認識鐘表教案

時間：2026-03-21 09:00:38 教案

認識鐘表教案模板錦集七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的認識鐘表教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識鐘表教案模板錦集七篇

認識鐘表教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

　　2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

　　3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎語

　　有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　2、說說鐘的作用

　　3、板書課題

　　（一）、激趣導入

　　師；同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

　　有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　生（齊聲）：鐘

　　師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實物鐘）

　　師：你知道鐘有什么作用嗎？

　　生 1 ：可以讓我們起床。

　　生 2 ：可以讓我們按時睡覺。

　　生 3 ：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。

　　師；今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

　　板書：認識鐘表

　　二、自主探究

　　1、認識鐘面

　　學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

　　2、交流發(fā)現

　　3、教師小結

　　4、認識整時

　�。� 1 ）學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

　　（ 2 ）教師小結

　　5、認識幾時半

　　6、教學大約幾時

　　三、鞏固練習

　　1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學生匯報觀察結果。

　　教師板書：時針分針 12 個數

　　在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習。

　　2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的'鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

　　聯系經驗分辨一個鐘面上 6 時不到，另一個鐘面上 6 時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時，都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

　　4、以連環(huán)畫的形式呈現了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖中的時間信息，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。

　　四、總結：

　　這節(jié)課你學會了什么？

認識鐘表教案篇2

　　一、談話導入：

　　由班里的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。

　　（出示課題：認識鐘表）

　�。ㄟ\用媒體演示，借助同學的形象，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。）

　　二、認識鐘面

　　1．小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2．匯報結果使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數。

　�。ㄓ^看課件：鐘表的自述）

　　三、認識整時，幾時半

　　1．觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

　　2．教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類并整理六個鐘面。

　�。▽W生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現整時和半時的區(qū)別）

　　3．小組討論：整時和幾時半時針與分針的特點。

　　分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　四、活動

　　1．游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿傎恅游戲的'形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

　　2．老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

　　五、結束

　　關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎？

認識鐘表教案篇3

　　單元教學目標：

　　1、結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

　　2、結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學目標：

　　1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學準備：

　　鐘

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

　　3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　一、比一比。

　　引導學生討論，發(fā)現半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的`難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。

　　二、結合實踐。

　　1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

　　2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。

認識鐘表教案篇4

　　活動目標：

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動過程：

　　1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

　　2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

　　老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風車》

　　老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。

　�。�1）上面有什么？（數字、指針）

　�。�2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

　　（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）

　　5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。

　�。�1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的`地方？（分針都指向12）

　　老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）

　�。�2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：分針指在6上，時針指在兩個數字中間，就是半點，是兩個數字中小的數的半點。

　　6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。

　�。�1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

　�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

　　老師：鐘表是告訴人們現在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

　　9、延伸活動：做小小設計師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

　　活動反思：

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

認識鐘表教案篇5

　　教材分析：

　　這部分內容是認識鐘表上的整時數和大約幾時。教材安排了兩個例題，第一個例題先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認識7時為例，認識鐘面上的整時，使學生感悟到分針指向12，時針指向幾，就是幾時。接著安排試一試讓學生認識幾個鐘面上的整時數。第二個例題教學認識接近整時的時間，在學生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎上，指出這些都是接近7時，可以說大約7時，從而理解大約幾時的含義。

　　想想做做聯系學生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時數和大約幾時的認識。還讓學生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個10時，滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數的認識，認識幾時的另一種表示方法（6：00）。

　　設計理念：

　　數學課堂情境有效創(chuàng)設的研究學生只有對數學課堂有興趣，才能參與到數學課堂中來，才能更好地學習數學知識。創(chuàng)設有效的數學教學情境，在課的開始階段就能一下子將學生的注意力吸引住，使他們進入到教學內容中來。

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識整點的時刻。

　　教學難點：認識接近整點的時刻。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。

　　2、學生課前了解：⑴早上幾時起床，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。（音樂響過后，當、當兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

　　2．（音樂響過后，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

　　3．揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　�。ㄒ唬� 認識整時的時刻

　　1.認識鐘面。

　�、耪勗挘何覀兘洺？寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

　　⑵學生活動，教師參與學生的活動。

　�、侵该f說關于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　�、日勗挘簞偛胚€有小朋友說鐘面上有12個數。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2.認識7時。

　　⑴談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　�、平涣鳎虹娒嫔鲜菐讜r？你是怎樣看出來的？指名2個學生上去指著投影說。

　�、强偨Y：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

　　3.教學試一試。

　　⑴教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　�、茊l(fā)談話：如果想撥5時，應該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結：時針撥向5，分針還是指著12。

