《靜夜思》教案

時(shí)間：2026-04-17 16:36:10 教案

《靜夜思》教案范文8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《靜夜思》教案8篇，歡迎大家分享。

《靜夜思》教案范文8篇

《靜夜思》教案篇1

　　課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放�！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

　　2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，朗誦配樂(lè)磁帶，生字卡片。

　　2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

　　第一課時(shí)切入舉偶

　　1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　2、演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情趣。)

　　自讀

　　1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

　　2、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

　　3、同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。

　　4、指名讀文，師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。)

　　識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

　　2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。

　　6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

　　熟讀

　　1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

　　2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

　　3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

　　寫字

　　1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

　　2、匯報(bào)。

　　3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

　　4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。

　　5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

　　第二課時(shí)導(dǎo)入

　　1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。)

　　2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、指名讀，大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)

　　2、組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的'積極性。)

　　感悟

　　1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

　　2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

　　3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

　　背誦

　　1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

　　3、教師引背、指名背、齊背。

　　4、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

　　寫字

　　1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)

　　2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

　　4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)

　　實(shí)踐

　　1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。

　　2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

　　3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。)(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。

《靜夜思》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿻�(huì)讀本課10個(gè)生字。

　�。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

　　二、情感目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；

　　三、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

　　教具：

　　錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)引入，感受情境美。

　�。ㄒ唬┥犚魳�(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

　　1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

　　2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

　�。�(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

　�。ǘ┖�(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介李白。

　　二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、讀通、讀順全詩(shī)；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。

　　4、解題：

　�。�1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

　�。�2）請(qǐng)你用思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　　（1）讀；

　　（2）說(shuō)（詞義句意）

　�。ǘ┳x中理解，體悟詩(shī)意美。

　　1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用。點(diǎn)出。

　　[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

　　3、學(xué)習(xí)第一行

　�。�1）讀整行詩(shī)。

　�。�2）明月光是指怎樣的.月光？

　�。�3）說(shuō)第一行詩(shī)意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解疑的意思（懷疑、好像）；

　　霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導(dǎo)。

　　詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語(yǔ)氣范讀

　　生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三行

　�。�1）讀整行詩(shī)。

　�。�2）看多媒體理解舉頭（做動(dòng)作）

　　（3）想想詩(shī)人在干什么？

　�。ㄔ�(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導(dǎo)。

　　師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

　�。〞�(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　�。�1）讀整行詩(shī)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

　　7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

　　2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。

　　（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

　�。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

　　作

　　業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)：

《靜夜思》教案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī)，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，《靜夜思》則用敘述的語(yǔ)氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　遵循“互動(dòng)、開放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的奧妙。

　　3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。

　　教具準(zhǔn)備：、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛(ài)的月亮，真想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜，老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機(jī)引入。

　　2、古時(shí)候，有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩(shī)。

　　3、板書課題：2、古詩(shī)兩首。

　　（聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？

　　2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。

　　4、聽錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。

　　5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？

　　（通過(guò)學(xué)生自由讀文，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）

　　三、細(xì)讀課文，理解大意。

　　1、默讀古詩(shī)，畫出不理解的詩(shī)句。

　　2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。

　　3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。

　　4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。ㄍㄟ^(guò)個(gè)性化閱讀，加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。）

　　四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。

　　1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。

　　2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。

　　小時(shí)/不識(shí)/月，呼作/白玉/盤。

　　又疑/瑤臺(tái)/鏡，飛在/青云/端。

　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。

　　舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

　　3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。

　�。ㄍㄟ^(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩(shī)用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩(shī)的魅力。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強(qiáng)化積累。

　　二、激發(fā)想像，拓展延伸。

　　1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開想像，先在小組內(nèi)討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽。

　　2、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的.詞句，表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。

　　（要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。）

　　三、識(shí)字指導(dǎo)。

　　1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(zhǎng)，與左邊不對(duì)齊。

　　故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、齊讀古詩(shī)。

　　2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。

　　2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。

　　如：古朗月行

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作。

　　又疑，飛在青云端。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、古詩(shī)兩首

　　古朗月行靜夜思

　　小…………不識(shí)（童真）舉頭…………明月

　　呼作思鄉(xiāng)

　　疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜

《靜夜思》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

　　2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀圖導(dǎo)入。

　　說(shuō)說(shuō)自身看到的。

　　二、揭題、釋題。

　　1、“思”：思念，想念。

　　2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

　　3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

　　2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、檢查讀的情況。（主要是字音）

　　4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

　　三、細(xì)讀古詩(shī)。

　　1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓同學(xué)依照自身的`理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

　　2、配樂(lè)朗誦。

　　3、當(dāng)堂背誦。

　　四、認(rèn)記生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

　　2、生字卡片認(rèn)讀。

　　3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

　　五、練習(xí)寫字。

　　六、課外作業(yè)

　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。

　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

《靜夜思》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　2. 體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

　　3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2. 剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一:引出古詩(shī)

　　師;小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

　　唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

　　二.學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1.教師有感情地朗誦古詩(shī)

　　提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?

