蝴蝶泉教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的蝴蝶泉教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。
2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。（難點(diǎn)）
3.積累好詞好句，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
一、設(shè)置情境，引出課題
1.課件出示蝴蝶的圖片，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)看到這些美麗的蝴蝶之后，你腦海里想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪它們。
�。利�、五彩斑斕、翩翩起舞、五顏六色……）
2.我們知道小鳥(niǎo)的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里嗎？
引出課題，板書(shū)課題 8 蝴蝶的家
二、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文，并借助拼音及資料書(shū)認(rèn)讀生字新詞。
（讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)生字，整體感知課文的主要內(nèi)容。）
2.讀讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄕn文主要寫(xiě)了作者在大雨天心系蝴蝶，為蝴蝶在何處避雨而操心和擔(dān)憂的事。）
三、閱讀理解，探究新知
1.學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這段話的理解與體會(huì)。
我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？
賞析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶應(yīng)該怎樣去避雨，表現(xiàn)了“我”對(duì)蝴蝶特殊的感情。
這不是難為蝴蝶嗎？
作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？表達(dá)了他什么感情？
因?yàn)樽髡咝睦飼r(shí)時(shí)掛念著蝴蝶，同時(shí)雨天環(huán)境的惡劣和蝴蝶的柔弱形成對(duì)比，作者由此自然地發(fā)出感嘆。表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶深深的愛(ài)憐之情。
2.朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)蝴蝶特點(diǎn)的句子。
它們的身體是那樣輕盈，在不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么經(jīng)得起這猛烈的風(fēng)雨呢？
這句話運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了蝴蝶的特點(diǎn)：輕盈、斑斕、柔弱
3.教師引導(dǎo)：一位小朋友說(shuō)蝴蝶下雨時(shí)，會(huì)回到家里，你們覺(jué)著蝴蝶的家在哪里呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)作者想到了哪些地方。
�。ㄎ萦�、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉。）
作者并沒(méi)有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒(méi)有家？
4.一個(gè)小女孩告訴作者說(shuō)蝴蝶有家，而且它的家既美麗又香甜，聽(tīng)了小女孩的話，作者又是怎樣想的？
雖然沒(méi)有找到蝴蝶的家，但作者堅(jiān)信蝴蝶是有家的，他這種對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，真令人感動(dòng)，我們也要向他學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)每一個(gè)生命。
選文語(yǔ)言生動(dòng)形象，細(xì)膩的描寫(xiě)，勾勒了秀美奇異的圖畫(huà)
泉清，樹(shù)奇，蝶美，游客多
我們老師說(shuō)，竅的意思是縫隙，窟窿。
水清澈見(jiàn)底，樹(shù)非常奇特，花朵如蝴蝶一般，又有非常多的蝴蝶來(lái)來(lái)往往，在那兒，又有許許多多的游客從四月到五月一直來(lái)觀看
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