迷路了中班教案

時間：2026-04-16 10:55:24 教案

迷路了中班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的迷路了中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

迷路了中班教案

迷路了中班教案1

　　春天到了，小羊踏著春天的腳步，漫步在田野上，感受春天的溫暖氣息。通過本次教案引導幼兒對小動物的喜愛，激發(fā)幼兒在生活中的道德規(guī)范，從小培養(yǎng)幼兒遵紀守法的好習慣、好道德，做一個聽話乖巧的好寶寶。

　　典藏：XXX

　　教案名稱：小羊迷路了

　　教案目標：教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則，使幼兒知道要學習故事中的`羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　教案準備：操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

　　教案過程：

　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　�。�1）、幼兒邊看，教師邊講故事。

　�。�2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

　　小羊應該怎么做？

2、聯(lián)系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　3、教師總結(jié)。

　　與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

　　延伸活動

　　外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則�！　�

迷路了中班教案2

　　活動目標：

1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　2、通過親身體驗和情景設(shè)置，增強解決不同問題的能力。

　　3、增強自我保護意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、尋找一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

　　活動過程：

　　1、出示《小花鴨找家》的`迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？

　　請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設(shè)置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么辦？

　　3、設(shè)置想象活動：迷路的危險。

　　教師：迷路了，會發(fā)生什么危險？怎樣找到自己家里的人呢？

　　教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

迷路了中班教案3

　　活動目標：

　　1、能隨故事片情節(jié)練習發(fā)聲。

　　2、專心傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、小象，象媽媽，小狗，小狗媽媽，小貓，小貓媽媽，小羊和羊媽媽的頭飾。

　　2、故事錄音帶。

　　3、準備學習包《語言·講述活動/聽說活動·寶寶迷路了》。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物的頭飾，提問：“這是哪些小動物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”

　　2、請小朋友分別找一找小動物的'媽媽。

　　3、請小朋友說一說這些動物是怎么叫的？

　　4、教師生動地講述故事《寶寶迷路了》，并在故事中發(fā)出各種動物的叫聲。

　　5、教師結(jié)合動作表演分段講述故事，讓幼兒配合發(fā)出動物的叫聲，并學說句子：“我迷路了，找不到媽媽”。

　　6、請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說故事里共有幾種動物的叫聲？

　　7、幼兒分組開展活動，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。

　　8、請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發(fā)出動物的叫聲和學說句子。

迷路了中班教案4

　　活動目標：

　　1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

　　2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　故事內(nèi)容圖片，ppt

　　活動過程：

一、激趣導入。

　　1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。

　　2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)

二、分段講述。

　　(一)幼兒觀看故事前半部分。

　　1、師：鼠先生遇到了什么問題?

　　2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)

　　3、師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號等。

　　(二)觀看故事后半部分。

　　1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

　　2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)

　　3、教師與幼兒角色扮演。

三、經(jīng)驗遷移。

　　1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)

　　2、小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家

　　3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。

　四、活動延伸

　　今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?

　　活動反思：

　　本節(jié)課，我出示了一幅圖畫，指導學生看圖寫話，教學后感觸頗多。

　　1、注重學生的情感體驗，豐富日常積累。

　　思維是在感覺的基礎(chǔ)上進行的高級認識活動。思維的.材料來自感性經(jīng)驗。要培養(yǎng)學生看圖寫話的思維能力，首先要豐富學生的感性經(jīng)驗。幫助學生掌握豐富的生動的感性知識是發(fā)展學生思維的必要條件。

　　2、激發(fā)學生的興趣。

　　對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出動畫來，是一個難題。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學生動機，提高學習積極性的催化劑，學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。

　　3、采取多種訓練方式。

　　對學生進行看圖寫話思維能力訓練要采取多種渠道，多種方式。如結(jié)合閱讀教學進行說話、寫話訓練；結(jié)合品德課進行說話訓練；結(jié)合美術(shù)課進行想象力的培養(yǎng)以及說話寫話練習。等等。寫話課上，進行寫話訓練時，必須遵循循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。

迷路了中班教案5

　　活動目標：

　　1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

　　2、能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

　　3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

　　4、懂得不隨意離開成人。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個。

　　2、活動前：續(xù)編故事，學習歌詞。

　　（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。

　�。�2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣？引導幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

　�。�3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

　　組織形式：集體

　　活動過程；

　　1、出示小花鴨離開媽媽的'圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

　　2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

　　提示：

　�。�1）“離開媽媽時用什么語氣朗誦？聲調(diào)應該怎樣？朗誦速度年應該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會怎樣？”

　�。�2）小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說？表情什么樣子？

　�。�3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”

　　3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。

　　4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　5、處理歌曲：

　　（1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

　　6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。

　　活動建議：

　　活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　活動教學反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

　　活動延伸：

　　1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

　　2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

迷路了中班教案6

　　教材分析

　　歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達。通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學會預防迷路和迷路后的解決辦法。

