大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-04-04 08:36:25 教案

大班語(yǔ)言教案[匯總7篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案[匯總7篇]

大班語(yǔ)言教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的`地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書人手一本；投影儀

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測(cè)。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　�。�1）教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　�。�2）幼兒自由閱讀

　　——這些問(wèn)題的答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。

　�。�3）師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

　　——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？

　　——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹(shù)和小朋友從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

　　2.懂得不能破壞樹(shù)木、不能傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：笑著的癢癢樹(shù)圖片兩張，哭泣的癢癢樹(shù)圖片一張。。

　　2.PPT《癢癢樹(shù)》。

　　3.立體的癢癢樹(shù)一棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

　　師：今天我給大家?guī)?lái)一棵特別的樹(shù)，（出示圖片：笑著的癢癢樹(shù)），它的名字叫“癢癢樹(shù)”。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會(huì)發(fā)出“咝咝”的笑聲，而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂(lè)的游戲�？墒�，有一天，卻發(fā)生了一件事情。

　　（評(píng)：老師直接以輕松的口氣簡(jiǎn)單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說(shuō)出“有一天，卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）

　　二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹(shù)的難受。

　　1.出示圖片：哭的癢癢樹(shù)。猜測(cè)癢癢樹(shù)哭泣的原因。

　�。�1）師：哎，癢癢樹(shù)怎么了？（集體回答）它為什么會(huì)哭��？

　　幼1：沒(méi)人和它玩。

　　幼2：它生病了。

　　幼3：癢癢樹(shù)不開(kāi)心。

　　（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹(shù)怎么會(huì)哭呢？

　　2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了” 。

　�。�1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

　　師：你們猜猜霞霞有沒(méi)有笑��？

　　幼1：如果笑了的話，癢癢樹(shù)會(huì)更傷心。

　　幼2：別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的。

　�。�2）教師小結(jié)：在別人傷心的時(shí)候笑，是很不禮貌的。

　�。�3）師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了”。

　�。�4）師：在癢癢樹(shù)很傷心的時(shí)候，霞霞心里感覺(jué)怎樣��？她是怎么做的？

　　幼1：霞霞摸摸癢癢樹(shù)。

　　幼2：霞霞輕輕的問(wèn)癢癢樹(shù)。

　　（5）師：癢癢樹(shù)受傷了，它很難過(guò)，你們?cè)敢鈦?lái)安慰一下癢癢樹(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)安慰它？

　　師扮演癢癢樹(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。

　　（評(píng)：教師以讓幼兒猜測(cè)和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的'形式來(lái)更好的幫助幼兒去感受癢癢樹(shù)的難受的這種情感。）

　　三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。

　　1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹(shù)，會(huì)怎么做呢？（幼兒討論后回答）

　　2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。

　　3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹(shù)的傷口上”。

　　4.師：霞霞想到請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？

　　幼：其他小朋友。

　　5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹(shù)檢查身體的？有沒(méi)有檢查出什么啊？

　　幼：癢癢樹(shù)受傷了。

　　6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹(shù)治傷的？

　　幼：貼膠布。

　　7.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫癢癢樹(shù)檢查身體吧。

　　師幼集體講述該部分故事。

　　（評(píng)：幼兒對(duì)于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)于“癢癢樹(shù)受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）

　　四、欣賞故事最后部分。

　　1.師：小朋友給癢癢樹(shù)貼好膠布，癢癢樹(shù)的傷好了嗎？我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)下去。

　　2.師講述故事的最后部分。

　　3.師：癢癢樹(shù)的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)的？（引發(fā)并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木。）

　　幼1：癢癢樹(shù)受傷了，幫它包扎。

　　幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)。

　　4.師：我們小朋友還有沒(méi)有其它辦法來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹(shù)。

　　幼2：不亂折樹(shù)枝。

　　幼3：多給它澆水、施肥。

　　5.師：有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)，現(xiàn)在癢癢樹(shù)又開(kāi)心起來(lái)了。

