《大還是小》教案

時(shí)間：2026-04-16 07:35:34 教案

《大還是小》教案(精品)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《大還是小》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大還是小》教案(精品)

　　教材解讀：

　　《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。孩子們都希望自己快快長(zhǎng)大，成為一個(gè)獨(dú)立的人。與此同時(shí)，他們也離不開(kāi)父母的呵護(hù)。課文通過(guò)3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把文章緊密地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體。課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿(mǎn)趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“自、己”3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

　　3、結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫(xiě)“己、衣”等字。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字，能用不同的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。學(xué)習(xí)雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑并能通過(guò)自讀自悟解讀疑問(wèn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、出示字卡“大”。大聲讀這個(gè)字。說(shuō)說(shuō)和它意思相反的字是什么嗎？

　　2、出示字卡“小”。小聲讀這個(gè)字。（生讀：小）提醒：上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽(tīng)不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。

　　3、同時(shí)出示字卡“大小”，一起來(lái)讀一讀。

　　4、質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（指名回答）

　　5、過(guò)渡：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書(shū)課文題目）

　　6、讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？（師生梳理出主要問(wèn)題）

　　（二）自主探究學(xué)習(xí)

　　1、教師出示自讀要求

　�。�1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。

　�。�2）拼讀課前圈畫(huà)的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

　　2、根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。

　　（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

　　（1）我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒

　�、僦该_(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音。

　�、邶R讀。

　　③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　�、苋サ羝匆糁该x，齊讀。

　�。�2）我會(huì)認(rèn)

　�、龠@些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

　�、谧R(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

　�、畚襾�(lái)考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。”（穿）這是我們的識(shí)字辦法之一一一編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！（學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。）

　�、傩〗Y(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。

　�、谥该J(rèn)讀，齊讀。

　　（四）指導(dǎo)寫(xiě)字（自、己）

　　1、課件出示田字格里的生字：自、己，找找兩個(gè)生字的共同點(diǎn)。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　�。ㄎ澹┰俅卫首x，解決問(wèn)題

　　1、出示自探提示二。

　�。�1）再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū)中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。�2）練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生先自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。