幼兒園教案

時(shí)間：2026-03-10 15:17:37 教案

有關(guān)幼兒園教案范文集錦8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒園教案范文集錦8篇

幼兒園教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

　　2．通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

　　3．聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

　　2．幼兒用書人手一冊(cè)。

　　3．泡沫墊子人手一塊。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　（1）教師：小朋友好�。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！

　　(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

　�。玻蠋熤v述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

　�。�1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

　　（2）教師講述故事．

　�。常ㄟ^(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．

　　（１）誰(shuí)喜歡和人抱抱？

　�。ǎ玻┐题驼l(shuí)抱抱的.？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

　�。ǎ常┖髞�(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

　�。矗處熞龑�(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容．

　�。ǎ保┬〈题牒蛣e人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？

　�。ǎ玻┠阆矚g跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？

　�。ǎ常┠闶窃鯓颖e人的呢？

　　５．啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)．

　�。ǎ保┙處煟盒∨笥严矚g別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

　�。ǎ玻﹩l(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

　�。叮疄楦枨杜鲆慌觥穭�(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�1）玩游戲＂碰一碰＂．

　　教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂．

　�。ǎ玻﹩l(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

　　四、效果分析：

　　在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽(tīng)故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事,在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.

幼兒園教案篇2

　　涉及領(lǐng)域：

　　精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)五指靈活地捏住夾子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份：小筐1個(gè)、夾子若干，彩虹傘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師創(chuàng)編情景、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚游”狀：“看，小魚游來(lái)了！哎呀，小魚說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚吃東西吧。讓我們一起去找找，好吃的東西在哪里？”

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到場(chǎng)地的另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合，然后將夾子夾住彩虹傘的.邊緣，同時(shí)模仿小魚的口吻說(shuō)：“啊嗚，真好吃！”

　　二、引導(dǎo)寶寶游戲

　　1、教師出示放有夾子的小筐，告訴寶寶：“還有好多小魚沒(méi)吃東西呢！寶寶也來(lái)請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧！”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下，發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子，寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚”都來(lái)吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）

　　2、寶寶把夾子都夾好后，請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng)，教師一邊說(shuō)“哎呀，小魚要跑掉了，讓我來(lái)抓住它”，一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。

　　3、引導(dǎo)寶寶起來(lái)抓“小魚”，提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊，以便寶寶夠到夾子。

　　4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚，并用擁抱來(lái)表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。

　　三、游戲結(jié)束

　　請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”

　　仔細(xì)觀察、大膽想象、提高思維的靈活性。

　　體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件圖片。

　　1——7數(shù)字卡片。

　　葫蘆娃歌曲。

　　活動(dòng)流程

　　一、情景導(dǎo)入

　　到老爺爺家做客，感知“7”的數(shù)量。

　　老師說(shuō)：“我們今天去老爺爺家做客，看老爺爺家門口有什么？

　�。ǜ樱├蠣敔斢酶臃N地勞作。

　　老爺爺家門前有幾把斧子？（七把）”

　　二、講授數(shù)字“7”

　　1．老師說(shuō)：“有七把斧子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”

　�。ㄓ�(xùn)練孩子數(shù)數(shù)能力）

　　“今天老師還帶來(lái)了一個(gè)新朋友數(shù)字寶寶‘7’。看看七長(zhǎng)的像什么？（和老爺爺家的斧子一樣）七像斧子割青草。”

　　2．老爺爺家的.門口的葫蘆藤上有幾片葉子？

　　3、每片葉子下面結(jié)一個(gè)葫蘆，看看有幾個(gè)葫蘆呀？

　　4．老爺爺有幾個(gè)孫子，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　�。ㄗ層變赫f(shuō)是葫蘆娃，并數(shù)出數(shù)量）

　　三、訓(xùn)練學(xué)生，正確判斷“7”以內(nèi)的數(shù)量

　　1、請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有7個(gè)禮物送給葫蘆娃，比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。（幼兒操作，教師觀察。）

　　2．復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字都像什么。

　　四、游戲

　　1．教室中放上不同數(shù)字的卡片，讓幼兒去尋找七。

　　2．教室中放上一些玩具，看看誰(shuí)最先數(shù)到七個(gè)玩具。

　　3．學(xué)唱歌曲《葫蘆娃》。

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)數(shù)字有更深了解，知道葫蘆兄弟非常團(tuán)結(jié)。小朋友們也要互相友愛(ài)。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、繪畫工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　在紙的中央畫一個(gè)大的`橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。

　　邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好!”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物?

　　二、討論演示：

　　1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。

　　一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早!”小鳥(niǎo)開(kāi)心的怎么了呢?(幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌。)

　　它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早!”大樹(shù)怎么了?長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

　　2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫挘�、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象)

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛�！�

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭(zhēng)搶。)

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

　　2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

　　1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）

　　2、師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？

　　3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

　　4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1、師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)

　　2、教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

　　4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

　　2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

　　4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　活動(dòng)延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的.領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

幼兒園教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美，歌詞通俗易懂且有意義，很適合中班幼兒演唱。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓孩子在寬松的氛圍里掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。在活動(dòng)中，我運(yùn)用圖譜、木偶表演等手段把活動(dòng)的環(huán)節(jié)趣味化，較大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，起到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，幼兒能記住歌曲的內(nèi)容，并掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2、學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置；表情臉譜兩個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一個(gè)；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《小司機(jī)》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、練聲：小羊鼓。