　　出示圖片：笑著的癢癢樹(shù)。

　�。ㄔu(píng)：幼兒對(duì)于“保護(hù)樹(shù)木”有著很多的經(jīng)驗(yàn)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠說(shuō)出很多關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴(kuò)散了幼兒的思維能力，達(dá)到教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木的目的，感受到幫助他人的快樂(lè)。）

　　五、完整傾聽(tīng)、講述故事，感受癢癢樹(shù)從“快樂(lè)”-“難受”-“快樂(lè)”的情感變化。

　　1.師：癢癢樹(shù)很感謝小朋友幫助了它，它想請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹(shù)》。

　　2.師：癢癢樹(shù)一開(kāi)始心情是怎么樣呀？（幼兒：開(kāi)心）后來(lái)它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，癢癢樹(shù)又（開(kāi)心）起來(lái)了。

　　3.出示立體的癢癢樹(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

　　（評(píng)：用欣賞PPT《癢癢樹(shù)》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹(shù)的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會(huì)癢癢樹(shù)的情感變化，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。）

　　六、從實(shí)際出發(fā)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　1.師：癢癢樹(shù)有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)它，它一定能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。可是現(xiàn)在冬天來(lái)了，我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)樹(shù)木呢？

　　2.師：除了要愛(ài)護(hù)我們周圍的樹(shù)木，還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢？

　�。ㄔu(píng)：話題從“關(guān)心周圍的樹(shù)木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹(shù)木”到“關(guān)心他人”，再次體會(huì)到關(guān)心他人的一種快樂(lè)，達(dá)到本次活動(dòng)的最終情感教育。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

　　2.在生活中多愛(ài)護(hù)樹(shù)木、多去關(guān)心他人。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《葉子鳥(niǎo)》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵�(lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　問(wèn)幼兒：

　　他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”

　　幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)�？纯此麄�?cè)谔裁次瑁?/p>

　　3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了�！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的`是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”

　　葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)�！�

　　幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽�！�

　　幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

　　3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前先組織幼兒給太陽(yáng)化妝（繪畫），背景圖6幅。

　　2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)？

　　2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎？

　　二、欣賞動(dòng)畫

　　1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？看完動(dòng)畫片你就知道了（完整播放）

　　2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

　　4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

　　4、隨課件講述（只放聲音）

　　三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

　　A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)

　　B、把自己畫的'太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中，自由創(chuàng)編。

　　2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

　　在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。

　　附：調(diào)皮的太陽(yáng)

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來(lái)到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺(jué)，樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

　　提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：

　　小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

　　師：1、狐貍看見(jiàn)小雞，它會(huì)怎么說(shuō)？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說(shuō)？

　　3、狐貍聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說(shuō)呢？

　　4、獅子聽(tīng)見(jiàn)小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問(wèn)，故事的.題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對(duì)小雞怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）

　　2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂(lè)。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

　　狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)：“我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)�！豹{子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。”動(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說(shuō)：“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符�！�

　　第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來(lái)看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰(shuí)？

　　2、幼兒講述小圖片。

　　（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的`事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

　�。�3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　�。�5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

　　3、幼兒給小圖排序

　�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

　�。�2）幼兒觀看幻燈。

　�。�3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

　�。�4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

　　教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

　　討論：你們覺(jué)得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？

　　6、幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。

　　7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　班語(yǔ)言活動(dòng) 小蘑菇有朋友啦

　　教師：陳思

　　活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。

　　2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　《拍手歌》組織幼兒坐好。

　　師生相互問(wèn)好！

　　二、導(dǎo)入

　　1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰(shuí)呀？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？”

　　三、新授

　　1、教師操作課件，幼兒聽(tīng)故事一遍�！澳墙裉煳覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽(tīng)故事之前我有要求，要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng)，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)？”幼兒聽(tīng)完故事后回答。

　　2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

　　“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”

　　提問(wèn)：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說(shuō)的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)？

　　B.過(guò)一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的'？那螞蟻呢？

　　3、引出詞匯

　　“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽(tīng)？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里，小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

　　提問(wèn)：A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？（傷心）

　　C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？

　　D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)？（朋友）

　　4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。