二年級教案

時間：2026-03-23 23:04:17 教案

二年級教案通用15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級教案通用15篇

二年級教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會認(rèn)會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。

　　3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、會讀會寫一類生字。

　　2、能夠感悟故事大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、詞語卡片、學(xué)生自制卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熟讀課文，感悟大意。

　　2、認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。

　　1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

　　2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌。

　　3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(3個)

　　4、誰來讀一下文章的`第一自然段。(2人)

　　老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因為那天是母親節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

　　老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)

　　5、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學(xué)們是怎樣猜測的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?

　　6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

　　7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、認(rèn)讀一、二類生字。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、讀字卡。

　　(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。

　　2、檢查有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)一類生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)一類生字

　　表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁

　　報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表

　　示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚

　　班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁

　　當(dāng)班、倒班、交班、領(lǐng)班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機、班長、班子、班師、班主任

　　級：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁

　　年級、班級、市級、首級、級別、級任、

　　高級、中級、上級

　　課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁

　　開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、

　　課時、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題

　　永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊、永遠(yuǎn)牢記

　　佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁

　　佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁

　　書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子

　　養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭

　　放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、

　　養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、指導(dǎo)書寫一類字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、重點指導(dǎo)“表、班、級、佳、養(yǎng)”5個字。

　　表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

　　班：第四筆是提，第五筆是點。

　　級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

　　佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關(guān)系。

　　養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

　　二、做課后練習(xí)。

　　1、讀詞語，會寫的寫下來。

　　要求學(xué)生認(rèn)識這9個詞語,會寫并記住.

　　2、讀一讀，說一說。

　　你都和誰握過手?

　　讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

　　3、讀一讀我寫的詩。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。

　　三、作業(yè)設(shè)計：

　　握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

　　板書設(shè)計:

　　老師的手

　　表班級課永佳桌養(yǎng)

二年級教案2

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學(xué)習(xí)收獲的時候了，今天我們邀請到了快樂的學(xué)習(xí)小伙伴，看，它來了，它要和我們一起學(xué)習(xí)語文園地一，你們愿意教教它嗎？（課件出示）

　　第一板塊：我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象和說話的本領(lǐng)。

　　1、讓學(xué)生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、學(xué)習(xí)小伙伴也和你們有發(fā)現(xiàn)。你能像她那樣把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來嗎？聰明的孩子還能換一中說法

　　3、拓展：其實像這樣有意思的發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多很多，老師發(fā)現(xiàn)“河水像一面鏡子�！蹦銈冇懈喔畹陌l(fā)現(xiàn)嗎？

　　學(xué)習(xí)伙伴：你們可真棒，我再送你一些新知識！

　　第二板塊：日積月累

　　這一部分包含讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容。

　　1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組詞語，認(rèn)識9個生字，借助詞語理解字意。

　　1）、出示詞語自由讀，指名讀，及時糾音，同桌互讀。

　　2）、說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？這些同音字特別容易混淆，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？（可以通過組詞聯(lián)系來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。）

　　學(xué)習(xí)伙伴：瞧，你們學(xué)習(xí)生字詞語的本領(lǐng)有增長了，可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎？

　　2、“讀讀背背”在我們中國傳統(tǒng)文化中，逢年過節(jié)貼春聯(lián)可是一門學(xué)問。你們都知道哪些春聯(lián)？老師有4副專為春天而做的對聯(lián)。

　　1）、學(xué)生自由讀，指名讀。

　　2）、教師范讀，指導(dǎo)對聯(lián)的朗讀技巧：節(jié)奏要稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)的節(jié)奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要吟得高而平。

　　3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對讀，男女生賽讀，試著背誦。

　　3、我會說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的伙伴嗎？

　　學(xué)習(xí)小伙伴總結(jié): 你們的表現(xiàn)可真棒！下節(jié)課我們讓我們一起到大自然中去發(fā)現(xiàn)去旅行吧！

　　作業(yè)：

　　☆1、細(xì)心觀察你身邊的春天，并展開想象，搜集你的新發(fā)現(xiàn)。

　　☆2、古今中外有好多描寫春天的優(yōu)美詞句，你收集了嗎？

　　☆3、用獨特的形式表現(xiàn)你眼中的春天。

　　第二課時

　　教學(xué)流程:

　　一、口語交際

　　1、展示資料，交流發(fā)現(xiàn)

　　1）、以美麗的春景圖和音樂創(chuàng)設(shè)意境，教師展示一個新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)小草開始探出頭來，看到外面的大好春光便鉆出地面，長出了嫩綠的小尖葉。

　　2）、你能說說你的“新發(fā)現(xiàn)”嗎？可以是關(guān)于植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現(xiàn)象。能不重復(fù)課文中的內(nèi)容和別人已經(jīng)說過的話，那么你的“新發(fā)現(xiàn)”就更有價值，如果能再大膽的.加上自己的聯(lián)想就更了不起了。（指名說，小組討論，反饋匯報）

