實用的識字教案模板合集10篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的識字教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
教學目標：
1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、�！钡�6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。
教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。
教學難點：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。
課前準備：生字卡片、課件等。
第一課時教學目標：
1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、�！眱蓚�生字。
2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學過程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。
3.板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1.檢查自學：
老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習過了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……
**這是一首詩歌
2.自讀1、2兩節(jié)：
這節(jié)課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。
3.認讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學習生字：
導(dǎo)入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?
**結(jié)合擴詞：海、軍
**隨機看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。
隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。
稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長大了，結(jié)出了稻谷，金黃的一片，讀詞語：秧苗、稻田
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國，讀一讀這個詞語。
帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結(jié)：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。
2)開火車讀生字
三、朗讀學習第一節(jié)：
1.現(xiàn)在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請你讀課文第一節(jié)，想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?
2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應(yīng)詞語
2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?
結(jié)合指點：軍艦長長的，大大的，所以我們說軍艦，要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說帆船要說：一()帆船，讀一讀
**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的'東西，我們可以用數(shù)量詞：一片，我們還能說一片什么?
3)指導(dǎo)說圖意：
小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().
**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!
4.體會詩歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀
四、朗讀學習第二節(jié)：
1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。
2.朗讀，釋疑：
1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖，課件出示，農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說一()秧苗
2)一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：一()魚塘。你看到了嗎，魚塘里……圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。讀一讀這個數(shù)量詞：一方魚塘
3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘
4.想象說話：
導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說話：
**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話
**你說的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導(dǎo)用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結(jié)：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個數(shù)量詞。還能說一()果園?
小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。
4.指導(dǎo)朗讀：
這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個小節(jié)課文，小結(jié)：
這節(jié)課，我們學了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。
五.學用數(shù)量詞：
1.我們也來學著說說數(shù)量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()
指名接
2.同桌練習，出示對對子的練習：
你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()
小結(jié)：同一個事物可以不同的數(shù)量詞，同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機動)
一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。
數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯。
七、指導(dǎo)寫字
師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字：“�！薄ⅰ吧场�。
1.出示“�！�、“沙”，指導(dǎo)觀察。
1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫：
1)指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空。
2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。
識字教案 篇2
一、學情分析：
本班共有學生30名。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的）
三、教學目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的.愿望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ┛谡Z交際
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心。積極口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
�。ㄋ模⿲懺�
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、提升素質(zhì)，提高教學質(zhì)量
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學生口述，提高學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文，用語文。
7、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補己之短。
五、奮斗目標
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到50%以上。
