語文教案

時(shí)間：2026-04-06 11:45:12 教案

語文教案優(yōu)選5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案優(yōu)選5篇

語文教案篇1

　　教材簡析

　　本課是“相信自己”主題單元的第1精讀課文，主要寫了新班主任耿老師在開學(xué)的第1課上，通過讓學(xué)生擰瓶蓋兒的事，教育學(xué)生懂得勇氣和自信是成功的朋友。文章情節(jié)曲折，跌宕起伏，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)流暢。

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過生動(dòng)準(zhǔn)確的表情、動(dòng)作、心理描寫，烘托了緊張的氣氛，制造了懸念，使學(xué)生親身經(jīng)歷了一次深刻的教育。教學(xué)中去粗取精，讀悟結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種表達(dá)方法，并潛移默化地使學(xué)生受到文中人文的熏陶與感染。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難的勇氣。

　　2.體會(huì)課文生動(dòng)形象的表情、動(dòng)作、心理描寫。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.體會(huì)課文生動(dòng)形象的表情、動(dòng)作、心理描寫對表達(dá)文章主旨所起的作用。

　　2.理解耿老師說話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)(第2課時(shí)略)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、直奔主題，整體把握，激發(fā)興趣

　　1.你們喜歡名言警句嗎？誰能背聽？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生背誦自己知道的名言警句。

　　2.老師也喜歡，還帶來一句，請同學(xué)們讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　課件出示：勇氣和自信是你成功的朋友。

　　3.我們今天學(xué)習(xí)的這課文——《誰敢試一試》（板書課題）不僅可以幫助我們深刻理解這句話，還能給我們以心靈上的啟迪。請大家翻開課本，用你喜歡的方式讀書。注意：讀準(zhǔn)帶拼音的生字，讀通句子，讀完的同學(xué)馬上坐好。

　　4.課文讀完一遍了嗎？誰敢試一試，站起來讀課文，做到讀得正確、流利。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要寫了一件什么事？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生讀課文，師糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)朗讀。注意“轉(zhuǎn)”的兩個(gè)不同讀音和“遒勁”等詞語的`讀音。

　　5.課文會(huì)讀了，讓我們交流一下，“誰敢試一試？”，是誰提出來的問題？課文主要寫了件什么事？能用簡潔的話說說嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：是耿老師提出來的問題。

　　生2：課文主要寫了耿老師……

　　(這部分教學(xué)直奔中心，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生整體感知課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。)

　　二、抓住表現(xiàn)，品詞析句，探究細(xì)節(jié)

　　（一）走進(jìn)耿老師的課堂，探究同學(xué)們的表現(xiàn)。

　　1.同學(xué)們，通過課文對耿老師外貌的描寫，你認(rèn)為耿老師的身體具有怎樣的特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)：高大強(qiáng)壯，具有籃球運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)。

　　(高大強(qiáng)壯的身體是耿老師的特點(diǎn)，更是同學(xué)們不敢嘗試擰瓶蓋兒的原因。在此為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)

　　2.是的，耿老師不僅外貌給我們留下了深刻的印象，他的教學(xué)藝術(shù)更是獨(dú)特、清新。下面，讓我們走進(jìn)課文去感悟、領(lǐng)略。請同學(xué)們默讀課文２～13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？再讀讀你畫線的部分，看這是對人物的什么描寫？從中你能感受到什么？

　　預(yù)設(shè)：(1)沒有一個(gè)人舉手，女生們紛紛扭頭看男生，意思是你們男生力氣大，快舉手試試呀；前幾排的男生都把目光投向坐在最后一排的幾個(gè)大塊頭，意思是你們這些“大力士”快上去試試呀；幾個(gè)“大力士”卻相互吐吐舌頭，意思是耿老師都擰不開，我們能行

　��？

　　課件出示：女生們紛紛扭頭看男生；前幾排的男生都把目光投向“大力士”；幾個(gè)“大力士”卻相互吐吐舌頭。(畫線部分是對人物的什么描寫？透過這些描寫你讀懂了什么？)

　　(2)教室里還是靜悄悄的。同學(xué)們心里都在犯嘀咕：這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥啊？

　　課件出示：同學(xué)們心里都在犯嘀咕：這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥��？(畫線部分是對人物的什么描寫？透過這些描寫你感受到了什么？)

　　(讓學(xué)生在自讀感悟中體會(huì)緊張的氣氛，為深入理解下文小個(gè)子女生的特殊表現(xiàn)做好鋪墊，更要體會(huì)突出這種氣氛描寫的表達(dá)方法。)