　　2、寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。

　　鼓勵學(xué)生把自己說的話整理寫下來，可以是一句或幾句。寫好后自己讀一讀，老師贊賞地讀，同桌欣賞讀。（適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆）。

　　二、展示臺

　　這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示寫話成果，展示自己收集的春的好詞佳句，展示自己眼中獨特的春天。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生交流收集的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來

　　三、寬帶網(wǎng)

　　這個學(xué)期，我們要以更快的速度學(xué)習(xí)更多的東西，怎么辦呢？我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網(wǎng)”，它能告訴我們很多課外的知識，教我們獲得課外知識的新本領(lǐng)。

　　看看今天寬帶網(wǎng)博士要告訴我們哪些有趣的知識：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷，鼓勵學(xué)生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識，對于學(xué)有余力的同學(xué)，還可以了解“市樹”的有關(guān)資料。

二年級教案3

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、填空。

　　(1)3×5讀作( )，表示( )個( )相加。

　　(2)6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( )或( )。

　　(3)4個5是多少?列式( )。

　　(4)教師邊背邊出示古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@首古詩一共多少個字?怎樣列式?用哪句口訣?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

　　題目是：你能從7開始每次加7，把得數(shù)填在空格里嗎?

　　7 14 21

　　師：看一看這三個數(shù)在排列上有什么規(guī)律?

　　師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣

　　板書：7的乘法口訣

　　二、新授：

　　1、教師拿出七巧板說：“這是什么?你們知道它有什么用嗎?”

　　(1)擺一條小魚用幾個三角形?(7個)擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。

　　板書： 1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示書本主題圖。(并填完書本第72表格)

　　圖案個數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

　　▲的塊數(shù) 7 14 21 28 35 42 49

　　2、交流匯報。提問：1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?

　　(二)、自主合作，創(chuàng)編口訣。

　　1、你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。

　　2、學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。

　　3、出示學(xué)生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個乘法算式)

　　4、糾正。(收集錯例，強調(diào)幾十幾的寫法和數(shù)字的寫法)

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生在合作中達(dá)到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。相互交流學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)思維的靈活性，避免思維定式。同時讓學(xué)生在編制口訣中，通過編制口訣順序的改變，探索雙數(shù)和7相乘，積是有規(guī)律的，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做到了前有孕伏，后有照應(yīng)。)

　　(三)、解讀品味，感悟口訣。

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。(讀自己編的口訣)

　　(板書出示口訣)再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。學(xué)生交流匯報。

　　2、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。

　　(1)我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密?

　　( ① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。)

　　交流：在背的時候，你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句容易記?哪幾句難記一些?

　　(2)記憶口訣，運用口訣計算。

　　(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、理解口訣的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，有利于增強記憶的效果，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥。)

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

　　(一)基礎(chǔ)練習(xí)：

　　1、把下面的口訣補充完整。

　　二七( ) 一( )得七

　　( )七四十九五( )三十五

　　2、用一句口訣寫出兩個乘法算式。

　　三七二十一 ( )( )六七四十二 ( )( )

　　4、(書本練習(xí)十六第2題。)

　　5、(書本練習(xí)十六第3題。)(游戲：郵遞員送信)

　　教師把寫有數(shù)字的卡片分給各組，把得數(shù)貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數(shù)送信，哪封信，往哪兒裝，請各小組仔細(xì)想一想，派代表上臺送信。

　　7×3 7×3+7 7×6+7 7×4

　　7×5+7 7×5 7×6 7×2 7×6 7×1

　　(二)綜合練習(xí)：

　　1、(1)談話：我們現(xiàn)在來到了日歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢?(出示掛歷，)同時請學(xué)生看書73頁“做一做”第1題)，1星期是7天，2星期是多少天?

　　(2)爸爸到北京去了3個星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星期呢?

　　日歷們開心的笑了!適時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。

　　2、(書本練習(xí)十六第4題。)

　　3、轉(zhuǎn)盤游戲。

　　(三)拓展練習(xí)：

　　數(shù)一數(shù)一共有多少個笑臉(乘加乘減)

　　(設(shè)計意圖：知識和技能是構(gòu)成能力的兩個基本因素，二者缺一不可。注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是我國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，夯實牢固的“雙基”基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。)

　　四、應(yīng)用，深化口訣。

　　1、生活中和7有關(guān)的'事物

　　7是個神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。一個星期有7天，七星瓢蟲有7個點。

　　2、我們熟知的古詩中就藏著7。同學(xué)們請看，這是我們學(xué)過的一首詩《山行》。(齊讀)這首詩一共有多少個字?你是怎么算出來的?

