【精品】識字教案模板合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。
【教學(xué)過程】
第一課時一、談話激趣，欣賞風(fēng)景
�。薄⒑⒆觽�，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。
�。�、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配有優(yōu)美的背景音樂。）
�。ㄔO(shè)計意圖：以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
�。�、學(xué)生自由試讀詞語：
同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識字１》，就收集了１２個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，注意不認(rèn)識的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！
２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：
找個小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙。
�。�、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
４、開火車讀生字。
５、每個同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：進(jìn)入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復(fù)認(rèn)讀，強化識字
�。�、這１２個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。
�。�、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。
３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
４、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？
四、讀中感悟
１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
�。�、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
�。�、多種形式讀：
�、砰_火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。
五、指導(dǎo)寫字，鞏固識字
�。�、出示書寫的生字：
宜實色華谷２、誰能讀？
�。�、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。
�。�、你覺得哪個字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范寫。
�。�、在書上先描，再寫２個，要求寫正確、漂亮。
【教后記】這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的`生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤，因為這超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。
第二課時一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒊鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀。（學(xué)生齊讀，開火車讀。）
２、出示詞語卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。薄⒄n件展示，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。�、貼上后，誰能在美美地讀一讀？
３、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）
三、課堂練習(xí)，鞏固積累
１、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。
２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應(yīng)用中鞏固識字
�。�、生字找朋友。
�。病⒖ㄆ螒颉墩遗笥选�。
五、積累中鞏固識字
�。�、認(rèn)讀字音。
�。�、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
�。�、分組說說自己喜歡的記字方法。
４、說說難寫的字和容易寫錯的字。
５、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
�。丁W(xué)生練習(xí)。
六、實踐活動
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
２、關(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書設(shè)計】
【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實實地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重，看來加強對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。
識字教案 篇2
《識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的'愛國主義教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字。只認(rèn)不寫4個字。認(rèn)識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。
2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
教學(xué)重點：
認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課時安排：
兩課時。
教具準(zhǔn)備：
小黑板及生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景。
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?
1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。
(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門城樓的景色。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”
(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的.情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語
四、指導(dǎo)生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點字的讀音)
2、學(xué)習(xí)生字：橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”，不要誤讀成“n”。
(2)仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。
(3)練習(xí)描紅、仿寫。
(4)口頭擴詞
五、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?
(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導(dǎo)寫字。
(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習(xí)設(shè)計：
1、寫筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞：
( )的紅燈 ( )的'城樓
( )的焰火 ( )的中國龍
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識字3》。
板書設(shè)計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
識字教案 篇3
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會�？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3. 學(xué)會本課的7個詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時間：二課時
第 一 課 時
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗��！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了��！小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3. 碧綠的.荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙�，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎？點名回答。教師范寫
2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片，開火車讀詞語。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？
2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢�。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
�。�1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
�。�2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習(xí)說話
�。�1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說，點名說，大家點評。
（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢？
識字教案 篇4
科學(xué)認(rèn)讀活動：家
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
活動過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的'家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
識字教案 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個生字。認(rèn)識一個偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進(jìn)識字（三）去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認(rèn)識嗎？
2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請
天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清
我有一雙明亮的眼（）。
�。ǎ┳屛襾韼椭恪�
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的'字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）
2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）
3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”。
4、學(xué)生描紅，練寫一個。
5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字。
板書設(shè)計：
識字（三）
清（河里的水真清�。。�
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）
晴（太陽出來，送你一個大晴天。）
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，正確流利地朗讀詞語，認(rèn)識1個偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學(xué)重點、難點
以識字、寫字為教學(xué)重點；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語為教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。
掛圖或課件。
教學(xué)過程
一、知識聚焦，看圖識文
1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在節(jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。
1、 學(xué)生練習(xí)說話
2、按節(jié)日自由組合。
分小組交流。 各抒己見
選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。
同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。
⑴、學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。（相機出示：春節(jié) 餃子 拜年）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、谶@是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機出示成語，齊讀成語）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文
�、�、學(xué)生交流清明這個節(jié)日。
①“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機出示：清明 掃墓 踏青）
�、邶R讀。
�、恰W(xué)生交流端午這個節(jié)日。
�、� 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。
② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機出示：端午 粽子 龍舟）
�、� 你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。
�、� 齊讀。
�、葘W(xué)生交流中秋這個節(jié)日。
�、佟鞍嗽率逶抡龍A，中秋月餅香又甜。”月到中秋分外明，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？
�、谥该星锕�(jié)的歌曲。（相機出示：中秋 團圓 月餅）
�、� 指名朗讀。
�、� 齊讀。
2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）
3、自由練習(xí)讀韻文
4、分小組練習(xí)朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說話
齊讀
觀看錄像，指導(dǎo)說話
交流生活習(xí)俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說故事
指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習(xí)讀韻文
分小組練習(xí)朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者�！弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。
1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵
1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎？
2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？
3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。
4、感情朗讀韻文
練習(xí)朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。
感情朗讀韻文 詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”�！绊炞x優(yōu)秀詩文注意通過詩文的.聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”�！绊炞x古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌，課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃。交流詩歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。
四、自主識字，小組學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。
4、練習(xí)書寫生字。
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識。
五、實踐活動，拓展延伸
傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說，請你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊活動。 語文是實踐性很氣強的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。
識字教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)和自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗�？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的`？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學(xué)臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
識字教案 篇8
活動內(nèi)容：游戲識字《落葉》
活動目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。
2. 學(xué)習(xí)重點字詞： 片、過來、把 、當(dāng) 、院子
3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
掛圖 范例 字卡2套（紅.黑色各一套）音帶
活動過程：
1. 音樂律動
2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3. 請幼兒大膽猜測，圖中就講的.是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5. 請幼兒嘗試閱讀課文。
6. 游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽指令做動作”
8. 游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）
10. 幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
活動反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
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