六、教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導(dǎo)合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、尊重學生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
識字教案 篇3
青島版第二冊教材識字（二）
教學內(nèi)容：
山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字
教學目標：
1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。
2、感受語言的韻律美，結(jié)合生活實際擴展詞語的運用。
3、培養(yǎng)熱愛學校生活，積極參加活動的興趣。
教學準備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學過程：
一、生活導(dǎo)入：
1、師：在同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現(xiàn)詞語）
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
�、偬岢鲆�
師：下面我們要進行一個小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務(wù)！
�、谛〗M合作學習
小組學習開始，教師參與到學生中間，根據(jù)小組的學習情況給予指導(dǎo)。
2交流識字情況
① 展示作品，交流答案。
在所有小組學生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
�、� 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請這名學生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？（根據(jù)學情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）
�、劬毩曌x詞
師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現(xiàn)在，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學困生）
三、多種方法識字
1、介紹學會的生字，擴展運用。
�、賱偛藕献鲗W習的時候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學生自由交流）
�、诟鶕�(jù)學生交流的情況相機進行換詞和組詞練習，學生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？
“養(yǎng)金魚”，同學們當中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的？
�、勰憧�，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。
2、解決生字
①同學們現(xiàn)在真會學習，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字，這些你都能認識嗎？
�、谕阑ハ嘧x，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
�、蹘煟赫l來說說你覺得哪個字最難記？（學生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學看誰能用心傾聽別人的好方法（學生說自己的記字方法）還有這么多同學想說，好，把你的好方法說給同學聽。
�、墁F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學參加，每個同學讀一個字，比比看，哪一排的同學能讀的又快又準。（師舉卡片，學生開火車讀）
3、再讀課文。
①師：同學們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學生自己讀課文）
②這些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導(dǎo)體會詞語的結(jié)構(gòu)——動賓結(jié)構(gòu)）
�。ㄈ⿲�
1、觀察所要寫的字。
�、賻煟何覀儗W會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學會了，對嗎？（課件出示所有的生字）
師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學生交流，課件留下難寫的字。
�、趯W生認真觀察，閉眼書空練習一下。
�、蹘煟含F(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說明）
④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。
2、鼓勵學生寫寫其他的字。
�、賻煟涸囋嚳�，其他的字你自己能寫對嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。
�、冢ㄓ袝r間的話展示學生的作品）看，這個同學寫的多端正呀，這個同學寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的.學習，你都學會了什么？最想說什么？
教學反思：
本課的教學從學生的生活體驗入手，喚起學生的學習熱情。在識字教學的開始，設(shè)計了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習，旨在使學生在理解的基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中，學生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學習則進行了一定的擴展，因為本課的教學重點是識字，而識字的內(nèi)容又和學生的生活距離很小，因此在教學中引導(dǎo)學生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學中，學生對此也很感興趣，學習積極性就比較高，順利地完成了學習的任務(wù)。
本節(jié)課的教學使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據(jù)不同的學習內(nèi)容設(shè)計學生喜聞樂見的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學中多動腦子，多花心思的。
識字教案 篇4
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學詞語
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準字音
1、學生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學生看圖自由練習背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導(dǎo)游”。請學生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導(dǎo)游”。
七、學習生字，指導(dǎo)書寫
1、學習生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點字的寫法：林、廳。
3、學生按筆順提示在課本上描紅。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導(dǎo)寫字
1、認識新筆畫橫折折撇。
2、學習生字：道 車 交。
3、學生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學生描紅。
一、指導(dǎo)書寫田字格
1、學生觀察生字在田字格里的.位置。
2、學生完成《習字冊》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測
1、看火車認讀生字。
詞語開花。
識字教案 篇5
教學目標：
1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的`詞語。
2．讓學生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學習聲旁包
1．出示書包，學生回答，引出包。
2．板書包。
三．學習4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習寫字。
1．出示范字，讓學生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習讀兒歌。
第二課時
一．復(fù)習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
識字教案 篇6
一、課前導(dǎo)入
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好！
師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個關(guān)于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？
（投影展示部分學生作業(yè)，師描述）