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　齊讀詩，這首詩是關(guān)于小孩子學(xué)釣魚，而且每句都是7個字，你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎?同學(xué)們注意了嗎?每行詩都有7個字，這樣的詩也叫七言詩。

　　3、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說一說)北斗七星、七色彩虹、音樂有七個音符。

　　(設(shè)計意圖：唐詩與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩引入新課，七言詩來總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩的形式結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系、唐詩與數(shù)學(xué)共同使用的思維模式、唐詩中的數(shù)學(xué)史話、唐詩中某些情境帶給學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，有力地支持了學(xué)生對乘法知識的建構(gòu)。)

　　五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣，共有()句。

　　2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。

　　3、還學(xué)會了用一句口訣計算( )道有聯(lián)系的乘法算式。

　　4、從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　六、布置作業(yè) ：背7的乘法口訣并默寫出來。

　　附板書： 7的乘法口訣

　　1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　2個7 2×7=14 7×2=14 二七十四

　　3個7 3×7=21 7×3=21 三七二十一

　　4個7 4×7=28 7×4=28 四七二十八

　　5個7 5×7=35 7×5=35 五七三十五

　　6個7 6×7=42 7×6=42 六七四十二

　　7個7 7×7=49 7×7=49 七七四十九

二年級教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解恐龍的相關(guān)知識和形象特點。

　　2、學(xué)習(xí)運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。

　　3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　教學(xué)難點：

　　把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

　　教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的'印象?它的外形特征是怎樣的?

　　2、揭示課題。

　　3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。

　　6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

　　7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。

　　8、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。

　　10、拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

二年級教案5

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感”。通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。

　　二、教材分析：

　　首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。

　　其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)情分析：

　　我所執(zhí)教的二年級，有5%的.學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學(xué)中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。

　　四、設(shè)計思路

　　首先，利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學(xué)生自主探究。

　　其次，利用謎語導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，利用聽唱的方式，學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學(xué)生都有參與的機會。

　　五、教學(xué)方式與手段說明：

　　本課以引導(dǎo)、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)知音樂要素。并運用聽唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。

　　六、教學(xué)資源：

　　三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件

　　七、教學(xué)目標(biāo)：

　　“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認(rèn)識時間的寶貴，懂的珍惜時間。依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。

　　“過程與方法”目標(biāo)：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣乃是教師的重要任務(wù)。

　　“知識與技能”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是認(rèn)得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。

　　八、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：學(xué)唱《這是什么》

　　教學(xué)難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。

　　九、教學(xué)過程：

　　引導(dǎo)學(xué)生、探究學(xué)習(xí)（約5分鐘）

　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）

　　主體參與，學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）

　　拓展延伸，即興表演（約5分鐘）

二年級教案6

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。

　　2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。

　　課時準(zhǔn)備：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǔ鍪綪PT）復(fù)習(xí)生字，讀詞語。

　　二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）

　　（2）分段朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。

　　3、整體感悟，第2自然段到第7自然段

　�。�1）看課件練讀第一次對話。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？

　�。�2）看課件感悟第二次對話。（出示PPT，男女對讀）

　　1、通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。

　　2、師問：小鳥認(rèn)為天有多大？用文中一個詞來形容（板書：無邊無際）

　　3、學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥的話（讀出勸告的語氣）

　　4、青蛙認(rèn)為天有多大？（板書：井口）所以它認(rèn)為小鳥在說大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語氣）

　　5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對？為什么小鳥說的對？（PPT出示小鳥飛過的地方）（板書：見多識廣）

　　（3）感悟第三次對話。（出示PPT）

　　1、自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點？

　　想一想：他倆笑的含義相同嗎？

　　2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿�？說明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯呀？（板書：自以為是）

　　3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對話。

　　三、理解寓意、擴展活動

　　1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的.人）

　　2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么？（PPT展示）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個字。（出示PPT）

　　2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫，指名生說。

　　3、師范寫，生練寫。

　　五、總結(jié)全文

　　指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補充。

二年級教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第88～89頁的例題和想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

　　2. 使學(xué)生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：（出示實物鐘）同學(xué)們知道這是什么嗎？在一年級的時候我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘表，而且還認(rèn)識了整時。同學(xué)們看現(xiàn)在是幾時？（上午8時）每天的這個時候你們在做什么？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　揭題：同學(xué)們說得真好！的確，時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們一定要認(rèn)識它才行。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書：認(rèn)識時和分）

　　［說明：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過看實物鐘認(rèn)整時，既復(fù)習(xí)了舊的知識，又加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］

　　二、探究新知

　　1. 認(rèn)識鐘面。

　�。�1）（電腦出示鐘面模型）引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，提問：從鐘面上你都看到了什么？

　　學(xué)生可能會說：

　　鐘面上有12個數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。

　�。�2）指出： ① 從12到1這兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個大格？

　�、� 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個點之間是一小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，看誰數(shù)的方法又清楚又快！

　　（3）小結(jié)：我們剛才通過數(shù)知道鐘面上有12個大格、60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。

　　2. 認(rèn)識時針、分針各是怎樣計時的。

　�。�1）認(rèn)識時針。

　　① 電腦出示12時的鐘面，提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時？（12時）

　　電腦演示時針從12走到1，提問：現(xiàn)在是幾時？時針有什么變化？

　　提問：時針走一個大格，是多長時間？結(jié)論：時針走一個大格，就是1小時。

　�、� 動手實踐：讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘撥一撥，要求讓時針走1小時。

　�、� 口頭練習(xí)：時針走3大格是幾小時？時針從12走到5，走了幾小時？

　�。�2）認(rèn)識分。

　�、� 電腦先出示1時的鐘面，再出示1時零1分的鐘面，提問：與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時間嗎？結(jié)論：分針走1小格是1分。

