【實(shí)用】大班教案錦集五篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)。
2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，使整個(gè)活動(dòng)故事化、形象化、游戲化。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)一臺(tái)，動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥(niǎo)、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個(gè)，喜洋洋腕飾人手一個(gè)，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長(zhǎng)繩。
【游戲過(guò)程】
一、隊(duì)列練習(xí)：
1、立正、稍息、看齊；
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習(xí)，啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。
4、教師對(duì)動(dòng)作姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)慢跑“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。
到達(dá)公園
三、參觀(guān)“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：
1、教師依次出示動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥(niǎo)、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)！”……；
2、教師巡視觀(guān)察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)動(dòng)作模仿形像、情緒飽滿(mǎn)的幼兒，提高幼兒模仿的能力。
3、角色“灰太狼”的出現(xiàn)，引出活動(dòng)重點(diǎn)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”。
四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。
1、一步踏跳，雙腳落地；
2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地；
3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地；
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。
2、難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。
【教法】
1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入；
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽”教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的`全過(guò)程；
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；
5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)��；
7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析；
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。
【活動(dòng)反思】
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒時(shí)期，豐富合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是，幼兒由于缺乏保健知識(shí)，挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的生活技能，我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的.飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要營(yíng)養(yǎng)。
材料準(zhǔn)備：每日食物結(jié)構(gòu)圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和健康娃娃圖片一張，操作材料每人一份，錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè)中進(jìn)入教室。
星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，開(kāi)心不開(kāi)心？你們喜歡吃什么？
這么多好吃的！是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn)，不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢？
2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
對(duì)，這里面的學(xué)問(wèn)可大啦。讓我們問(wèn)問(wèn)書(shū)博士，好嗎？
這是每日食物結(jié)構(gòu)圖。它告訴我們，身體需要各種各樣的食物，有的需要得多，有的需要得少。那么，我們來(lái)仔細(xì)看一看，哪些需要多一點(diǎn)，哪些需要少一點(diǎn)，哪些需要不多也不少呢？
引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物結(jié)構(gòu)中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚(yú)是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
3、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
出示圖片。丁冬丁冬，誰(shuí)來(lái)了？（放錄音）
三位小客人，他們長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？（教師組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）
是不是這樣呢？我們請(qǐng)三位小客人來(lái)告訴大家（放錄音）。
“我是胖胖。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖。”
“我是玲玲。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說(shuō)我挑食�！�
“我是紅紅。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛(ài)�！�
小朋友們，你們最喜歡誰(shuí)呀？為什么？
4、認(rèn)識(shí)食譜。
時(shí)間不早了，我們請(qǐng)小客人吃午飯吧。吃些什么呢？我們?cè)賮?lái)問(wèn)書(shū)博士，好嗎？
出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，星期一吃的什么，星期二吃的什么。有葷菜，有素菜，還有米飯。再看看，星期三至星期五，每天都有葷菜和素菜。
小結(jié)：每天的午飯營(yíng)養(yǎng)很豐富，有葷的、有素的，真好吃。我們請(qǐng)小客人吃些什么呢？幼兒討論。
5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
教師交待操作要求：盒子里有許多食物卡片，你想請(qǐng)小客人吃什么，就在食譜上貼什么。
評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。
游戲：配菜
食譜訂好了，我們就去配菜吧。配的菜要有葷的，有素的，還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。（每位幼兒手拿一只小碟子，在音樂(lè)聲中，為小客人去配菜）
現(xiàn)在，我們帶著小客人到廚房里去加工吧！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、能提高動(dòng)作的反應(yīng)能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的綢布一塊。
2、活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和風(fēng)兒做游戲。
1、和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級(jí)四級(jí)彩旗飄（小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）。
2、風(fēng)來(lái)了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等，根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小，用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。
二、聞風(fēng)而動(dòng)。
1、幼兒做—個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。
2、教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。
3、根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化，引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上做出相應(yīng)的`動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)對(duì)風(fēng)級(jí)的了解，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的風(fēng)級(jí)標(biāo)志。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。
3、幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂(lè)器。
活動(dòng)材料：
1、打擊樂(lè)圖譜
2、樂(lè)器標(biāo)志圖
3、節(jié)奏樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)
二、基本部分：
�。ㄒ唬┦煜�(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)（今天老師為大家?guī)?lái)一首新的音樂(lè)"阿拉木汗"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么？）
2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè)，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢？還是安靜，溫柔。
3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè)"旋律歡快，優(yōu)美。
4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，音樂(lè)為我們帶來(lái)了這么美麗的'景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè)節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂(lè)器）
2、看指揮，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
4、交換樂(lè)器表演。
5、加入"雙響筒"樂(lè)器表演，提升演奏效果。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)"阿拉木汗"。與小樂(lè)器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂(lè)器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè)器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè)感受。
2、收拾樂(lè)器，隨"阿拉木汗"音樂(lè)自由舞蹈，到戶(hù)外游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
搖籃
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖：四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè)：搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
二、初步感知詩(shī)歌
過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、佟⒔處熍錁�(lè)朗讀。（配樂(lè)）
②、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
①、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）
小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）
浪花是怎么搖的？
�、�、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
�、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)分析：
在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的`想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀(guān)察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
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