師：其他同學把畫舉起來給后面的老師看一看。
�。▽W生都自豪地舉起畫）
師：給同位看一看，把詞語、句子讀給同位聽。
（學生互相讀）
二、學習新課
師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學習喜歡的詞語好嗎？
�。ㄍ队俺鍪颈菊n生詞）
師：這些字你認識嗎？知道哪個讀哪個。
�。▽W生紛紛起來讀自己會認的字）
師：還沒學呢，你怎么認識的？
生：媽媽教的。
生：自己預(yù)習的。
師：這也是很好的方法，你很會學習。
師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？
生：借助拼音。
生：問老師。
生：問同學。
師：在小組里讀讀生字，會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助。
�。▽W生在小組互相讀生字）
師：請4個小朋友合作讀。
師：指名當小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？
（生自由讀）
�。ㄩ_火車讀）
�。◣煱言~語中的生字變成藍色）
師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著它，自己讀。
�。信荣愖x）
師：不知打亂順序還會讀嗎？
�。ㄖ该x）
師：把字卡拿出來，讀一個，擺一個在桌面上。
�。ㄉ呑x邊擺）
師：請一個識字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。
師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？
（出示課文的詞語，學生自己讀）
師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。
（生學著老師的樣子練習讀）
師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。
�。▽W生讀）
師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學著她的樣子讀，可以做動作。
師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）
讓學生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學一學林中小鳥叫的聲音。
（指名學各種鳥叫；大家各自學自己喜歡的鳥叫）
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來了……所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。
師：誰覺得比她倆讀的還好，請起來讀。
（指名讀書，老師和其他學生打拍子，表演）
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
�。◣煶鍪疽环禾斓膱D，把學過的詞語卡片發(fā)給學生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生討論圖上哪個地方表現(xiàn)的是這個詞語）
�。◣熣垖W生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）
師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞語，就讀哪個詞語。
師：小朋友識字能力真張，音讀得準，詩歌讀得美。字寫得怎樣呢？
教寫萬、白、丁三個字。（略）
[點評]：
一、尊重學生的差異，相信學生的能力
一個班幾十個學生來自不同家庭，學前教育有著較大的差異，有的學前已認識幾百個字，有的只認識幾個字；學生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子讀幾遍就記住了，有的讀十幾遍也難以記住。如果不考慮學生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學習積極性，基礎(chǔ)好的吃不飽，失去求知欲望；基礎(chǔ)差的吃不了，喪失學習信心。想照顧全體，結(jié)果都沒照顧到。
閆老師的課充分考慮到學生的差異性，服務(wù)于學生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都感受到學習的樂趣。
如，課前老師布置了一個作業(yè)，讓學生畫出眼中的春天，并寫上一個有關(guān)春天的詞語，或句子，或兒歌。這個作業(yè)設(shè)計就尊重了學生的`差異，體現(xiàn)了層次性，學生根據(jù)自身的實際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學生預(yù)習作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫的是：“春暖花開”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來了，小鳥飛來了，花朵開放了，小雨沙沙下，我笑了。”老師對三份作業(yè)都給予了充分的肯定，三個孩子都有一種滿足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和欲望。
又如，學本課生字時，教師沒有急于教學生統(tǒng)一認讀，而是問：“這些字你們認識嗎？認識哪個就讀哪個�！辈糠謱W生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字。教師又似乎隨意地問了一句：“還沒學了，你怎么認識的？”孩子們馬上自豪地說：“我自己預(yù)習的�！薄皨寢尳痰摹！薄處熐擅畹囊粏枺故玖藢W生的課外識字方法，途徑。對這些學生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識一點字。
這一環(huán)節(jié)的教學中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動，希望下次有表現(xiàn)的機會。
二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動
一年級的學生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。閆老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動起來。
1．帶拼音投影出生字詞，小組學習，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀。
2．不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
3．男女生比賽讀。
4．打亂次序指名讀。
5．學生拿出字卡，讀一個擺一個在桌面上。
6．找字卡，一個學生讀，其他同學找，展示字卡。
7．做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。
8.．把生字送回課文的詞語中，引導(dǎo)學生讀詞語。
9．看畫貼詞語，師出示一幅美麗的春天圖畫，請學生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這些詞語分別貼在圖上合適的地方。
從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來，整個教學過程中，教師采用了多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開火車、比賽、擺字卡、貼圖都是學生喜聞樂見的活動，這些活動中又調(diào)動了學生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動，學生始終處于興奮之中，學習熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認識了這些生字。
三、在生活中識字
新課程標準實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學語文，用語文，語文生活化。閆老師的課就注意把識字教學和學生的生活緊密聯(lián)系起來。
如，課前的作業(yè)，學生畫眼中的春天，寫有關(guān)的詞語、句子就緊密聯(lián)系學生的生活。對春天，學生在生活中都有各自的感受，學生把自己的感受寫下來，畫下來，把課內(nèi)學習和課外生活有機結(jié)合起來。
又如，對詞語的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生自己去感悟�！鞍嬴B爭鳴”一詞，老師先讓學生閉上眼睛，師描繪：我們來到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒來了，誰能學一學林中小鳥的叫聲。教師請幾個同學起來學各種鳥叫，然后讓同學們同時學各自喜歡的鳥的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃鸝叫了，小百靈唱起來了，所有的鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。