　�、� 口頭練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格呢？結(jié)論：分針走幾小格就是幾分。

　　③ 動手操作：請你在學(xué)具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問：分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問：分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？

　�、� 練習(xí)：分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？

　　3. 學(xué)生動手操作，感知1時=60分。

　�。�1）請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，把鐘調(diào)到12時。

　　引導(dǎo)：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動手操作后，先讓學(xué)生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實）

　�。�2）提問：剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書： 1時=60分）

　　［說明：通過讓學(xué)生用不同的方法數(shù)出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，又使學(xué)生主動掌握了新知；通過讓學(xué)生動手撥鐘表，以及進(jìn)一步的觀察、比較、分析，既探索出了1時=60分，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析的能力。］

　　4. 感受1分的長短。

　�。�1）引導(dǎo)： 1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　�。�2）分組實驗：第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數(shù)脈搏。教師計時。

　�。�3）提問：誰來說說1分你都做了什么？

　　（4）小結(jié)：你看，我們用1分能干這么多的`事情，所以同學(xué)們要珍惜每1分的時間。

　�。壅f明：這里通過活動，不僅讓學(xué)生親身體驗了1分有多長，初步建立了1分時間長短的觀念，而且還使學(xué)生感受到1分時間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 指導(dǎo)完成想想做做第2題。1小時有多長呢？讓我們來看想想做做第2題。

　　一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時。學(xué)生回答，教師填寫并提問：為什么說再加上10分就是1小時呢？

　　談話： 1小時的時間原來有這么長，在1小時里當(dāng)然也能做很多事情。回去問問你的家長，他（她）1小時里能做哪些事？

　　2. 指導(dǎo)完成想想做做第3題。

　　談話：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯。小強、小紅和小明三個小朋友也想來考考大家�？纯此麄兌继岢隽四男﹩栴}。（引導(dǎo)學(xué)生從圖中搜集信息，并逐一解決）

　　仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。

　�。壅f明：練習(xí)的設(shè)計既有梯度，又加強了與生活的聯(lián)系。同時重視學(xué)生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣。］

　　四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識

　　提問：今天我們學(xué)了這么多知識，你有哪些收獲？你準(zhǔn)備用所學(xué)的知識去做些什么？

　　［說明：新課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)。教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活，讓學(xué)生用積極的心態(tài)把數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到生活中去。］

二年級教案8

【教學(xué)內(nèi)容】教科書15頁例3做一做練習(xí)三4~6題

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。

過程與方法：合作探究

　　情感與態(tài)度：使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　用“平均分”解決實際問題

　　【教具準(zhǔn)備】實物投影

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、判斷：

　　XXXXX

　　這樣是平均分嗎？為什么？

　　怎樣分就是平均分了呢？

　　2、分一分

　　每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

　　請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　二、解決問題

　　1、情境引入：

　　教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，

　　今天，他們出發(fā)了！

　　出示主題圖（租船）

　　請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的'問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

　　2、合作探索：

　　請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。

　　請學(xué)生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：

　�。�1）4個4個地分，分了6組，正好分完；

　�。�2）想乘法口訣，四幾二十四；

　　請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

　　三、做一做：

　　小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？

　　請小朋友幫小熊分分看。

　　請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。

　　四、練習(xí)：

　　練習(xí)三4~6題

　　五、總結(jié)。

二年級教案9

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

　　應(yīng)會：嘗試采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶。

　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　使學(xué)生簡單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：（檢查學(xué)習(xí)用品擺放情況）

　　二、猜謎導(dǎo)入：

　　我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國，每年都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，今天老師帶來一首兒歌和節(jié)日有關(guān)。

　　邊讀邊想一想兒歌說的是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？

　　二十三進(jìn)年關(guān)，二十四掃房子，

　　二十五凍豆腐，二十六去割肉，

　　二十七殺公雞，二十八貼窗花，

　　二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。

　　師：說的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？生：春節(jié)

　　師：喜歡過春節(jié)嗎？生：喜歡。今天，我們來學(xué)習(xí)新課16過春節(jié)。

　　三、歸宗分類：

　　師：春節(jié)是我國最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日。其中蘊含了豐富的文化！你們都想了解關(guān)于春節(jié)的哪些方面呢？

　　生1：你來說說，對，為什么過年要吃餃子？有哪些飲食上的'習(xí)俗呢？我們就來了解春節(jié)當(dāng)中的——食。

　　生2：你想知道古代的人們春節(jié)的服裝是什么樣子的？也就是有關(guān)著裝方面的內(nèi)容——衣。

　　生3：對，為什么人們在過年時要在家里掛福字，貼年畫呢？這是有關(guān)春節(jié)的——住。

　　師：衣食住，還有一個是什么？行，春節(jié)中還有一個習(xí)俗就是逛廟會，一會咱們?nèi)チ私庖幌隆?/p>

　　師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？

　　生：是的，我們可以用哪些方式來表達(dá)春節(jié)的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關(guān)春節(jié)中的——美術(shù)知識

