【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會(huì)玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語(yǔ)交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)滬語(yǔ)童謠，掌握游戲口令師（對(duì)全體幼兒）：“在后面的游戲中，我要用上海話和你們交流，如果聽(tīng)得懂，也會(huì)說(shuō)，就用上海話和我交流；如果聽(tīng)得懂，不會(huì)說(shuō)，也可以用普通話和我交流；如果既聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會(huì)用普通話再說(shuō)一遍。你們覺(jué)得可以嗎？”
�。◣熡谆�(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的，開(kāi)場(chǎng)白是為了告訴幼兒，活動(dòng)中可以大膽用自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言自由表達(dá)，即使聽(tīng)到教師說(shuō)的是滬語(yǔ)，也并非一定要“逼”著自己說(shuō)滬語(yǔ)，可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備，然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語(yǔ)玩游戲的目標(biāo)，獲得愉快的體驗(yàn)。）
1、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)童謠，給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)，使幼兒融入游戲。
師：今朝我是張伯伯，開(kāi)了一家玻璃店，不過(guò)想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開(kāi)點(diǎn)，敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽(tīng)懂這句話的意思嗎？試試看，跟老師一起用上海話說(shuō)一遍。
�。ㄕf(shuō)完以后跺一腳，營(yíng)造敲碎玻璃的聲效。）師：呀！這是什么聲音？
幼：玻璃真的碎掉了！
2、續(xù)編童謠。
師：儂把玻璃敲碎了，張伯伯我要生氣了，請(qǐng)儂講講哪能辦？
幼：要賠禮道歉；要賠鈔票（引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語(yǔ)童謠的后半部分）。
“張伯伯，張伯伯，不生氣；敲碎玻璃對(duì)不起，儂講我要賠幾鈿？”
二、介紹游戲玩法與規(guī)則
1、游戲玩法：
說(shuō)完“儂講我要賠幾鈿”之后，根據(jù)教師給出的價(jià)格，各方（幼兒分成兩組，男生組和女生組）迅速抱團(tuán)，湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。
其中男生有1元、女生有2元。
（幼兒運(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開(kāi)展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同，人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小，如男生人數(shù)多，則男生表示1元，女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多，那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多，這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn)，對(duì)游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過(guò)程中，教師選取了5名女生、9名男生開(kāi)展活動(dòng)。）2、游戲規(guī)則：
只有在念完口訣以后，才能開(kāi)始湊錢(qián)。
在聽(tīng)到教師叫停以后，要迅速抱團(tuán)，不能放開(kāi)。
檢驗(yàn)，“湊錢(qián)”正確的小組獲勝。沒(méi)有湊對(duì)，或者沒(méi)有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。
三、玩游戲教師指導(dǎo)：
第1～3次玩游戲：湊3～5其中任意數(shù)字。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
1、請(qǐng)價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。
追問(wèn)：為什么有些小組人數(shù)不同？
�。ㄈ鐪�4，有4個(gè)男生一組，2個(gè)女生一組，2個(gè)男生、1個(gè)女生一組，此處的追問(wèn)讓幼兒意識(shí)到光自己對(duì)還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對(duì)嗎？他們?yōu)槭裁茨軠悓?duì)呢？”激發(fā)幼兒思考原來(lái)湊數(shù)可以有多種不同的方法。）小結(jié)：原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、師（對(duì)在每個(gè)回合中都沒(méi)有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒）：大家一起再念一次口訣，你們?cè)賮?lái)湊一湊，若是能湊出不一樣的方法也算你們過(guò)關(guān)。
3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上，請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。
湊成功的小組上臺(tái)，沒(méi)有湊成功的幼兒站到教師身邊。
4、鞏固與提升續(xù)編兒歌：“賠不出鈔票難為情，大家一道幫幫伊！”
請(qǐng)過(guò)關(guān)的幼兒根據(jù)沒(méi)有湊成功的幼兒的人數(shù)，隨機(jī)組合，保證湊數(shù)正確。
（教師的機(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù)，隨機(jī)刻意增加“門(mén)檻”，提升幼兒的`思維，逐步引出一些幼兒沒(méi)有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來(lái)幫忙，即可出現(xiàn)1女4男的情況，以此類(lèi)推。）
補(bǔ)充規(guī)則：要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況，想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。
�。ㄔ陂_(kāi)始的幾個(gè)回合的“幫助”過(guò)程中，幼兒往往會(huì)蜂擁而上，此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo)：“哇！你們每個(gè)人都給我這多錢(qián)啊，太多了，太多了！給這么多錢(qián)不一定能幫得了忙哦！”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次，幼兒也會(huì)發(fā)覺(jué)，一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出，站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求，教師又可以繼續(xù)引導(dǎo)：“瞧，臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢！這也是在幫忙哦�！苯處熢谟變盒袆�(dòng)以后的指導(dǎo)，是在實(shí)際問(wèn)題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣，以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。）
四、總結(jié)與延伸
今天大家與同伴合作湊夠了錢(qián)，賠償“張伯伯”的玻璃，獲得了成功，請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下，和對(duì)手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話來(lái)玩，我發(fā)現(xiàn)大家很快樂(lè)，下回我們?cè)儆蒙虾Ｔ拋?lái)玩其他的游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：
1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來(lái)的'？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn)）
2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖（1）——（3），引導(dǎo)觀察、提問(wèn)，了解三只小動(dòng)物不同的做法。
師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的表情、動(dòng)作后，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行動(dòng)作模仿。
2.出示掛圖（4）
引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測(cè)提問(wèn)：“小老鼠這么賣(mài)力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測(cè)表達(dá)后，
3. 出示掛圖（5）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：
師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的？誰(shuí)來(lái)講一講？學(xué)一學(xué)？”（皮鞋車(chē)）
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)說(shuō)小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的過(guò)程，體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過(guò)程。。
4.出示掛圖（6）
繼續(xù)猜測(cè)：“小老鼠開(kāi)著這么漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)去干什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見(jiàn)解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來(lái)幫助的的快樂(lè)。
