實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2026-03-21 05:56:30 教案

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板集合五篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　第一階段教學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜，知道其名稱(chēng)和外形特征。

　　2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱(chēng)分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　芹菜、蘿卜、白菜、花菜、玉米、茄子實(shí)物各一、各種蔬菜圖片每組一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。

　　2、蔬菜寶寶們都出場(chǎng)了，可是，它們卻為了“比誰(shuí)的貢獻(xiàn)大”吵起來(lái)了。有的說(shuō)：“我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根�！庇械恼f(shuō)：“我的貢獻(xiàn)最大，我開(kāi)的花人們最?lèi)?ài)吃，營(yíng)養(yǎng)可豐富了。”就這樣，它們你一句我一句地吵起來(lái)了，誰(shuí)也不肯讓步，怎么辦呢？

　　3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員，幫它們分分類(lèi)、評(píng)評(píng)理吧！

　　4、教師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：

　　芹菜：我是芹菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

　　蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的根，我的根營(yíng)養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。

　　白菜：我是白菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

　　花菜：我是花菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的花，我的`開(kāi)的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

　　茄子：我是茄子寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，營(yíng)養(yǎng)也很豐富。

　　玉米：我是玉米寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。

　　5、它們都作了自我介紹，小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富）

　　6、蔬菜寶寶們說(shuō)：小朋友們說(shuō)得真好，評(píng)得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。

　　三、分組學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類(lèi)）

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示，師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　第二階段教學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對(duì)拼音的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒注意各種植物的采摘方式，體會(huì)不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰(shuí)種嗎？它們又長(zhǎng)在哪里呢？今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書(shū)，我們一起來(lái)看看。

　　二、封面閱讀

　　1、封面上有誰(shuí)？他們要到哪里去？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面后再出示書(shū)名《爺爺和我去菜園》）

　　三、逐頁(yè)圖畫(huà)加文字閱讀

　　第1頁(yè)：你看見(jiàn)了些什么？（讓幼兒在充分觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由講述，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)割韭菜時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）

　　第2頁(yè)至第6頁(yè)引導(dǎo)方法同前，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞和收割時(shí)各種聲音的表現(xiàn)方式。

　　第7頁(yè)：我收割了這么多蔬菜，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？爺爺又會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？

　　第8頁(yè)（關(guān)鍵頁(yè)）：你看見(jiàn)了一棵什么樣的植物？畫(huà)面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望）

　　四、再次逐頁(yè)閱讀，結(jié)合讀本邊說(shuō)邊學(xué)做各種蔬菜的采摘?jiǎng)幼鳌?/p>

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來(lái)，下次我們一起來(lái)分享。

　　第三階段教學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2、豐富幼兒相應(yīng)的對(duì)動(dòng)詞和象聲詞的描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒想象力及對(duì)拼音的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀。

　　二、小書(shū)閱讀

　　1、引導(dǎo)幼兒指讀文字，嘗試劃讀。

　　2、醒幼兒用正確的方法翻書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：

　　1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來(lái)編一編，學(xué)一學(xué)。

　　（根據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容及時(shí)出示不同蔬菜卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜食用部分的不同名稱(chēng)和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相似的句子，師可及時(shí)記錄幼兒的創(chuàng)意）

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種蔬菜的植物，并套用句式表達(dá)。

　　延伸活動(dòng)：

　　自制圖書(shū)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。

　　2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。

　　1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？

　　2、果汁的味道是什么樣的？

　　小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。

　　1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果）

　　2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

　　小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的.是葡萄汁，

　　葡萄汁是葡萄的好朋友…

　　三、幼兒觀(guān)察比較，嘗嘗果汁的味道。

　　1、教師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？

　　2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？

　�。ㄎ鞴险f(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）

　　3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。

　　現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？

　　4、教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。

　　小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

　　延伸活動(dòng)：

　　水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

　　2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀(guān)察興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

　　2、設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

　　師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問(wèn)：我們班里來(lái)了一位新朋友，猜猜他是誰(shuí)？

　　請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>

　　2、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。

　　烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過(guò)來(lái)�？纯此窃趺磁肋^(guò)來(lái)的？

　　烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來(lái)向你們問(wèn)好，看看他爬向誰(shuí)？

　　烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。

　　可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　3、逗烏龜。

　　教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀(guān)察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。

　　烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜，觀(guān)察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。

　　4、參觀(guān)烏龜?shù)募摇?/p>

　　我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀(guān)烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開(kāi)時(shí)親切道別。

　　活動(dòng)建議

　　1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣�、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如：教師可以讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過(guò)障得物的情景，不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。

　　2、本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng)，因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí)，遇外部刺激會(huì)收縮身體或停止不動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己，減少對(duì)烏龜?shù)拇碳ぃ灰部勺層變簩?duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)：烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀？頭和腳為啥都縮進(jìn)去了？

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的.意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索操作游戲的過(guò)程中，了解三種接頭的不同功用。

　　2.同伴協(xié)作完成接水管任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)、中短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個(gè)。

　　2.錄像；接水管照片。

　　3.水管鏈接圖

　　4.兩個(gè)小區(qū)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談一談——引出水電工叔叔本領(lǐng)真大