　　活動目標

　　1、學習不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。

　　3、知道預防迷路及迷路后的解決辦法，學習保護自己。

　　活動準備

　　1、教學圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

　　2、幼兒用書第3冊第20-21頁。

　　活動建議

　　1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。

　　圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

　　提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2、完整范唱歌曲，幼兒學習歌曲節(jié)奏。

　　老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

　　（可配合歌曲旋律進行。）

　　3、學習歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運用不同的演唱方法。

　　(1)幼兒隨音樂輕聲跟唱，老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問：兩段音樂有什么不同？你的心情分別是怎樣的'？

　　引導幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

　　4、閱讀幼兒用書第3冊第20-21頁，展開話題。引導幼兒分組討論，引導幼兒提高防范意識。

　　提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？

　　小結(jié)：記住標志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等。

迷路了中班教案7

　　幼兒園中班數(shù)學《迷路的公主》優(yōu)質(zhì)教案

　　活動目標：

　　探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　積極參與排序活動，在活動中嘗試按規(guī)律排序。

　　培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　活動準備:

　　課件準備：《迷路的公主》故事音頻及圖片；“迷路的公主”組圖。

　　紙面教具：《過河》、《修橋》。

　　材料準備：筆、膠棒。

　　活動過程:

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發(fā)紙面教具《過河》，引導幼兒理解AAB、ABC的排序規(guī)律。

　　1.播放故事音頻及圖片，應用迷路的公主的故事，引出排序規(guī)律。

　　2.分發(fā)紙面教具《過河》，鼓勵幼兒圈出正確的排序規(guī)律。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　分發(fā)紙面教具《修橋》，引導幼兒動手操作，運用AAB、ABC規(guī)律排序。

　　1.根據(jù)公主的故事，引出操作任務。

　　——公主在大家的幫助下順利地過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的`木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。

　　出示組圖“迷路的公主”，鞏固幼兒對AAB、ABC排序規(guī)律的認識。

　　——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來回顧一下吧。

　　活動延伸:

　　區(qū)域活動

　　在數(shù)學區(qū)，投放紙面教具《修橋》，鼓勵幼兒嘗試用不同的規(guī)律排序。

　　附【故事】

　　迷路的公主（講述參考）

　　小公主在出去玩時迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢？

　　公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？

　　公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

　　公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？

　　我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？

　　我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？

　　公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？

　　在你們的幫助下,公主過了橋，終于找到了自己的家!

迷路了中班教案8

　　活動目標

1、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、綜合練習走、跑、跳的動作，體驗團結(jié)友愛的情感。

　　活動準備

　　小羊頭飾、錄音磁帶、長繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）

　　活動過程

　　1、熱身運動：放音樂《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進行熱身。

　　2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）(幼兒教育m.smtxjs)

　　3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊，一隊扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨木橋。找到迷路的小羊，然后一對一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）

　　4、游戲：《救小羊》布置場地：山洞、樹林、小河、獨木橋。把幼兒分成兩隊，迷路的'小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。

　　5、放松活動：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。

　　活動反思：

通過這次活動，鍛煉了幼兒團結(jié)友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。

迷路了中班教案9

　　活動目標

　　1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。

　　活動準備

　　操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

　　活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　　（1）、幼兒

　　邊看，教師邊講故事。

　�。�2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

　　小羊應該怎么做？

2、聯(lián)系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的`話？

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結(jié)。

　　與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。延伸活

　　外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。

迷路了中班教案10

　　教學目標：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、懂得在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。

　　教學準備：

　　1、小羊的圖片。

　　2、課件《小羊迷路了》。

　　教學重點與難點：知道要聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　教學方法與手段：談話話、討論法、觀察法、提問法等。

　　教學過程：

　　開始部分

　　1、出示圖片導入活動。

　�。�1）出示圖片，“小朋友，你們看誰來了我們班？”

　　（2）“原來是一只小羊，這只小羊怎么會一個人來到我們班呢？”讓幼兒猜想，并回答。

　�。�3）“那我們一起來問問它吧。”

　　基本部分

　　1、幼兒欣賞故事。

　�。�1）出示課件，幼兒邊看，教師邊講故事。引導幼兒仔細觀察。

　�。�2）“小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？小羊應該怎么做？”

　�。�3）老師小結(jié)，幼兒仔細聽。

　　2、聯(lián)系幼兒的實際生活。

　�。�1）“小朋友們，剛才小羊為什么會迷路？”

　�。�2）“小羊要怎樣做才能不迷路呢？”引導幼兒思考討論。

　�。�3）“哦，原來只要小羊乖乖的聽爸爸媽媽的話就可以了，那我們小朋友要不要聽爸爸媽媽的話？在哪些時候要聽大人的話呢？”引導幼兒討論，并請部分幼兒起來回答。

　�。�4）“那生活中有沒有像瓜瓜一樣的人呢，那他們是怎樣做的呢？”

　　3、幼兒回顧自身經(jīng)歷，并起來講述。

　　4、老師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

　　結(jié)束部分

　　1、總結(jié)：“小朋友，現(xiàn)在我們知道了，出去玩之前一定要聽爸爸媽媽的話，不要亂跑，萬一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔幫忙�！�

　　教學反思：

　　活動開始聯(lián)系自身經(jīng)驗，幼兒能一起談話關(guān)于走丟的話題，積極性很高，有的幼兒還把電視里看到的內(nèi)容講給大家聽。當提問“出門應該怎么做”的時候，大家都非常認真地說要跟緊爸爸媽媽，不能亂走，而且還舉例說了很多自己外出時的'表現(xiàn)。小羊迷路的故事非常吸引幼兒，大家從故事中認識到了小羊的錯誤，就是跟爸爸媽媽出門不能亂跑會走失。孩子們很聰明，幫助小羊想了很多走時候應該采取的措施。有的說找警察、有的說借電話打給爸爸媽媽……看來，孩子們安全意識越來越高了，進步不少。

迷路了中班教案11

　　設(shè)計意圖：

　　1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對

　　音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

　　2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段

　　在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

　　3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù)、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣;并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2、初步學會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　場景布置;色調(diào)差花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽《進行曲》進入活動室。

　　二、跟做律動《身體恰恰恰》。

　　三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　　(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

　　2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

　　(二)分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

　　②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

　　3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　　4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的'第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　6、提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

　　7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

　�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子!

　�、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥�?高興又會是怎樣的表情?

　　3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導幼兒用樂情緒：

　　1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。

　　①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

　�、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

　�、鄯鸥枨诙�，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

　　六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。

　　活動反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

　　12、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教案《迷路的小花鴨》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　活動準備

　　圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個。

　　活動過程

　　1、練聲：我愛我的小動物(5 個音階)

　　2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片(一)，師：你看到了什么?

　　幼 A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼 B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼 C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼 A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

　　幼 B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

　　幼 C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。

　　4、師生合作填充完成圖譜(一)，學唱歌曲第一段。

　　(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?

　　幼：第 1、2、3 格是空格，沒有小圖片。

　　(2)指 4、5、6 三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么? 幼 A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼 B：第 6 格畫的是鴨媽媽，(引導唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱 4、5、6 句。

　　(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

　　幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充 1、2、3 格，幼兒學唱 1、2、3 句。

　　(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　5、學習制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。

　　(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進 1、2 兩格，學唱 1、2 兩句。

　　(2)師：小朋友是怎么做的? 幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第 3 格，連唱 1、2、3 句。

　　(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第 4、5 格，連唱第 1~~5 句。

　　(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　　(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

　　(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　活動總結(jié)

　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心�！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

迷路了中班教案12

　　【活動目標】

　　1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、嘗試復述故事。

　　【活動準備】

　　1、男孩手偶。

　　2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第813頁）。

　　【活動過程】

一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。

　　二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

　　三、講故事《小豬迷路了》：

　　在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，( )希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是�！闭帜贸鲆槐居嘘P(guān)小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是�！闭僬襾硪槐娟P(guān)于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了�！比恍∝i手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。

四、與幼兒討論：

　　這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）

　　為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）

　　如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）

　　你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）

　　五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的'家嗎？”“不是�！�

六、請幼兒嘗試復述故事。

　　評價

　　能專心聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　能用自己的話復述故事。

　　活動建議：

　　在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

迷路了中班教案13

　　活動目標：

　　1、理解5的組合與分解

　　2、學習清洗玩具，養(yǎng)成保持清潔的`習慣

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動過程：

　　一創(chuàng)景導入引發(fā)思考

　　出示圖片幼兒觀察提問：圖上都有什么？

　　教師小結(jié)：

　　二、繼續(xù)觀察動手拼擺

　　1、引導幼兒觀察，回答問題孩子們，圖里的小鴨一共有幾只？（5）出示數(shù)字5'一起認。

　　岸上有幾只？1只水里有幾只？4只分別出示數(shù)字1和4，以分解的形式出現(xiàn)。

　　2、一起讀，帶著孩子一起認讀，理解意思3、教師小結(jié)：

　　三、動手拼擺認識分解

　　1、圖中的小鴨變換地方，以4和1 2、3和3、2的方式出現(xiàn)。

　　2、分別以分解的形式擺出

　　3、一起認讀四、鞏固學習動手操作

迷路了中班教案14

　　活動目標

　　1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、嘗試復述故事。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、男孩手偶。

　　2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第813頁）。

　　活動過程

　一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗。

　　二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。

　　三、講故事《小豬迷路了》：

　　在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的聲音說：我要回家！請你幫助我，好嗎？正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說：快帶我們回家！正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：這本書是你們的家嗎？小豬見到狼，驚慌地說：不是。正正又拿出一本有關(guān)小豬蓋房子的`圖書，問：這本書是你們的家嗎？小豬搖搖頭說：不是。正正再找來一本關(guān)于飛天小豬的圖書，問：這本書是你的家嗎？小豬失望地回答說：不是。我們的家叫《豬戲團》。突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：你們快跟我回家吧！表演要開始了。三只小豬手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。

四、與幼兒討論：

　　這個故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）

　　為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。）

　　如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）

　　你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）

　　五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：這本書是你們的家嗎？不是。

　六、請幼兒嘗試復述故事。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　能用自己的話復述故事。

　　活動建議