《小螞蟻》教案

時(shí)間：2026-04-17 11:31:05 教案

《小螞蟻》教案范文合集七篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《小螞蟻》教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《小螞蟻》教案范文合集七篇

《小螞蟻》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

　　2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浽薪�(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？

　　（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

　　1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動(dòng)方式。

　　教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來(lái)作畫(huà)。

　　2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

　　3．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫(huà)腳和觸角。

　　分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

　　4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

　　教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫(huà)面上的？

　　5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的`動(dòng)作和方法。

　　教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

　　（三）教師分發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由拼貼螞蟻。

　　教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

　　提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫(huà)面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)幼兒作品。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

　　師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅拼貼畫(huà)？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀兒歌《小螞蟻》

　　2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受兒歌的韻律美。

　　3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示開(kāi)啟詩(shī)

　�。ㄕn件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書(shū)本的跳躍，誦成玲瓏的詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是可愛(ài)的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

　　過(guò)渡：太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)?lái)了另一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）

　　三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《小螞蟻》

　　師：對(duì)，是小螞蟻，

　　下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)小螞蟻的'這首兒歌吧。

　　1、師范讀。

　　2、生自讀。

　　3、指名讀。（正音）

　　請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

　　做動(dòng)作讀；填空讀。

　　4、問(wèn)題：

　　小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？

　　請(qǐng)你夸夸小螞蟻。

　　5、拓展：

　　我們?cè)绯恳?jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？

　　真是有禮貌的好孩子。

　　四、出示自編詩(shī)

　　小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。早上好，早上好！新的一天來(lái)到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。

《小螞蟻》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂(lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

《小螞蟻》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

　　二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。

　　音樂(lè)分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（搬、推、拉、堆），即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。

　　隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

　　隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排

　　樂(lè)器的擺放：放置圍好的.半圓形的凳子底下。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)樂(lè)器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒

　　材料準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲(chóng)步伐。

　　1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)（三對(duì)足的）

　　2、律動(dòng)

　　師：播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。

　　幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。

　　二、故事引導(dǎo)。

　　故事：秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽。可是選美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。

　　三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

　　1）根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆（動(dòng)力）

　　2）兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

　　3）跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。（拍子）

　　四、搬運(yùn)游戲

　　1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

　　2、探索不同的搬運(yùn)方式。

　　五、配器敲奏，認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。

　　1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。

　　2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。

　　六、游戲書(shū)。

　　1、找找哪些是昆蟲(chóng)？（三對(duì)腳）。

　　2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。

《小螞蟻》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能通過(guò)讀圖，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2. 運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲，運(yùn)作提示的方法，理解、感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3. 感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。

　　4. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：有趣、見(jiàn)面、碰、排隊(duì)、抬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備。

　　對(duì)螞蟻的`生活習(xí)慣有簡(jiǎn)單的了解；會(huì)唱歌曲《小螞蟻》。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始活動(dòng)

　　1. 師生互相問(wèn)候。

　　2. 教師發(fā)書(shū)。

　　二、感知活動(dòng)

　　1. 教師將詩(shī)歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

　　教師提出問(wèn)題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動(dòng)，誰(shuí)能幫他像個(gè)辦法？幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

　　2. 教師播放詩(shī)歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　三、理解活動(dòng)

　　1.幼兒自主閱讀。

　　幼兒自主閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽(tīng)，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢(shì)與習(xí)慣。

　　閱讀完后，幼兒有序收書(shū)。

　　2.觀察理解。

　　教師出示掛圖，幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）提問(wèn):詩(shī)歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

　�。�2）教師隨機(jī)依次出示大字卡：“有趣”、：“見(jiàn)面”、“碰”、“排隊(duì)”、“抬”、幫助幼兒理解。

　　3.教師朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

《小螞蟻》教案篇6

　　活動(dòng)意圖：

　　手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻圖片、畫(huà)筆、大自然畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題。

　　1、出示小手，引起幼兒興趣。

　　（1）拍手游戲引出課題。

　　（2）介紹小手。

　　老師神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸种高€可以做游戲呢。”

　　師：看看今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

　　1、教師念兒歌《小螞蟻》

　　2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長(zhǎng)著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊(duì)很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮，（伸出食指、中指互對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

　�、沤處熗暾厥痉队螒�1遍。

　�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

　�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒�1遍。

　　三、結(jié)束部分

　　老師拿出一張大自然的畫(huà)，讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻。

　　四、活動(dòng)延伸

　　體育活動(dòng)《小螞蟻》，

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作

　　2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

　　活動(dòng)反思：

　　《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，本活動(dòng)通過(guò)對(duì)兒歌的'學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

《小螞蟻》教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動(dòng)的？”

　　二、閱讀活動(dòng)

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的.草地上有什么？

　　3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作？你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎？請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、第3頁(yè)：它們又在干什么？你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么？它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的？用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物？小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的？用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？

　　8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的？

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

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