　�、钦勗挘赫埿∨笥言谧约旱膶W具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4．交流小結。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5.及時鞏固：想想做做第4題。

　�、耪勗挘耗隳軗艹�3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

　�、茖W生操作。

　　⑶全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

　�。ǘ� 認識接近整時的時刻

　　1.7時不到一點。

　�、沤處煶鍪�6時的畫面。談話：這是幾時？

　�、铺釂枺豪^續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

　　⑶教師撥到6:30的時候，提問：到7時了嗎？

　�、冉處煋艿�6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

　�、僧敺轴槗艿�11、12時，停住提問：現在到7時了嗎？追問：為什么？

　�、蕩熓觯号叮瓉頃r針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。

　　2.7時剛過一點。

　　⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現在是7時嗎？

　�、平處熇^續(xù)撥，分針轉到12和1之間。

　�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

　　②提問：超過得多嗎？（一點點）

　�、壅勗挘含F在，是7時剛過一點（教師板貼）。

　　3.辨析。

　　您現在正在閱讀的蘇教版數學《認識鐘表》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版數學《認識鐘表》教學設計二⑴出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　�、普勗挘哼@兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面,一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

　　2．及時鞏固：想想做做第3題。

　�、懦鍪静坏�8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　　⑵談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

　�、翘釂枺哼@三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

　　（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　�。�5）小結：這幾個鐘面，雖然它們的'時針已經指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　�。ㄈ┱n堂小結。

　　1.談話：學到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么？

　　2.指名回答。

　　3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你有什么好方法嗎？

　　4.談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

　　三、練習

　　1．想想做做第1題

　�。�1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

　　（2）指名回答后小結：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2．想想做做第2題

　�。�1）談話：說了自己，我們再看看他人。

　　（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

　�。�4）交流后小結：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3．想想做做第5題

　　（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　�。�2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么？

　�。�3）指名回答。小結：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　�。�4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

　�。�5）指名回答。小結：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應該短點、粗點；畫分針就長點、細點。

　　（6）學生完成，教師巡視。

　　（7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

　　5．想想做做第6題

　　（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

　�。�2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：你發(fā)現了什么？追問：怎么會這樣？

　　（4）交流后總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　6．想想做做第7題

　�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學得真認真！下面，我們再來認識一下其他的鐘面。

　�。�2）出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？

　�。�3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

　�。�4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

　　板書：

　　認識鐘表

　　鐘面上，短針是時針，長針是分針

　　7時不到一點7時剛過一點

　　大約7時

認識鐘表教案篇6

　　課題：認識鐘表

　　教學內容：

　　義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

　　教學目標:

　　1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

　　初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)

　　掌握整點的含義；

　　知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

　　2.訓練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認鐘面表示的時刻。

　　3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系；

　　結合日常生活理解時鐘的用途。

　　熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

　　教學難點:

　　整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學環(huán)境設計:

　　1、人手一只可以撥動的小時鐘；

　　2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

　　3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

　　教學過程:

　　一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

　　1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

　　2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

　　3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。

　　二．認識鐘面的自主活動

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　�。�1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

　�。�2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？開始玩吧。

　　2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

　�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？

　　（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

　　4．小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現了鐘面上的`時針跑得慢，分針跑得快。

　　5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

　　三．整時的教學

　　1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數的鐘。

　　這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

　　2．認識實物鐘面上的時刻。

　　鐘由12點轉到1點，提問：你發(fā)現了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？

　　3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。

　　鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

　　4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

　　你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

　　集體訂正。

　　5．整時的特征：

　　（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

　　(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

　�。�3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

　　那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　四．小明的時間安排表

　　1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

　　2．出示動畫。小明出場，提問：

　�。�1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

　　12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

　　6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

　　五．撥鐘表練習

　　1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

　　2．學生撥鐘表，展示匯報。

　　*如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

　　3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

　　六.畫鐘面

　　1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現了什么？

　　2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

　　3．展示評比。

　　七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

　　1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

　　古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

　　關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案篇7

　　活動目標

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的意識。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯系。

　　2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

　　活動準備

　　1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

　　2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。

　　3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現了什么？（數字、格子、針）.

　　2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

　　4、鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。

　　三、嘗試活動.

　　1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

　　2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

　　3、教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。

　　四、認識整點、半點

　　1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

　　2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發(fā)現了什么？(分針都指向6 ）

　　教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。

　　3、游戲：我說你撥。

　�。�1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

　�。�2）幼兒互相說（整點、半點）。

　　（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實際說說鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的'生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識�；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養(yǎng)。

　　小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

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