　�。ǘ┚劢剐€(gè)子女生，感悟勇氣和自信。

　　1.小個(gè)子女生是怎樣表現(xiàn)的？

　　預(yù)設(shè)：小個(gè)子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口氣,用左手將杯貼在懷中、右手握蓋兒準(zhǔn)備使勁擰。

　　2.課件出示：小個(gè)子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口氣,用左手將杯貼在懷中，右手握蓋兒準(zhǔn)備使勁擰。(畫線部分是什么描寫？你對小個(gè)子女生的表現(xiàn)是怎樣看的？)

　　交流時(shí)重點(diǎn)從以下兩方面引導(dǎo)：

　�。�1）有勇氣的小個(gè)子女生。

　　讀“小個(gè)子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口氣,用左手將杯貼在懷中，右手握蓋兒準(zhǔn)備使勁擰�！�

　�、僮x這段描寫，注意畫線部分。

　�、谧鲆蛔鲂€(gè)子女生的動(dòng)作，體會(huì)這些詞語。

　�、邸百N”為什么用得好？她明知道自己的力量比“大力士”們小，可還是勇敢地站起來挑戰(zhàn)。讀到這里，你認(rèn)為這是怎樣的一個(gè)小個(gè)子女生？(板書：勇氣)

　　（2）有自信的小個(gè)子女生。

　�、僭谛€(gè)子女生剛舉手時(shí)，同學(xué)們是什么反應(yīng)？

　　②同學(xué)們在嗤笑什么？

　�、勖鎸ν瑢W(xué)們的嗤笑，小個(gè)子女生是怎樣做的？在你心中，她還是怎樣的一個(gè)人？(板書：自信)

　　3.事情的結(jié)果是怎樣的？從“誰也沒有想到,她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn),杯蓋兒竟一下子松了開來”一句的“才”“竟”兩字中你讀懂了什么？

　　4.從“嗤笑”到“驚愕”，同學(xué)們的看法和情感發(fā)生了這么大的變化。如果你在場，你怎樣看待小個(gè)子女生的表現(xiàn)？

　　(抓住精彩部分——小個(gè)子女生的表現(xiàn)，品詞析句，讀悟結(jié)合，既要注重體會(huì)動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)描寫的作用，也要深入感受小個(gè)子女生的勇氣和自信。)

　　三、層層深入，激情誦讀，感受

　　1.品味耿老師的話。

　　看到同學(xué)們的不同表現(xiàn)，耿老師語重心長地說了哪些話？（課件出示耿老師的話）仔細(xì)讀一讀，想一想耿老師通過這些話是要告訴我們什么呢？小組討論交流。

　　預(yù)設(shè)：(1)老師不能干的，不等于我們不能干，是告訴我們要敢于超越老師，超越自己，不迷信權(quán)威。

　　(2)書山有崎路，科學(xué)有高峰，如何迎接挑戰(zhàn)，如何攀高峰、跨險(xiǎn)阻?請切切記住——勇氣和自信是你成功的朋友。我們在學(xué)習(xí)和攀登科學(xué)高峰的道路上，要敢于迎接挑戰(zhàn)，樹立自信心。

　　2.激情引讀，讀中感悟。

　　(1)正因?yàn)楣⒗蠋煹脑捄x深刻，就讓我們意味深長地品讀：“今天這段插曲是要告訴你們——”

　　(2)正因?yàn)楣⒗蠋煹脑捘芗?lì)我們成長，就讓我們激情澎湃地誦讀：“今天這段插曲是要告訴你們——”

　　3.再扣中心——勇氣和自信是你成功的朋友。

　　課文學(xué)到這里，我們對耿老師寫在黑板上這行遒勁的大字有了深刻的理解，你認(rèn)為“遒勁的”大字是怎樣的大字？

　　（1）正是這位新班主任，令人敬佩的耿老師，用他剛勁有力的大字，用他的親身體驗(yàn)告訴我們——（生讀）勇氣和自信是你成功的朋友。

　　2）這個(gè)前排的小個(gè)子女生，在眾目睽睽之下、無人敢嘗試之時(shí)能勇敢地挑戰(zhàn)困難，是因?yàn)樗谩ㄉx）勇氣和自信是你成功的朋友。

　�。�3）同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中，在以后的人生道路上，讓我們永遠(yuǎn)記住——（生讀）勇氣和自信是你成功的朋友。

　　(耿老師的話是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是升華感情的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，激情誦讀，是對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶的途徑，同時(shí)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)