三、完整傾聽(tīng)欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)后，
提問(wèn)：
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的？”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論：
“為什么小老鼠有皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠卻沒(méi)有呢？”
續(xù)編：
“小老鼠開(kāi)著它的皮鞋車(chē)還會(huì)為它的朋友做什么事？”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品，請(qǐng)小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂(lè)趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤(pán)等生活廢舊材料，供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片。
2.魔術(shù)道具。
3.動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）
討論：老師變出了什么？
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽(tīng)故事（播放幻燈片）。
討論：
�。�1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的？
（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的'和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸口袋游戲，引起興趣。
師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、排排隊(duì)。
請(qǐng)若干小朋友摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么蛋，并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片，理解故事情節(jié)
1、播放PPT,觀察封面。
師：故事的名字叫什么？
這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？
2、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容。
師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？
狐貍覺(jué)得很好奇，它也去看了。它覺(jué)得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？
最后誰(shuí)也去看了？小熊是怎么認(rèn)為的'？
為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？
你有什么好辦法幫助它們呢？
三、幼兒游戲：我們也來(lái)比一比
1、師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動(dòng)物們用來(lái)測(cè)量的工具，你們想不想也來(lái)試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？
測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
2、幼兒分組測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果貼在大記錄表上。
3、幼兒分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個(gè)物體，測(cè)量的東西不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣
延伸活動(dòng)：
師：猜一猜，蛋里究竟是誰(shuí)呢？
哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋？
游戲：誰(shuí)會(huì)下蛋？
師：這里有許多的小動(dòng)物，小朋友猜一猜，誰(shuí)會(huì)下蛋，猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里，猜不對(duì)的，小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4．開(kāi)展班級(jí)討論會(huì)：用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容�！�
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。
討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的.故事和他不一樣，請(qǐng)你也來(lái)講一講�！�
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3．教師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺��！?/p>
幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。
1．教師：“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽?zhuān)餐v述這個(gè)故事�！�
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2．教師：“請(qǐng)你們和媽媽交換角色，表演故事中的對(duì)話�！�
幼兒和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配，然后共同上臺(tái)表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫(huà)，并大膽嘗試對(duì)話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．?huà)寢尯秃⒆觾扇艘唤M協(xié)商，幼兒先畫(huà)出自己想變成什么，媽媽也對(duì)應(yīng)畫(huà)出自己想變成什么，然后以繪畫(huà)的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話，用語(yǔ)言把意愿畫(huà)大膽地講述出來(lái)。
3．母子上臺(tái)講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(zhǎng)和幼兒相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸：
1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽?zhuān)兄x媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2．鼓勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會(huì)媽媽的辛苦。
3．在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。
4．語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺！?/p>
小兔說(shuō)：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥(niǎo)，
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，我就變成一棵大樹(shù)，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊�。�?/p>
小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù)，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊�。�?/p>
小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開(kāi)雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺！?/p>
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌的含義，知道太陽(yáng)的作用大
2.萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)光無(wú)處不在。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)
出示自制太陽(yáng)。
教師以小水滴的'口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕
輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自�，飄來(lái)飄去，真快活!謝謝您，太陽(yáng)公公！
師：除了小水滴感謝太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢？
二、太陽(yáng)，您好
教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng)，您好》
師：為什么我們要感謝太陽(yáng)？
師：太陽(yáng)在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽(yáng)問(wèn)好
三、太陽(yáng)的“蹤跡
引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲(chóng)身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好，從心里感謝太陽(yáng)
建議
如果問(wèn)“太陽(yáng)在哪里呢”，幼兒一定會(huì)異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限，讓他們到周?chē)h(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡，因?yàn)樘?yáng)光是無(wú)處不在的。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
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