秋天的雨教案模板集錦八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的秋天的雨教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天的雨教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜愛.
課時(shí):2課時(shí)
(第一課時(shí))
一.歌曲引入,激發(fā)興趣
1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)
這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?
二.初識(shí)課文,整體感悟
1.配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受
2.請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評(píng)促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?
A.學(xué)生自由朗讀第二段.
B.學(xué)生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1.銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的.世界讀出來吧!
四.學(xué)習(xí)第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點(diǎn)講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結(jié):
師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?
六.布置作業(yè):
1.抄寫第一,二段生字詞語
2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.
(第二課時(shí))
一.復(fù)習(xí)第一,二段生字
齊讀
二.請學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?
1.學(xué)生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請學(xué)生來讀讀
B.帶領(lǐng)大家來讀讀
3.說一說有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回答
4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)
5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)
2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過冬方式
秋天的雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
4、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天相關(guān)資料、課件
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?
2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)
a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
三、品讀課文，感受神奇
1、品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?
2、品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的.某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀為述，積累語言
1、師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)
六、拓展練習(xí)
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。
三、交流感悟，豐富想象
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?
d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了�！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)
1、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?
五、習(xí)寫生字。
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊
板書設(shè)計(jì)：
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味
帶來冬天的消息
秋天的雨教案 篇3
【課題】
秋天的雨（人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊）
【執(zhí)教】
湖南省長沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)鑰、匙等８個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等１２個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
４、積累好詞佳句。
【心育目標(biāo)】
感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。（略）
第二課時(shí)：交流研討課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感
１、教師談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。（播放課件：秋景圖）秋天這樣美麗，那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。
２、齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞
出示生字詞，開火車讀、齊讀。
三、深入局部，品讀課文
１、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么？請大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙）
�。病W(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：
�、� 二自然段（課件出示第二自然段）
�、� 感悟五彩繽紛：
大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說？（板書：顏色 五彩繽紛）
�、� 美讀句子，體會(huì)色彩之美：
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
�、� 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
老師范讀句子
去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
（扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的.小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
④ 指導(dǎo)朗讀：
運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�、� 美讀全段。
⑵ 三自然段 ：體會(huì)氣味的香甜：
�、� 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（板書：氣味 瓜果飄香）
�、� 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢？
�、� 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。
④ 指名小組讀，生評(píng)。
�、� 四自然段：（表演朗讀）
�、� 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：動(dòng)植物 忙碌過冬）
咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？
�、� 師生互動(dòng)演一演。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情
１、小結(jié)：
我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
２、配樂朗誦：
請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧！
３、積累背誦：
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè)（課件出示）
�。�、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。
�。�、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。
�。�、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。
六、板書設(shè)計(jì)
秋天的雨（鑰匙）
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動(dòng)植物 忙碌過冬
秋天的雨教案 篇4
一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說為什么喜歡這個(gè)季節(jié)！
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書：１１、秋天的雨
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
�。�、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什么呢？請看：
�。�、播放課件（課文內(nèi)容）
�。场⒖戳艘院�，你有什么感受呢？
�。础⒅该卮�。
�。�、秋天的雨確實(shí)給我們帶來許多許多，現(xiàn)在讓我們打開課文一起來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
�。�、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。
�。�、小組匯報(bào)：
教師板書。
同學(xué)們，你們覺得在這些內(nèi)容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個(gè)段的原因。
�、旁谶@些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧�。ㄅ錁罚�
�、普l愿意替老師說說為什么喜歡這個(gè)自然段？
�、侵该卮�。
�、冗@么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）
�、烧l愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它？
⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落。（第三自然段）
⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？
�、陶l愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個(gè)問題考考大家。
⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。
�、瓮瑢W(xué)們讓我們再來欣賞秋天的`雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）
�、线@篇課文語言特別美，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美，課下把它抄寫下來。
四、拓展活動(dòng)
�。薄⑼瑢W(xué)們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那么美，你想對秋姑娘說點(diǎn)什么嗎？你想用什么方式來贊美秋天？
�。�、指名回答。
�。�、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）
�。础⑼瑢W(xué)們，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧！
秋天的雨教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庹n文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
�。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言，體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
�。�、引發(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
２、引入課文：
那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧�。ò鍟n題）
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
１、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？
三、品讀課文，感受神奇
１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？
�。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。
�。�、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？
�。S機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系。）
�。�、讀自己喜歡的`句子，并說說為什么喜歡？
�。�、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì)交流
過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！
�。�、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？
�。�、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？
�。场⑦x擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
�。�、輕聲地讀第四自然段。
�。病⒎峙山巧�，演讀課文。
�。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí) 。）
�。场⒅笇�(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問，升華感情
１、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？
２、師小結(jié)。
�。�、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
�。薄ⅲúシ耪n件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。
�。�、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
�。场⑴纱砝收b。
�。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩�。
秋天的雨教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知：
1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。
3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)。
思：
讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能：
1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。
習(xí)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語：（板書課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的.金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！
二、精讀課文：
提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）
學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。（學(xué)生邊說教師邊板書：看聞聽）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！
�。�2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。
投影片：選擇喜歡的方法，交流交流畫畫秋天。
再美美地讀讀這段。
說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。
（3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下你用什么顏色畫什么？
�。ㄖ笀D畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí)。
過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！
把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？
學(xué)生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
�。�2）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。
誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。
�。�3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）豐收了，我們多開心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請?jiān)倜烂赖刈x讀這段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙……）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動(dòng)物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）
2、說話練習(xí)：俗話說：“一場秋雨一場寒”，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動(dòng)物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習(xí)。
小結(jié)：沒想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富，老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。
三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。
過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。
1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）
2、我也給大家配上音樂，請大家練習(xí)朗讀課文。
四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。
1、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（
�。�。學(xué)生寫句子，交流。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩人！
2、自主作業(yè)：
學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？
�。�1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。
�。�2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）
�。�3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。
（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
板書設(shè)計(jì)：
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽
冬天即將到來的信息
秋天的雨教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2、能仔細(xì)傾聽，嘗試運(yùn)用散文詩中的句子表達(dá)秋天的美。
3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時(shí)候可要聽仔細(xì)啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？
2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？
師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。
3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？
二、分段欣賞
師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說
相互討論，個(gè)別講述
教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。
第二段欣賞
師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？
請幼兒自由講述
師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！
教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅�，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的'菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
第三段欣賞
師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！
提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？
個(gè)別講述
教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。
第四段欣賞
師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！
提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！
教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過冬……
第五段欣賞
師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。
提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
三、再次完整欣賞
師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會(huì)兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。
幼兒個(gè)別講述
師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！
散文詩欣賞《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
秋天的雨教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
活動(dòng)過程
�。�1）導(dǎo)入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨��？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的'畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么��？你們在圖中都看到了什么顏色�。�"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
�。�3）總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動(dòng)物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
活動(dòng)反思
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
對于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級(jí)學(xué)生對知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。
細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!
教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
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