　　四、賞讀課文，回歸整體，升華情感

　　1．當(dāng)耿老師寫完這行遒勁的大字，教室里響起了熱烈的掌聲，掌聲中有同學(xué)們的感悟，有同學(xué)們的成長，下面讓我們帶著自己的理解有感情地朗讀全文。

　　2．還記得上課前我們對這句話的理解嗎？相信此時(shí)的你一定有更多更深的感受，請同學(xué)們結(jié)合生活中的具體事例，說說對它的體會(huì)。

　　3．看到同學(xué)們的成長和收獲，老師非常高興。最后讓我們永遠(yuǎn)記住：(齊讀)勇氣和自信是你成功的朋友！

　　(在學(xué)懂學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有感情地回讀全文，并聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，努力做到學(xué)以致用，同時(shí)照應(yīng)開頭，深入理解——勇氣和自信是你成功的朋友，使學(xué)生受到深刻的教育。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　3誰敢試一試

　　勇氣+自信→成功

語文教案篇2

　　教學(xué)設(shè)想

　　這篇課文是百集電視連續(xù)劇《咱老百姓》的節(jié)選，所寫的是一件小事，卻反映了一個(gè)嚴(yán)肅的主題:如何塑造孩子的健康心靈，如何培養(yǎng)孩子的精神人格，一個(gè)人應(yīng)該怎樣對待尊嚴(yán)的問題。在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住矛盾沖突，在沖突中表現(xiàn)人物性格，品味戲劇語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中維持自己的尊嚴(yán)，理解父母為自己的成長而作出的良苦用心。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，生活在衣食無憂的成長環(huán)境中，但你們的父母為了你的成長，為你的付出，你感受到了嗎?特別是偉大的媽媽們，她們背著歲月的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，但希望自己的孩子生長出純正善良高貴的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她們的蒼涼和對你們鍥而不舍的摯愛?今天，我們就從一件小事中去體會(huì)一下吧!

　　[板書]一厘米畢淑敏

　　(1)動(dòng)彈(dòng tan):(人、動(dòng)物或能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西)活動(dòng)。(2)借花獻(xiàn)佛:比喻用別人的東西做人情。

　　(3)窘(jiǒng)迫:非常窮困;十分為難。(4)迷惘(wǎng):由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　(5)瞅(chǒu):看。(6)憂郁(yù):憂傷，愁悶。

　　(7)愣(lèng):失神;說話做事不考慮效果，鹵莽。(8)忐忑(tǎn tè):心神不定。

　　(9)忙不迭(diē):急忙，連忙。(10)矜(jīn)持:拘謹(jǐn)，拘束。

　　(11)哀兵必勝:指由于壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊(duì)一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動(dòng)別人，這件事就容易成功。

　　(12)侃侃(kǎn)而談:理直氣壯地直抒己見。(13)靦腆(miǎn tiǎn):因怕生或害羞而神情不自然。

　　(14)氣喘吁吁(xū):吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。(15)執(zhí)拗(niù):固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

　　(16)恬(tián)淡:不追求名利;淡泊，恬靜，安適。(17)異口同聲:不同的嘴說同樣的話。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1、分角色朗讀(有條件者可以扮演戲劇進(jìn)行表演)

　　人物主要有:解說、陶影、小也、張師傅、售票員、紅衣青年、老奶奶、小也父、作家、公園書記主任、群眾甲、乙、丙

　　2、學(xué)生表演要求學(xué)生每表演一個(gè)鏡頭(情節(jié))后，學(xué)生之間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一鏡頭的表演。

　　3、學(xué)生討論:談?wù)勛约簩μ沼�、小也、小也父、紅衣青年等主要人物的性格、特征的理解。

　　要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片斷加以印證!

　　第二課時(shí)

　　二、討論陶影的形象意義

　　1、學(xué)生找出課文中集中表現(xiàn)陶影的段落。

　　2、學(xué)生討論:從課文內(nèi)容來看，陶影應(yīng)該具有什么性格?找出相關(guān)內(nèi)容來印證自己的觀點(diǎn)。

　　(1)含辛茹苦、任勞任怨

　　相應(yīng)段落、語句:

　　--一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。--(掏了張紙幣)買一根冰棍就成了，媽不吃。

　　(2)執(zhí)著、認(rèn)真--(輕松但是極堅(jiān)決)他不夠1、1米的。不夠!

　　--我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。

　　(3)竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅(jiān)定--這件事對我來說就是最大的

　　--(執(zhí)拗地)如果再設(shè)有音訊，我就直接去找!

