綜合實(shí)踐教案4篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐教案 篇1
蔬菜保鮮揭秘
(1)活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些常見(jiàn)蔬菜。
動(dòng)過(guò)程安排
一、收集信息
1、通過(guò)書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗(yàn)證的保鮮方法。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟。
2、確定實(shí)驗(yàn)的.時(shí)間主地點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的材料。
三、實(shí)驗(yàn)
1、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
2、做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、得出結(jié)論
1、整理、分析收集到的資料，對(duì)照實(shí)驗(yàn)假設(shè)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
綜合實(shí)踐教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 知識(shí)： 通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重。
�、� 情感： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、兄弟姐妹、朋友的真誠(chéng)情感，更愛(ài)自己的家。
⒊ 能力： 在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。
教具準(zhǔn)備：
�、� 照片、碟片、畫(huà)片、錄音帶、錄象帶。
�、� 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
�、� 在做成長(zhǎng)記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學(xué)生看錄象。
⒉ 你覺(jué)得他的家怎樣？指名發(fā)言。
�、� 大家都覺(jué)得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰(shuí)都羨慕， 我們?cè)俅我黄鸶惺芤幌滦腋５募野桑?/p>
看碟片。（歌曲《讓愛(ài)住我家》）
二．明理。
�、� 這首歌唱出了我們的.心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂(lè)幸福的精彩瞬間，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們上來(lái)介紹�，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一份快樂(lè)和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，
隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心 體貼 尊重 和和美美
�、� 家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
�、� 下面，老師來(lái)和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？
�、� 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說(shuō)：“我的家里有爸
爸”，看誰(shuí)跟得上。我們來(lái)開(kāi)火車，記住，每個(gè)人要說(shuō)不一樣的喔！
學(xué)生開(kāi)火車做“說(shuō)家庭成員”拍手游戲。
⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會(huì)說(shuō)的小朋友拍著手站起來(lái)說(shuō)。
學(xué)生游戲形式同前。
⒋ 這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛(ài)、幸福美好的家。你能把它演出來(lái)嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。
小小組表演，指名表演。
三．導(dǎo)行。
�、� 我們?nèi)祟惷總�(gè)人都有個(gè)幸福可愛(ài)的家庭，再動(dòng)物世界里又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹(shù)上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，呀，
烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
�、� 聽(tīng)聽(tīng)，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉〉）
學(xué)生看圖聽(tīng)歌曲。指名回答。
⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來(lái)給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小烏鴉
又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
同桌分角色說(shuō)說(shuō)。指名表演。
⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
�、� 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺(jué)得沒(méi)有他幸福。
是的，在這首歡樂(lè)幸福的家庭主旋律中，難免會(huì)有些不和諧的音符，
當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做
些什么呢？
學(xué)生討論思考回答。
四．總結(jié)。
是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營(yíng)造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會(huì)跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家，那就是──我們的班級(jí)。在這個(gè)大家里，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
綜合實(shí)踐教案 篇3
活動(dòng)思考：
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。
一、活動(dòng)目的
1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。
2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。
2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、活動(dòng)內(nèi)容與方法
1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。
２討論：我們能夠?yàn)闋敔�、奶奶做哪些事情�?/p>
在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的'想法，歸納出一些可行的做法。
�。惩卣古c延伸：為爺爺奶奶過(guò)生日
在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生了一個(gè)做法，即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。
�。链_定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。
�。滤伎荚鯓訛槔先诉^(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性�？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的。
�。媚M演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。
綜合實(shí)踐教案 篇4
一、活動(dòng)主題的生成：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴(kuò)大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
二、活動(dòng)的目標(biāo)：
1.在實(shí)踐中了解水是從哪里來(lái)的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動(dòng)。
2.通過(guò)各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.水從哪里來(lái)？
�。�1）自由分組。
�。�2）各小組組員通過(guò)查找書(shū)籍，詢問(wèn)長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類別。
（3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的'旅行過(guò)程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查中山的自來(lái)水來(lái)源。小組合作做好調(diào)查記錄。
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)
調(diào)查結(jié)果
2.用電調(diào)查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)，查看家里水費(fèi)單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計(jì)水費(fèi)
合計(jì)
�。�2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財(cái)務(wù)工作人員，對(duì)學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調(diào)查，記錄。
�。�3）調(diào)查周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象。要求每一個(gè)學(xué)生留意身邊的事物，通過(guò)兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見(jiàn)，對(duì)觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象先獨(dú)立做好記錄，再進(jìn)行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過(guò)各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報(bào)告，在班里進(jìn)行交流，提高認(rèn)識(shí)。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
�。�3）小組合作，寫(xiě)一份節(jié)約用水的倡議書(shū)，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來(lái)。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過(guò)集體交流，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合能力。
四、活動(dòng)反思。
1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫(xiě)的教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，懂得節(jié)約用水。同時(shí)，通過(guò)各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
3.在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了提高。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中的問(wèn)題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5.本次的實(shí)踐活動(dòng)除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，把節(jié)約用電的意識(shí)輻射到家長(zhǎng)，企業(yè)管理者，收到了一定的社會(huì)效益的，可謂一舉多得。
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