仿的.對象和模仿的動作以及模仿的時間，活動中提醒幼兒與同伴保持距離，不發(fā)生碰撞）

　　5、評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把自己學會的小動物的動作表演給爸爸媽媽看。

小班教案篇3

　　教學目標：

　　1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學習簡單的顏色分類。

　　2、讓幼兒初步認知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力和反應能力。

　　教學準備：

　　1、蘋果、梨實物若干。

　　2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

　　3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。

　　4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。

　　教學過程：

　　1、開始部分：律動穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2、基本部分：

　　1）引入部分：

　　組織游戲：蘋果雪梨來做客。

　　請兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級做客，請幼兒觀察蘋果、雪梨的'顏色（紅、黃），再請小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）

　　2）鞏固對紅色、黃色的認識，培養(yǎng)幼兒的反應能力。

　　A、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。

　　B、游戲：請幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。

　　3）學習簡單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。

　　A、談話活動導入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。

　　B、教師引導幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。

　　C、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。

　　4、結束部分：“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。

　　5、課后延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結果反饋個老師。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒能大膽地交流關于姓名的信息。

　　2、對自己的名字產(chǎn)生自豪感。

　　活動準備：

　　事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。寫有幼兒名字的各色小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分散貼在大黑板上。

　　活動流程：

　　名字的秘密－－姓的秘密－－自己的名字－－延伸活動

　　活動過程：

　　一、找名字的秘密

　　師：（1）請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？

　　幼：這些紙上寫的是小朋友的名字。

　　師：這些名字都一樣嗎？

　　幼：這些名字有的是一樣的有的是不一樣的。

　　師：請你們一起來找一找這些名字里的秘密，好嗎？他們有哪些秘密呢？

　　幼1：他們中有的第一個字是一樣的，有的是第二個字是一樣的。

　　幼2：他們有的是三個字組成的，有的是兩個字組成的。

　　幼3：他們有的旁邊的字是一樣的（邊旁）

　　總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的'名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　師：能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　幼1：行的。

　　幼2：不可以的，假如把姓改掉的話，你就爸爸媽媽的孩子了。

　　師：有的孩子是跟爸爸姓，那有沒有孩子跟媽媽姓呢？

　　幼：有的，我就跟媽媽的姓（曹顧銘）我第一字是跟媽媽姓的，第二個是爸爸的姓。

　　師：我碰到過一個孩子，他爸爸姓張，媽媽姓李，可是她卻姓許，你們知道這是為什么嗎？

　　幼1：可能是她姓奶奶的姓。

　　幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。

　　師：你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的愛好。

　　教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、找找我的名字，說說我的名字

　　師：你們也有好聽的名字，能告訴大家你的名字有什么非凡的意義嗎？

　　幼1：我的名字叫虞增，爸爸媽媽希望我的本領能與日俱增。

　　幼2：我的名字叫陳銘喆，爸爸媽媽給我取名字時，希望我長大能成為一個成名者%26#8230;%26#8230;

　　教師總結：

　　原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　教師出示多媒體兩個孩子：男孩與女孩，讓孩子們嘗試為他們取名。

　　提問：

　　1）這個妹妹小朋友姓張，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?/p>

　　2）這個弟弟小朋友姓李，我們?yōu)樗∈裁疵帜兀?/p>

　　活動反思

　　本次活動比較適合大班幼兒的年齡特點，也符合我班的實際情況，只是在過程中存在著一些不足：

　　1、目標達成度不夠。此目標應改為系列活動目標。

　　2、教師指導策略：在幼兒個別回答時，將談話的內容轉化為全體幼兒關注的重點。

　　活動結束：

　　每一環(huán)節(jié)價值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟媽媽，也有跟爺爺奶奶的。最后環(huán)節(jié)幫小朋友起名字，可以把姓融入進去。

小班教案篇5

　　活動目標

　　1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。

　　2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內容。

　　3、能較大膽地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認識。

　　2、物質準備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干

　　活動過程

　　1、律動導入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。

　　2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰？（小老鼠）它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。

　　3、觀察圖片內容表情和服裝你們看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事？（請小朋友站起來充分表達?）究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個故事，故事的名字叫《鼠小弟的.小背心》

　　4、第一遍講故事。

　　鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣！這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。

　　于是小鴨子說：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎？

　　鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！

　　小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點緊，但是還挺好看的。

　　這個時候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說什么？小鴨子會同意嗎？小鴨子說：借給你穿穿吧！咦，小猴子這是怎么了呀？（幼兒隨意回答）原來小猴子因為背心太小太緊了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點緊，但是還挺好看的。接下來誰來了？

　　海獅出來：（它做了什么？它怎么說？小猴子答應了嗎？小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？背心對他來說？但是還是？）獅子想干嘛：（誰來了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了？它覺得也很漂亮，于是它對海獅說？我們來看看海獅借給她了嗎？獅子穿起了背心，是什么表情呢？

　　馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說？獅子會答應嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開心。

　　大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因為背心太小了，身體太大了。

　　引出提問

　�。�1）都有誰穿了它的背心？

　�。�2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？

　　（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢？

　　（4）我們來看看大象怎么做的？

　　總結：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎？你是怎么做的？

　　6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！

　　7、操作活動

　�。�1）教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據(jù)故事內容操作材料，給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。

　　老師：我們給小動物們也準備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧！

　�。�2）教師巡回輔導，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

　　幼兒分享作品，體驗成功的的快樂�；顒幼匀唤Y束。

　　上述教案見《幼兒學習與發(fā)展課程》小班下學期教師指導用書P166面。

　　活動反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。

　　我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創(chuàng)設輕松自由的學習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。