　　三、附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：X.XXX|XXX|

　　XXXX|XXX|

　　1、幼兒聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏，讓幼兒找出不同之處。

　　2、節(jié)奏游戲:五官在哪里

　　四、老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起幼兒興趣。

　　師：“聽(tīng)，遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了哭聲，咦，是誰(shuí)在哭呀？小朋友想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？等會(huì)兒你們聽(tīng)一段歌曲就知道了。”

　　五、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　（一）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段，然后老師提問(wèn)歌詞，幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容。

　　1、①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

　�、谀阌X(jué)得現(xiàn)在小鴨子心情是怎么樣的？（出示表情臉譜）

　　2、①分句讓幼兒跟唱一遍，提醒幼兒唱的時(shí)候要注意音樂(lè)中的附點(diǎn)。

　�、趲熯叧鍪靖柙~圖譜邊讓幼兒完整跟唱第一段。

　　3、①師：“誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？”（引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想）

　�、趲煟骸按蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨�！�

　　4、幼兒聆聽(tīng)第二段歌詞，然后老師提問(wèn)第二段的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　5、幼兒跟唱兩遍，邊唱師邊出示歌詞圖譜。

　　六、幼兒完整跟老師唱兩遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

　　1、幼兒完整跟唱，老師邊操作小木偶。

　　2、幼兒變換多種形式演唱（如分男女生、分小組唱）比比哪一組唱得好。

　　七、請(qǐng)表演得最好的`一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，進(jìn)行表演。

　　八、幼兒做鴨走動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　效果分析

　　教師在設(shè)計(jì)組織中，注重幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、游戲、故事、圖譜、木偶等手段，一環(huán)緊扣一環(huán)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥單調(diào)的歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，老師能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高；本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是老師用形象直觀的表情圖譜提示幼兒用相應(yīng)的情緒來(lái)表達(dá)歌曲的情感，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園教案篇7

　　設(shè)計(jì)背景

　　有不會(huì)疊衣服，亂放衣物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)觀念。

　　2.學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)疊衣服

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖兩幅(一幅“一名幼兒晨間鍛煉后把外衣脫下，整齊疊好放入櫥柜;另一名幼兒則隨手將衣服扔進(jìn)櫥柜”，二幅“放學(xué)了，爸爸媽媽來(lái)接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高興興回家了，而第二位小朋友由于衣服亂扔，找不著衣服急哭了”)。

　　2.幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話活動(dòng)：我的小手會(huì)干什么?

　　組織幼兒討論手會(huì)做哪些事?

　　你用勤勞的小手做過(guò)哪些事?

　　二、展開(kāi)部分

　　1.觀看第一幅掛圖，并討論:哪個(gè)幼兒做的好?從而明白自己的事自己做。

　　兩個(gè)小朋友分別在干什么?你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么

　　2.觀看第二幅掛圖，明白養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。

　　圖中發(fā)生什么事了?第二個(gè)小朋友為什么哭呢?

　　那么，小朋友脫下衣服應(yīng)該怎樣做呢?我們來(lái)教他，幫助他好么?

　　3.學(xué)習(xí)折疊衣服的兒歌，練習(xí)正確疊衣服的方法。

　　教師邊念兒歌邊示范疊衣服。

　　幼兒念兒歌，學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。

　　活動(dòng)延伸：專門整理出一個(gè)櫥柜，供用幼兒存放疊好的衣服，引導(dǎo)幼兒分類擺放衣物。

　　附兒歌：

　　疊衣服

　　兩扇小門關(guān)關(guān)緊，兩只衣袖中間包，衣領(lǐng)向下彎彎腰，整整齊齊放放好。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)后大部分幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒(méi)有理解。

幼兒園教案篇8

　　一、主題背景分析：

　　每年的這個(gè)時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子們談?wù)摵完P(guān)心的熱點(diǎn)就是孩子的入學(xué)問(wèn)題，而孩子們想了解小學(xué)，了解小學(xué)生生活的愿望也十分強(qiáng)烈。他們對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活既向往又害怕。于是，我們便自然地進(jìn)入了主題活動(dòng)我要上小學(xué)。

　　這個(gè)學(xué)期我們將《我要上小學(xué)》這個(gè)主題開(kāi)展了兩個(gè)月。旨在讓孩子們能更早地開(kāi)始熟悉小學(xué)的生活。

　　該主題活動(dòng)對(duì)幼兒從情感上、能力上、習(xí)慣上做好入學(xué)準(zhǔn)備有著積極的作用。在《上海市學(xué)前教育課程指南》中特別指出，“幼兒園在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作以及與相鄰階段的教育銜接”。因此，豐富幼兒有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小學(xué)生的要求有目的地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立能力，為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，是大班幼兒開(kāi)展幼小銜接教育的主要內(nèi)容。

　　二、主題實(shí)施時(shí)間：

　　20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）

　　三、內(nèi)容與要求：

　　1、參觀小學(xué)外環(huán)境，初步了解小學(xué)生活，感受小學(xué)與幼兒園生活的不同，萌發(fā)向往小學(xué)的愿望。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的.講述，能大膽、清楚表達(dá)自己的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與他人交往。

　　3、熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

　　4、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

　　5、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　6、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　7、對(duì)新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入小

　　學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。

　　8、能在實(shí)際生活中，了解認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)及文字，嘗試運(yùn)用