手指教案

時(shí)間：2026-04-01 10:29:03 教案

【推薦】手指教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的手指教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】手指教案4篇

手指教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字8個(gè)：欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首：金字旁。積累詞語(yǔ)6個(gè)：欣賞、繼續(xù)、輕手輕腳、偉大、聰明、贊嘆正確書寫生字6個(gè)：鋼、欣、賞、琴、努、偉。

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神貫注”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上嘗試講講課文的大致內(nèi)容。

　　4、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)貝多芬的成功和他的勤學(xué)苦練、不懈努力是分不開的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字8個(gè)，積累詞語(yǔ)6個(gè)，正確書寫生字6個(gè)。理解“手指為什么會(huì)發(fā)燙”的原因。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（播放貝多芬兩段鋼琴曲）聽了這兩段樂曲你有怎樣的感受？

　　2、學(xué)詞語(yǔ)：高亢激昂、委婉低沉

　　誰(shuí)能借助拼音讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（將字音讀正確）

　　理解：高亢激昂、委婉低沉

　　3、（繼續(xù)播放貝多芬鋼琴曲）你們聽，這琴聲時(shí)而（高亢激昂），時(shí)而（委婉深沉）……在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里，有一位旅客也正欣賞這美妙的琴聲呢！

　�。�1）媒體出示：課文第一小節(jié)

　�。�2）輕聲讀讀這段話，注意不加字，不漏字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　4、學(xué)生字。

　�。�1）這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？

　�。�2）學(xué)習(xí)生字

　　“鋼”區(qū)分形近字：剛、崗

　　“琴”：下面是今天的今

　　“賞”區(qū)分形近字：常、黨

　　“欣”前鼻音

　　“努”形聲字

　　“偉”左右結(jié)構(gòu)

　�。�3）你知道簡(jiǎn)陋是什么意思嗎？請(qǐng)拿出你的好幫手字典，查查“陋”的意思。（狹小，簡(jiǎn)單）

　�。�4）我們一起將生字放入句子中讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、過渡：在這門一家小旅館里怎么會(huì)傳來(lái)如此動(dòng)聽的琴聲呢？究竟是誰(shuí)在演奏呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第37課發(fā)燙的手指

　�。ò鍟n題：37 發(fā)燙的'手指齊讀課題）

　　6、讀了課題后，你想知道什么？

　　簡(jiǎn)介貝多芬：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂家。

　�。R讀句子）

　　學(xué)習(xí)：偉理解：偉大（有杰出貢獻(xiàn)，了不起。）

　　7、過渡：他的手指為什么會(huì)發(fā)燙呢？帶著問題聽老師讀課文，試著從文中找找答案。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音輕聲讀讀課文，邊讀邊用直線劃出描寫貝多芬手指發(fā)燙原因的句子。

　�。�1）交流。

　　（2）讀句子，邊讀邊想，你覺得貝多芬練琴怎么樣？

　　理解：努力

　�。�3）小結(jié)：是呀！貝多芬多努力��！由于他練得時(shí)間太久，十個(gè)手指都發(fā)燙了，不得不隨時(shí)用涼水冷卻一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“隨時(shí)”這些詞語(yǔ)變紅。）

　　2、誰(shuí)能讀好這句話？（點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　　（1）出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個(gè)生字。

　　“鋼”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　　“琴”：下面是今天的今，不加點(diǎn)

　　“賞”下半部分是“貝”

　　“欣”左右結(jié)構(gòu)，右邊是欠字旁

　　“努”上下結(jié)構(gòu)，上下相當(dāng)

　　“偉”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　�。�2）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

手指教案篇2

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

　　2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的.手。

　　準(zhǔn)備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

　　2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：

　　手指謠

　　食指拇指碰碰，

　　做只小雞叫叫：

　　嘰，嘰，嘰!

　　食指中指并攏，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五個(gè)手指捏捏，

　　做個(gè)鎯頭敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翹翹，

　　夸你戴上紅花：

　　好，好，好!

手指教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

　　材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、范畫導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花

　　師：對(duì)，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫

　　引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，

　�。ú僮鳎合日侯伭�，然后點(diǎn)到樹枝上）這里開、這里開。

　　過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）

　　對(duì)比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。

　　過渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

　�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上）

　　點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的'小手很神奇，小花開在了樹枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。

　　2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"三、活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。

　　2）播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。

　　3）熱身，小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

　　剪刀、石頭、布！

　　剪刀，咔嚓咔嚓！

　　石頭，叮叮咚咚！

　　布，噼里啪啦！

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行手指游戲。

　　1）老師展示小動(dòng)物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動(dòng)物來(lái)。

　　2）老師說(shuō)歌謠，展示動(dòng)作。

　　剪刀、石頭、布！

　　一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔！

　　3）幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

　　4）幼兒表演兒歌，先集體后個(gè)別。

　　5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

　　3、小結(jié)提升。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動(dòng)物。小朋友們，回到家里，你們可以當(dāng)小老師，教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的'想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

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