　　2.理解古詩(shī)

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺(jué)?

　　(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。

　　(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?

　　(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

　　師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

　　3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

　　三.古詩(shī)朗誦表演

　　請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　舉頭||望|明月，

　　低頭||思|故鄉(xiāng)。

　　《靜夜思》反思：

　　《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī)，語(yǔ)言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩(shī)中情景交融的`意境，給學(xué)生提供了把握、體會(huì)、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩(shī)歌結(jié)合得天衣無(wú)縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

　　整堂課通過(guò)劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》，都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺(jué)。音樂(lè)在渲染著氣氛，我的語(yǔ)言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜，他們?cè)谙胂笊磉叺挠H人和朋友都離開很遠(yuǎn)時(shí)，到底會(huì)是什么樣的心情。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時(shí)的情感，也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵。

《靜夜思》教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

　�。病⒗斫庠�(shī)的意思，能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　�。�、有感情地吟誦并背誦這首詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒗斫庠�(shī)句的意思。

　�。病⒆掷碜R(shí)記 5 個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)

　　【教具】多媒體電腦

　　【教學(xué)方法】字理識(shí)字（析詞）法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)？（指名答，齊背《鋤禾》）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白，他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。

　�。ǎ茫粒裳菔荆瑤熆谑觯憾�，李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái)，李白告別親人，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩(shī)。

　�。ǎ茫粒� 出示不帶課題的全詩(shī)，師念詩(shī)）

　　二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思

　　１、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。

　　⑴ 自讀詩(shī)文，要求：讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）

　　⑵ 師范讀，生注意聽，找出節(jié)奏。（指名答，ＣＡＩ用“ / ”畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）

　�、� 生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

　�。病⒆掷碜R(shí)字，賞析詞句。

　　同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法，這首詩(shī)是什么意思呢？

　�、� 教學(xué)第一行詩(shī)。

　�、� 教學(xué)“床”字。

　　（ＣＡＩ出示第一行詩(shī)）這行詩(shī)里有個(gè)生字。

　�。ǎ茫粒� 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）

　�。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）

　　用“床”擴(kuò)詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）

　　② 師示范解釋詩(shī)意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái)，就是這行詩(shī)的意思。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？（提示：詩(shī)人在什么地方看見什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）

　　小結(jié)：翻譯古詩(shī)時(shí)，把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了，這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見一片銀白色的月光。（ＣＡＩ出示詩(shī)意，齊讀）

　�、� 教學(xué)第二行詩(shī)：詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么？（ＣＡＩ出示第二行詩(shī)，齊讀）

　　① 教學(xué)“疑”字

　�。ǎ茫粒� 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ＣＡＩ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長(zhǎng)予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書矛走）

　　（師講字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠(yuǎn)射？是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ＣＡＩ演示兵往右走，四部分再合成一個(gè)疑字）在這首詩(shī)里是好比、好像的意思。

　�。R書寫“疑”，師范寫，生跟寫一個(gè)）

　�、� 學(xué)“霜”字

　　“霜”也是比較難記的字（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的'“霜”字及其讀者音）齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái)，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字？（板書雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。（師范寫“霜”字）寫“霜”字時(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長(zhǎng)，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個(gè)）“霜”還可以用來(lái)比喻白色，如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)，我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？（提示：它們什么地方相同？）

　　誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（提示：詩(shī)人看見什么，覺(jué)得怎么樣？）

　　③ 小結(jié)：這兩行詩(shī)寫在安靜的夜里詩(shī)人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

　�。ò鍟� 看疑霜）

　　⑶ 教學(xué)第三行詩(shī)：（ＣＡＩ出示第三行詩(shī)）師讀。

　�、� 舉頭是什么意思？（抬頭）詩(shī)人抬頭干什么？（看月亮）

　�。ǎ茫粒沙鍪� 舉頭望明月比較：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀€(gè)月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方，用“望”字比較好）

　�、� 這行詩(shī)是什么意思？（板書明月）（指名答）

　�、� 教學(xué)第四行詩(shī)：這時(shí)詩(shī)人想到了什么？（ＣＡＩ出示第四行詩(shī)）齊讀。

　　① 教學(xué)“思”字

　　“思”是本課生字。

　�。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜�(nèi)的“思”字及讀音）齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的？為什么是心字底？“心”上面是個(gè)田字？（師：古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說(shuō)話。

　　② “故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

　�、� 除了思念家鄉(xiāng)，還會(huì)思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)？（自練，集體點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)調(diào)要低一些，慢一些）

　�、� （ＣＡＩ出示后行詩(shī)）

　　小結(jié)：這兩行詩(shī)寫詩(shī)人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書望思鄉(xiāng)）