　　四、了解民俗文化：

　　（一）衣

　　1、師：我們來共同走進(jìn)第一個板塊——衣。

　　2、師：你想知道古代時人們春節(jié)的服裝是什么樣子的嗎？

　　我們怎樣才能了解呢？

　　看看中國傳統(tǒng)的年畫就知道了，你還有別的方法嗎？

　　3、師：中國有許多民族，人們總是在節(jié)日里穿上最漂亮的服裝，說一說你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時人們的穿戴是什么樣的？

　�。ㄔ谀愕募亦l(xiāng)每逢過年時人們就會穿著色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說得可真形象，謝謝你）

　　4、師：在過年期間，中國人最喜歡用紅色來裝扮自己，因為紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節(jié)中總也缺不了紅色！

　　總結(jié)：

　　春節(jié)里穿衣的文化，就是大家對于節(jié)日的一種態(tài)度，寄托了人們對幸福生活的向往。

　�。ǘ┦�

　　1、師：欣賞了春節(jié)當(dāng)中的穿衣文化，接下來咱們了解一下飲食文化。

　　2、師：每到大年三十的時候一家人都要干什么？對，包餃子。為什么過年要吃

　　餃子呢？誰來給大家講講。生：你的知識可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的。相傳東漢末年，“醫(yī)圣”張仲景曾任長沙太守，后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天，他看見南陽的老百姓饑寒交迫，兩只耳朵凍傷，當(dāng)時傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當(dāng)?shù)卮盍艘粋€醫(yī)棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作，稱之為“餃耳”或“餃子”。這就是餃子的來歷。

　　3、師：我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣。守歲從吃年夜飯開始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據(jù)史書記載，至少在南北朝時已有吃年夜飯的習(xí)俗。

　　4、師：看！廟會里的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝愿，不信你聽一聽這首歌里是怎樣唱的。

　　5、總結(jié)：糖葫蘆好看，竹簽串，象征幸福和團(tuán)圓，春節(jié)中的每個習(xí)俗都寄托著這樣的情感，就連過年時掛福字，貼年畫也不例外，咱們看看去，春節(jié)中的——住文化。

　�。ㄈ┳�

　　1、師：每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止，我國民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境。

　　2、師：過年，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花，掛福字，還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。

　　3、師：春節(jié)貼“�！弊郑俏覈耖g由來已久的風(fēng)俗。“�！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸福”，而在過去則指“福氣”、“福運”。它寄托了人們對幸福生活的向往，民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“�！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。

　　4、師：年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，它寄托著人們對未來的希望與祝福。

　　你想進(jìn)一步了解年畫嗎？

　　①、仔細(xì)觀察這兩幅年畫，畫中除了可愛的人物還畫了哪些形象？

　�、�、蓮花：代表連年，年年，每一年。

　　魚：代表富裕，生活有余，日子過的好。

　　把意思合起來就是年年有余。

　　（行）

　　1、師：咱們來了解最后一塊——行

　　2、師：在過年期間需要走親訪友，給大家拜年。學(xué)一學(xué)，你是怎樣給人拜年的。在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。

　　派發(fā)紅包給孩子們，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢，只是要讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。請注意：在發(fā)放紅包的長輩面前打開紅包，是不禮貌的做法。

　　3、師：在春節(jié)期間還有一項重要的活動，逛廟會。你逛過春節(jié)的廟會嗎？給同學(xué)講一講哪些活動給你的印象最深？有的同學(xué)啊，就把這樣的場景記錄在了畫面當(dāng)中。你認(rèn)為這三幅畫的優(yōu)點是什么？選一幅你最喜歡的，介紹給同學(xué)。

　　五、動手制作： 1、師：表現(xiàn)熱鬧的春節(jié)不僅可以用繪畫的方法去表現(xiàn)，也可手工制作的方法。你們看！出示制作的范品（花和燈籠）

　　教師示范制作燈籠步驟。

　　2、師：自己制作的春節(jié)禮物不必很大，很復(fù)雜，只要美觀、新穎就一定會帶去你的心意，受到大家的喜愛！可以是春聯(lián)、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫表現(xiàn)。

　　六、展示評價：

　　1、師：春節(jié)快到了，老師希望同學(xué)們能在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂，好么？

二年級教案10

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點

　　1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字，《清清的溪水》教案。

　　2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？

　　3、分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。

　　（三）德育滲透點

　　教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識

　　二、重、難點

　　理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

　　三、教具準(zhǔn)備：微機、課件

　　四、課時安排

　　3課時

　　五、教學(xué)步驟

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文，上節(jié)課，我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，對課文內(nèi)容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什么？