　　1.（錄像5秒）保育員抽洗小便池

　　提問(wèn)：

　　（1）阿姨在做什么？（沖水）

　　（2）這些水是從哪里來(lái)的？

　　（3）水廠(chǎng)里的水怎么會(huì)到我們幼兒園來(lái)的？

　　2.出示PPT：水電工接水管的照片

　　教師：這位叔叔在干什么？

　　小結(jié)：原來(lái)是這些水電工叔叔把水管接到我們幼兒園，讓我們隨時(shí)都能用上水，他們的本領(lǐng)真大��！

　　二、練一練——了解三種接頭的不同功用

　　教師：你們想不想也當(dāng)一回小小水電工？今天老師準(zhǔn)備了很多水管，請(qǐng)你們先來(lái)練練手，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些水管有什么本領(lǐng)？

　�。ǔ鍪静牧希┧芰瞎荛L(zhǎng)、中、短pvc管各若干；三通；直管；彎管

　　1.幼兒嘗試連接，熟悉不同的材料。

　　2.發(fā)現(xiàn)交流

　　教師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些水管有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：直管可以將兩個(gè)水管連接在一起，使它變得更長(zhǎng)；彎管是可以讓水管轉(zhuǎn)彎；三通是可以連接三個(gè)不同方向的水管，這三種接頭各有各的本領(lǐng)。

　　三、接一接——同伴合作，完成接水管任務(wù)

　　1.提出操作任務(wù)和要求

　　教師：長(zhǎng)達(dá)小區(qū)建了很多漂亮的新房子——長(zhǎng)達(dá)一村和長(zhǎng)達(dá)二村，這兩村的水管還沒(méi)有安裝，要請(qǐng)你們這些小小水電工來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。

　　2.解讀任務(wù)書(shū)（PPT）：

　　教師：這里是小區(qū)給我們提供的接水管施工圖，我們來(lái)看一下。這些房子是不是一樣的'？

　　小結(jié)：小區(qū)交給我們的任務(wù)是每一幢房每一層樓都要接到水管。我們分成兩組，6人一組，來(lái)完成的接水管工程，比一比，看哪一組接的又快又好。我們要按照任務(wù)書(shū)上的要求來(lái)接水管，千萬(wàn)不能漏水哦，，小小水電工們，你們有沒(méi)有信心？開(kāi)始！

　　3.幼兒分成二組接水管。

　　幼兒操作，提醒幼兒與同伴共同完成任務(wù)。（教師指導(dǎo)，側(cè)面，或面向客人老師誰(shuí)合作的好的，管子長(zhǎng)度不對(duì)，哪個(gè)人用錯(cuò)了接頭，踢掉了管子，用了很多管子，沒(méi)有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你們動(dòng)作要快，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始）２０—２５分鐘）

　　4.展示幼兒成果，互相檢查。

　　教師：哪個(gè)村的水電工完成得又快又好？為什么？你們?cè)诮拥臅r(shí)候有沒(méi)遇到什么問(wèn)題呢？你是怎么解決的？有沒(méi)有和好朋友一起解決困難的��？（提升合作）

　　小結(jié)：小小水電工們能按照施工圖，合作完成了這次接水管的任務(wù)，我們真了不起！老師為你們感到驕傲！大家都辛苦了，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，等下我們還有更大的任務(wù)呢！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1．在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2．在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3．喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　通過(guò)操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學(xué)規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類(lèi)有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線(xiàn)有金絲線(xiàn)、牛筋、毛茛、松緊帶等。

　　2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

　　3．音樂(lè)、字卡“三腳架”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來(lái)

　　1．師：“今天葉老師給小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

　　2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣�！拔蚁氚巡是蝽斊饋�(lái)，怎么都不行。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？”

　　3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。 “請(qǐng)小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺(jué)得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫(xiě)上“1"，再試一試，如果成功了可以畫(huà)上自己喜歡的符號(hào)，可以打“∨”也可以畫(huà)笑臉。試一次，記一個(gè)，這樣小朋友就不會(huì)漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上）（放音樂(lè)）

　　你的彩棒的根數(shù)

　　根

　　彩

　　泥

　　頂

　　起

　　來(lái)

　　了

　　幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

　　4．展示記錄紙

　　5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來(lái)的？”分別請(qǐng)幼兒試一試。

　�。� 還有什么不同的意見(jiàn)？你是怎么橡泥頂起來(lái)的？)

　　二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來(lái)。

　　1．請(qǐng)小朋友觀(guān)察演示桌上不同將球頂起來(lái)的方法，問(wèn)“小朋友真棒，用了不同的.方法把球頂起來(lái)�？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的）

　　2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂(lè)）

　　3．小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個(gè)中心，然后將彩棒下面分分開(kāi)，圍成一個(gè)三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺(jué)得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝�，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。)

　　三、介紹各種“三腳架”

　　1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來(lái)看看吧。（播放PPT）

　　2．用課件演示各種三腳架。

　　四、做一做三腳架，把各種球頂起來(lái)

　　1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎？現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線(xiàn)、牛筋、松緊帶，想辦法做一個(gè)三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來(lái)�！薄坝行判膯幔俊�

　　2．幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。（放音樂(lè)）

　　“你成功了嗎？你在做三角架的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決的？”

　　3．展示三腳架

　　小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們?cè)僬艺矣闷渌牧蟻?lái)做有用的三角架，好嗎？”

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