　　--(鄭重地)小也，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子:媽媽沒有錯(cuò)!……

　　三、學(xué)習(xí)品味寫作特點(diǎn)

　　1、以小見大

　　這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實(shí)在是一件小事:一個(gè)媽媽帶孩子去公園，因?yàn)楣珗@門口的`尺度不準(zhǔn)確而被誤會(huì)是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事�？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，一個(gè)小故事寫出了一個(gè)大主題:如何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的問題。這樣的主題，在我們今天這個(gè)物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會(huì)有著振聾發(fā)聵的意義。難怪日本、英國等國家很看重這樣一篇不“大”的作品。

　　2、情節(jié)曲折

　　作品還成功地運(yùn)用了烘托、對比的手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫了“圍觀的人議論紛紛”“四周一時(shí)變得非常安靜，有人輕微地咳嗽”“眾人‘呀’了一聲”“眾人哄笑”“眾人嬉笑”等圍觀群眾的反映和語言，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強(qiáng)化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車上賣票的司機(jī)進(jìn)行對比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏、不講道理。陶影和丈夫?qū)︖@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對比，很有力地表現(xiàn)了陶影對人格追求，對人的尊嚴(yán)的追求的執(zhí)著。另外，讀者對事實(shí)真相十分清楚，但作品里的主人公卻難以澄清，這也是一種懸念手法的運(yùn)用。這些手法的運(yùn)用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行為和思想也對陶影這一形象起到了很好的側(cè)面表現(xiàn)作用。

　　3、烘托對比手法的成功運(yùn)用

　　作品還成功地運(yùn)用了烘托、對比的手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫出“圍觀的人議論紛紛”“四周一時(shí)變得非常安靜，有人輕微地咳嗽”“眾人‘呀’了一聲”“眾人哄笑”“眾人嬉笑”等圍觀群眾的反映和語音，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強(qiáng)化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車工賣票的司機(jī)進(jìn)行對比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。陶影和丈夫?qū)︖@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對比，很有力地表現(xiàn)了陶影對人格追求，對人的尊嚴(yán)的追求的執(zhí)著。另外，讀者對事實(shí)真相十分清楚，但作品里的主人公卻難以澄清，這也是一種懸念手法的運(yùn)用。這些手法的運(yùn)用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行為和思想也對陶影這一形象起到了很好的側(cè)面表現(xiàn)作用。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一厘米

　　高潮結(jié)局

　　送票 -- “逃票” -- 投書報(bào)社 -- 矛盾解決

　　發(fā)展

　　開端

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的11種基本筆畫以及9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

　　3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護(hù)同學(xué)的良好品德。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　學(xué)習(xí)第1——4題。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第1題。

　　1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。

　　2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。

　　3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、按順序背聲母表。

　　5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的`順序做“送信”游戲。

　　二、學(xué)習(xí)第2題。

　　1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。

　　2、指名讀，并說出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽廣播�！�

　　3、同桌互讀。

　　4、卡片認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)第3題。

　　1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。

　　2、“開火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。

　　3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。

　　四、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的漢字及詞語：竹子、玉米、瓜果……

　　2、自己讀熟字組成的新詞。

　　“五一”就是5月1日，是國際勞動(dòng)節(jié)�！按竺住本褪俏覀兤綍r(shí)吃的米。

　　3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　學(xué)習(xí)第5——7題。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第5題。

　　1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。

　　2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。

　　3、共同訂正。

　　二、學(xué)習(xí)第6題。

　　1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。

　　2、指名說圖上有什么動(dòng)物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。

　　三、學(xué)習(xí)第7題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。

　　2、小紅花找朋友。

　　教師組織學(xué)生逐條評議，要求認(rèn)真而誠實(shí)。圖意如下：

　　圖1：按時(shí)上學(xué)不遲到。

　　圖2：上課專心聽講。

　　圖3：愛護(hù)同學(xué)。

　　圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。

　　圖5：愛護(hù)書和筆。

語文教案篇4

　　教材分析

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的`字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3．體會(huì)助人為樂的精神美。

　　4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　�。�2）用“________”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

　�。�3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

　　（1）師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

　�。�3）評價(jià)讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。

　�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

　　出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�

　　五、歌謠識字，好記好認(rèn)。

　　1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？

　　2．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。

　　4．教師根據(jù)字意講解。

　　出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）

　　5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

　　6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

　　出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_(dá)成共識。

　　7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

　　六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

　　師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

　　出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。

　　學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

　　七、小結(jié)。

　　師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

　　教學(xué)反思：上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時(shí)見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實(shí)際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬�。之后我播放錄音，讓學(xué)生標(biāo)上小節(jié)號和劃出自己認(rèn)為最美的句子再輕聲讀一讀，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設(shè)計(jì)當(dāng)中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)識。