　　生：我知道了那條溪水又清又涼。

　　師：對。（并相機板書）

　　師：你知道了什么？

　　生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。

　　生：我知道那條溪水后來又變渾了。

　　生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。

　　生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。

　　生：我知道大象和野豬還栽樹。

　　師：同學(xué)們知道的可真多，可見你們上節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，這節(jié)課咱們一起合作學(xué)習(xí)一定會學(xué)得更好，你們有信心嗎？

　　生：（異口同聲）有！

　　師：好，同學(xué)們在上節(jié)課我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)，在小組中你們還有哪些問題沒弄懂呢？提出來好嗎？

　　生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？

　　師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫？清——黃——清)

　　師：誰還有問題？

　　生：什么叫不解地問？

　　生：什么叫毀掉呢？

　　生：什么叫勝負(fù)？

　�。ó�(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）

　　師：你的理解很正確，你明白了嗎？

　　生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？

　　生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？

　　生：為什么溪水唱著歌向前流呢？

　　師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題，小學(xué)四年級語文教案《《清清的溪水》教案》。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！

　�。ㄟ@時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）

　　師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？

　　生：（齊聲說）好！

　　師：是��！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？

　　同學(xué)們請看這幅圖。

　　微機出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

　　生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。

　　師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。

　　（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）

　　生一和生二邊模仿它們的動作邊說

　　生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”

　　生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。

　　師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。

　　生各自讀。

　　師：誰來讀？

　　生：讀。

　　師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？

　　生：讀。

　　師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的.呢？

　　生：很生氣。

　　生：很氣憤。

　　生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。

　　師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）

　　“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪�！�

　　師：誰用氣憤的語氣讀？

　　生：讀。

　　師示范讀

　　生練讀。

　　師：小兔子的這一問題，我們很多同學(xué)也對此提出了疑問，大象和野豬也不太明白，從書中哪個詞語可以看出它倆也不太明白呢？

　　生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”

　　師：那什么叫“不解地問”呢？

　　生：就是不明白地問。

　　生：就是在不知是怎么回事的情況下問。

　　師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？

　　針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。

　　生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）

　　師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。

　　生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。

　　師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機板書拔掉——渾）

　　師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？

　　生：很生氣。

　　生：生氣極了。

　　師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。

　　生：讀。

　　師：示范讀。

　　生：齊讀。

　　師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？

　　生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？

　　生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了

二年級教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

　　教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計圖表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

　　1、激趣導(dǎo)入

　　老師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)

　　老師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

　　老師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

　　2、揭示課題:

　　板出：統(tǒng)計

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

　　1、探討收集信息的'好方法

　　師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)

　　2、匯報：(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)

　　3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄)

　　4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。

　　1、識復(fù)式統(tǒng)計表

　　老師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?

　　老師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)

　　老師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報?

　　2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表

　　老師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報、檢查)

　　3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表

　　老師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?

　　老師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。

　　4、簡單的分析、交流

　　老師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

　　老師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?

　　老師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、結(jié)：(略)

　　三、應(yīng)用、拓展

　　1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績

　　老師：你還想統(tǒng)計什么?

　　老師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表

　　老師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好!你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

　　老師:那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?

　　2、學(xué)生獨立完成教材第108頁做一做

　　四：全課小結(jié)：(略)

　　五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

二年級教案12

　　[分析]大嘴巴

　　一、教材分析大嘴巴

　　本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

　　教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學(xué)生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生不受表現(xiàn)對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。

　　由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。

　　小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：09課大嘴巴

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　*學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

　　*培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

　　三、教學(xué) 設(shè) 計

　　本課教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)策略設(shè)計如下：

　　回憶導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——自主表現(xiàn)——交流評析——游戲活動。

　　可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過教師的'示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識到經(jīng)過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

　　“大嘴巴”的制作可分兩個階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

　　在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。

　　評價環(huán)節(jié)中學(xué)生上臺介紹自己的作品，大家參與評論�？勺愿鎶^勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

　　游戲活動時，先上臺表演，再由學(xué)生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

　　作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

　　四、教學(xué) 建議

　　*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎(chǔ)形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。

　　*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

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　　[教案]布心小學(xué)趙愛瓊老師教案

　　教學(xué)目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師 — 示范作品、方形彩色紙

　　學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

　　請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、觀察分析

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

　　學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

　　1、折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

　　2、裝飾 — 根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

　　三、學(xué)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。

　　教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。

　　提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、課堂小結(jié)

　　小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、作品展示、講評

　　1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。

　　2、學(xué)生評一評、說一說最喜歡的作品。

　　二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

　　欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

　　三、學(xué)生制作

　　四、課堂小結(jié)

　　評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

　　表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

　　[教案]友善的女巫的教案

　　教材分析：

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

　　由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識、技能目標(biāo)：

　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　剪貼、裝飾“大嘴巴”