　�、� 這首詩(shī)的意思大家都懂了，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）

　�。�、識(shí)內(nèi)化，給詩(shī)取名

　　⑴ 寫詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩(shī)意，誰(shuí)能給這首詩(shī)取名？（板書：６靜夜思）這就是第６課，齊讀。

　�、� 教學(xué)“靜”字

　�。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜�(nèi)的“靜”字及讀音）它是什么結(jié)構(gòu)？合起來(lái)是什么意思？（沒(méi)有聲音）不爭(zhēng)吵，就安靜、清靜了。（擴(kuò)詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫）

　�、� 擴(kuò)展想象

　�。ǎ茫粒苫氐皆瓐D，包括題目）詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地，此時(shí)此刻，如果你是李白，一個(gè)人在外地，你會(huì)做什么？想什么？

　�、� 感情配樂(lè)讀文

　　４、課堂練習(xí)（隨機(jī)）

　�、� 填寫詩(shī)句，說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思

　　———，疑是地上霜。舉頭望明月，———。

　　⑵ 根據(jù)意思，很快說(shuō)出詩(shī)句

　�、� 詩(shī)人看見床前地上一片銀白色的月光。（）

　　② 好像地上結(jié)了霜。（）

　　③ 抬頭望高高掛在天空中的月亮。（）

　�、� 低下頭思念起家鄉(xiāng)。（）

　�、� 齊背這首詩(shī)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。丁㈧o夜思

　�。ǹ矗┰鹿猢ぉつ�

《靜夜思》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　知識(shí)能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整:

　　______________前明______________，

　　疑是______________ ______________。

　　舉頭望______________ ____________，

　　低頭思______________ ____________。

　　教材分析：

　　本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡的思念，背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的情操

　　教具設(shè)計(jì)：

　　生字卡、多媒體

　　教法設(shè)計(jì)：

　　自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引出課題

　　小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽一聽嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。

　　今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》，相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩(shī)

　　二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

　�。薄⑻岢鲎x書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，你有沒(méi)有信心自己來(lái)讀讀試試？初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái)，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。

　�。�、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

　�。�、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　a、老師剛才聽到有個(gè)小朋友把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀�？磥�(lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來(lái)。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）

　　c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助有困難的小朋友，糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌

　�。�、交流生字。

　　老師剛才看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛才的讀書你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這

　　些生字一一寫到黑板上）

　�。�、多種形式認(rèn)識(shí)生字

　　（１）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字。

　�。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆ�，集體朗讀。

　�。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

　�。场⒍嘧x多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）

　�。ǎ保┱�(qǐng)看多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。

　�。ǎ玻├蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)圖畫中還有什么？

　　（3）老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的'游子思念家鄉(xiāng)的名句

　　4、有感情的進(jìn)行朗讀

　�。�1）老師示范朗讀：

　�。�2）學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀

　�。�3）配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自己試著朗讀

　�。�4）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀

　　（5）集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　四、括展延伸練習(xí)

　　1、跟隨音樂(lè)，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。

　　2、說(shuō)說(shuō)看，課文中的反義詞，你知道那些說(shuō)給大家聽一聽。

　　五、課堂小反饋

　　我會(huì)說(shuō)：看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽一聽

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　七、開放性作業(yè)

　　課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　6靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

　　二、認(rèn)識(shí)基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字

　�。ㄒ唬� 鞏固生字的認(rèn)識(shí)

　　1、老師出示字卡，大家共同說(shuō)出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。

　　2、小組之間通過(guò)字卡，合作交流學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)生字的書寫

　�。薄⒖匆豢�。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？

　�。�、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說(shuō)給大家聽一聽，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。

　�。�、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

　　４、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

　�。�、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

　�。�、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

　�。贰⒕毩�(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。

　　三、拓展延伸練習(xí) （作品展示）

　　今天學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生交流，老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這些字寫得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結(jié)：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。

　　四、課堂小反饋

　　我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。

　　六、實(shí)踐性作業(yè)

　　課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　6靜夜思

　　mu er tou mi guang chuang

　　目耳頭米光床

《靜夜思》教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

　　2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

　　〖能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

　　〖情感目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體教室; CAI課件

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩(shī)，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶，喜歡古詩(shī)，了解詩(shī)人，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：背誦古詩(shī)

　　(背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景、文字，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。

　　二、介紹詩(shī)人

　　疊紀(jì) 師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

　　1、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

　　2、課件演示，介紹李白

　　李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫得多，寫得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的`神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)

　　〖設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩(shī)，而且知曉古詩(shī)的作者，了解詩(shī)人，喜歡詩(shī)人，近而也更加喜歡我們的古詩(shī)文化。

　　三、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī)

　　1、課件演示：(秋夜，李白望月圖)看，這是什么時(shí)候，李白在干什么?

　　2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

　　3、揭示詩(shī)題

　　師：這是秋天，一個(gè)靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

　　4、齊讀課題

　　5、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背

　　〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、讀字正音

　�、� 指名讀古詩(shī)