“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這幾個詞，老師也創(chuàng)設(shè)了生活情境：“小朋友，生活當中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天�！崩蠋煶鍪疽环禾斓膱D，把上面幾個詞語卡片發(fā)給學生，讓學生把卡片貼到圖上恰當?shù)奈恢�。學生在貼圖的過程中，在熟悉的生活畫面中，既鞏固了識字又感悟了詞語的意思，這從老師后來指名讀詞語時，學生臉上的表情可以看出來，學生理解了意思,并且竭力想通過朗讀表達出來。
這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現(xiàn)了個性化教學的本質(zhì)特征。
識字教案 篇7
學前識字也是幼兒園的一門很重要的課程�？墒怯捎趯W前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認識什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學帶來一定的.困難。去年我?guī)е邪鄷r，正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識字教學任務(wù)，只有一個多月了要我們的孩子認會50個字。經(jīng)過左思右想，反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個讓幼兒很快認識字的方法。
首先對字進行分類：象形字、會意字、指示字、難認的字
1、不用教孩子什么是象形字、會意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學只要抓住這個字中的某個筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個豎朝上一個豎朝下，孩子就記住了。
2、會意字，可以編成一個小故事孩子會很快記住的。如“回”我會編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認的字我們要天天認才能認會。堅持一段時間就認會了。
現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認會100個字，不到一個月就認會60多個字了。
識字教案 篇8
教學目標：
1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。
2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
3．教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點、難點：
學會生字新詞；了解一些基本的體育知識。
教學準備：
掛圖；生字卡片；
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們來學習一篇與體育運動有關(guān)的識字。板書課題：識字2
二、指導(dǎo)看圖
1．你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？
2．老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。
三、學習韻文
1．學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關(guān)的詞語的`積極性導(dǎo)入）
�。�1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？
出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
�。�2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
2．小黑板出示詞語
這個詞誰會讀？
相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
4．這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關(guān)的知識就更好了。
5．指導(dǎo)讀韻文。
�。�1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
�。�2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
�。�3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）
�。�4）齊讀。
四、鞏固生字詞
1．出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音�，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？
�。�1）同桌互讀。
（2）開火車讀。
�。�3）齊讀。
2．出示生字，認讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競、走”
1．學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫�！白�、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
學生描書上紅田字格立的生字。
5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋糾正。
展示學生的字點評。
7．學生在練習本上再寫一個。
六、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習舊知
1．抽讀生字詞卡片。
2．按“足、競、走”的筆順書空。
3．出示：競走鐵餅鉛球標槍
認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。
1．認讀生字。
2．看筆順表，記憶生字的筆順。
3．認識3個新的偏旁。
4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5．教師范寫生字。
6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。
7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8．反饋糾正。
9．學生在練習本上再寫一個。
三、作業(yè)
1．完成《習字冊》上的作業(yè)。
2．在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┗@球（）足球（）排球
�。ǎ╄F餅（）鉛球（）標槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。
識字教案 篇9
教學要求：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的.民族風情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學過程：
一、 導(dǎo)入新課
1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學習識字2。
二、 指導(dǎo)看圖
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、 借助拼音自主識字
1．學生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。
識字教案 篇10
學習目標
1.認識海、鷗等14個生字，會寫沙、海等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學習課文
1.播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）
師引導(dǎo)學生了解偏旁表達的意義。如：海字為什么有三點水？鷗字為什么是鳥字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時引導(dǎo)學生了解偏旁表達的意義。
6.學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。
師了解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個字？
7.復(fù)習鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓練
把教室里的東西、家里的`東西用數(shù)量詞說出來。
第 二 課 時
出示生字卡片，認讀生字
連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對詞語
師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。
指導(dǎo)寫字
1.觀察，讀記。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫。
老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點水，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
4.學生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）
6.評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
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