　　教學(xué)難點：

　　有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

　　課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用

　　課時安排：1課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　剪刀、膠水、各色蠟光紙

　　設(shè)計思路：

　　由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

　　設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

　　設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

　　設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

　　3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

　　設(shè)計意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

　　三、學(xué)生作業(yè)（15分）

　　1、提出作業(yè)要求

　　學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進(jìn)行。

　　2、學(xué)生作業(yè)

　　教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

　　設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

　　四、評價

　　學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。

　　通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。

　　五、小結(jié)

　　1、清理衛(wèi)生（1.5分）

　　2、小結(jié)（0.5分）

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。

二年級教案13

　　本課的教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀察物體，讓學(xué)生初步掌握觀察物體的方法。教材共安排了兩道例題，從學(xué)生熟悉的生活場景和物體入手，有層次的安排觀察活動。第一道例題首先提供了兩張同一間教室的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗判斷哪一張照片是在教室前面拍攝的，哪一張照片是在教室后面拍攝的，從中體會觀察者的位置不同，所看到的場景是不同的。第二道例題讓學(xué)生從前、后、左、右四個方位觀察帶尾巴的玩具猴，并提供4張圖片，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和圖片特點判斷觀察者的位置�！跋胂胱鲎觥币还舶才帕�3題，分別讓學(xué)生比一比，連一連，說一說，進(jìn)一步積累觀察物體的經(jīng)驗。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．知識：使學(xué)生通過實際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2．能力：通過學(xué)生的小組實踐活動，使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，提高解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和動手操作能力。

　　3．過程和方法：通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，使學(xué)生能夠運用“從不同角度觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗從不同角度觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過程，發(fā)展直觀思想和初步的空間觀念。

　　4．感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想，從而激起學(xué)生觀察物體的興趣和熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　[教學(xué)重點]初步體會從不同的位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。

　　[教學(xué)難點] 辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀，及會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　一、聯(lián)系生活，激起引入

　　1．談話：同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道拍的是

　　誰嗎？（在屏幕上依次播放兩張分別從前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。）（學(xué)生齊答“老師”）你們是怎么認(rèn)出是“老師”的呢？

　　2．引導(dǎo)揭題：生活中，觀察一個物體的.位置不同，得出的圖片往往也是不同的。今天我們就一起學(xué)習(xí)《觀察物體》。（板書課題）

　　【設(shè)計說明：從學(xué)生熟悉的人物——“老師”引入，設(shè)疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學(xué)生的思考和討論。從而“一步到位”的讓學(xué)生初步體會“從不同位置觀察，得到圖像也可能不同”的道理�！�

　　二、探索交流，激起相關(guān)的生活經(jīng)驗

　　1．教學(xué)例一

　　談話：你們知道這是在哪拍的嗎？（繼續(xù)播放2張照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）

　　啟發(fā)：拍的是同一間教室，為什么照片會不一樣呢？

　　得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一樣的。

　　2．小組合作，探索例二

　　指導(dǎo)觀察，出示例題圖介紹“小猴”

　　談話：你能分別說一說“小紅、小玉、小芳、小云”各拍到了“小猴” 的

　　哪一面嗎？（小組討論）

　　引導(dǎo)：在小組內(nèi)把準(zhǔn)備好的玩具擺在桌子中間，4位同學(xué)下位相互觀察。

　　談話交流：有哪個小組愿意上來把你們探究的結(jié)果展示給大家看？讓學(xué)生邊示范邊講解。（任選一組）

　　3．教師引領(lǐng)，全班總結(jié)

　　老師引導(dǎo)并糾正示范：先觀察小猴的前面，從前面平視小猴看，看到的是小猴的前面；接著觀察小猴的后面，從后面平視小猴看，看到的是小猴的后面；再觀察小猴的左邊，（轉(zhuǎn)到小猴的左邊），看到的是小猴的左耳朵和左胳臂。最后觀察小猴的右邊，（轉(zhuǎn)到小猴的右邊），看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。（強調(diào)觀察時一定不要高于小猴的高度）

　　談話：同學(xué)們，你們看清了老師是如何觀察的了嗎？下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。（小組活動，教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。）

　　4．啟發(fā)比較：找出小猴左側(cè)面和右側(cè)面的兩張圖片，區(qū)別并判斷是哪個小朋友看到的。說一說你的想法。

　　5．小結(jié)：把自己當(dāng)做小猴，看到小猴的右耳朵和右胳臂時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左耳朵和左胳臂時，是從小猴的左面看到的。

　　6．引導(dǎo)：請再小組內(nèi)相互的走動觀察。說一說你又看到了什么？（換位觀察）

　　【設(shè)計說明：教學(xué)例二時，直接讓學(xué)生通過實踐、小組活動，親生經(jīng)歷“位置不同，觀察不同”的道理，并通過小組活動積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)疑惑，進(jìn)而從老師的示范和糾正中解決疑惑、得到真知，讓學(xué)生獲得正確的觀察方法。換位觀察，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。】

　　三、活動交流，鞏固訓(xùn)練，內(nèi)化新知

　　1．做“想想做做”第1題

　　談話：哪一張照片是在學(xué)校外面帕的，哪一張是在學(xué)校里面拍的？讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�，只要抓住了物體的特點就應(yīng)該給予肯定。

　　2．做“想想做做”第2題

　　談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子可能不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。如果讓你觀察一輛汽車，你打算從哪個位置觀察？從汽車的正面、后面和側(cè)面看到的汽車形狀會有哪些區(qū)別？

　　提出要求：根據(jù)圖中3個小朋友的觀察位置，把每個小朋友與他們看到的汽車形狀連一連。

　　3．做“想想做做”第3題

　　要求：請小組長拿出茶壺放在桌上，進(jìn)行觀察。先說說自己看到的茶壺是什么樣子，再指出自己看到的是哪一幅圖。

　　引導(dǎo)：你能說出其他三人看到的各是哪幅圖？（著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）

　　【設(shè)計說明：教材通過呈現(xiàn)生活中較熟悉的物體對本課知識進(jìn)行內(nèi)化和加深，通過有層次、有針對性的練習(xí)，既使學(xué)生加深了對“同一物體，不同觀察位置，圖形不同”的理解，又使他們進(jìn)一步掌握了辨別物體“前、后、左、右”的方法和“根據(jù)看到物體的形狀正確判斷觀察者位置”的方法。本練習(xí)的設(shè)計既有切實的數(shù)學(xué)意義，又充分聯(lián)系生活，真正的體現(xiàn)了“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)”的教育理念。】

二年級教案14

　　一、課堂常規(guī)

　　整隊，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

　　二、準(zhǔn)備活動

　　1、隊列隊形

　　2、模仿動物的走跑：

　　小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑

　　三、自然站立式起跑

　　1、教師示范。

　　2、教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩腳交互登地兩臂用力擺動。

　　3、分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的`快。

　　四、各種姿勢起動的跑：

　　采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標(biāo)方向快速跑出。

　　1、教師示范、講解各種姿勢。

　　2、組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等

　　3、對學(xué)生的起跑進(jìn)行簡要評價。

　　4、組織學(xué)生用的起跑姿勢。

　　五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別

二年級教案15

　　一、二年級教學(xué)目標(biāo)：

　　〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡

　　單常識和方法。

　　〈二〉進(jìn)一步學(xué)會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素

　　質(zhì)和基本活動能力。

　　〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　　二年級體育上學(xué)期教材分析

　　一、教材分析

　　小學(xué)二年級的教材是在一年級的基礎(chǔ)上稍微提高了一定標(biāo)準(zhǔn)與要求，但是相對也比較簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲準(zhǔn)）、體操（廣播體操、韻律操）、隊列練習(xí)、走跑練習(xí)（ 30米跑和300-500跑走交替）、基本步法練習(xí)。其中沙包投準(zhǔn)、立定跳遠(yuǎn)為本學(xué)期的中心考核教材。二年級的教學(xué)內(nèi)容雖然簡單卻是最基礎(chǔ)重要的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動作難度與標(biāo)準(zhǔn)，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生愛玩，學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣與積極性，模仿能力強，喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動，但是他們的注意力較差，自控能力較差，生性好動，活潑開朗，愛表現(xiàn)自己，課堂組織紀(jì)律性較差、情緒變化較大，喜歡競爭。某些學(xué)生在體育課上過于激動，偶爾表現(xiàn)的忘乎所以，針對學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中主要以示范講解誘導(dǎo)為主，以多樣的游戲進(jìn)行鞏固，使學(xué)生寓教于樂。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用所學(xué)習(xí)的新知識，并不斷鞏固和提高，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

　　2、通過體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強自信心，提高組織紀(jì)律性，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、熟練廣播操的動作、立定跳遠(yuǎn)動作與沙包投準(zhǔn)練習(xí)，要求動作自然輕松協(xié)調(diào)，提高成績。初步掌握簡單的體育動作。

　　教學(xué)重點：基本隊列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

　　教學(xué)難點：沙包投擲的`準(zhǔn)確性與立定跳遠(yuǎn)的協(xié)調(diào)用力能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

　　2、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢，教師以身作則

　　優(yōu)生展示并領(lǐng)做，給學(xué)生樹立正面榜樣，并及時給予學(xué)生表揚與鼓勵。

　　3、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，寓教于樂，讓他們在玩中學(xué)、練、提高能力，激發(fā)他們參與體育活動的興趣與積極性。

　　4、小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。

　　5、因材施教，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

　　6、教師要將學(xué)過的知識，有機地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

　　7、教師加強各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　五、具體的教學(xué)計劃：

　　1、根據(jù)二年級學(xué)生年齡特點和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

　　2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣與生活習(xí)慣。

　　3、隊列隊形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、三面轉(zhuǎn)法以及向右看齊、齊步走---立定等。

　　4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。

　　5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠(yuǎn)；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質(zhì)；⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《猜猜我是誰》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進(jìn)去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學(xué)習(xí)。

　　6、預(yù)計本學(xué)期總課時為40課左右，隊列練習(xí)將融入每一節(jié)課中

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