《畫(huà)蛇添足》教案

時(shí)間：2026-04-17 19:09:12 教案

關(guān)于《畫(huà)蛇添足》教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《畫(huà)蛇添足》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《畫(huà)蛇添足》教案3篇

《畫(huà)蛇添足》教案篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《畫(huà)蛇添足》講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫(huà)完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

　　學(xué)情分析：

　　本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，能背誦、默寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極。自學(xué)能力強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；

　　2、懂得寓言的'道理；

　　3、舉出一些畫(huà)蛇添足的事例。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　懂得寓言的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體動(dòng)畫(huà)課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　祖宗賞給仆人沒(méi)意思提議咕咚咕咚一轉(zhuǎn)眼

　　二、新授。

　�。ㄒ唬┰⒀员硌輰�(dǎo)入新課

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？

　　2、出示第一自然段，交流：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快。可是，到底給誰(shuí)喝呢？”

　　“要是還”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：畫(huà)蛇飲酒

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流

　　1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

　　2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

　　出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇

　　添上四只腳吧�！彼笫帜闷鹁茐�，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

　　3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇。

　　4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒。

　　5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？

　　出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？

　　第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瓿砂鍟?shū)：不恰當(dāng)。

　　6、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)。（多此一舉）

　　引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）

　　這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖�。由此而�?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

　　三、鞏固

　　1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”。

　　2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。

　　3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)。

　　4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫(huà)蛇添足”，并說(shuō)明理由。

　�。�1）在超市買(mǎi)了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（）

　�。�2）天真冷，小明又加了件衣服。（）

　�。�3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（）

　�。�4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（）

　�。�5）衣服沒(méi)洗干凈就晾了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（）

　　（6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫(xiě)冬天雪景的句子。（）

　�。�7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長(zhǎng)還是覺(jué)得不夠干凈，就把教室潑滿(mǎn)了水。（）

　　四、分角色表演課文內(nèi)容。

　　角色分配

　　那家人：老師；畫(huà)蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；

　　其它畫(huà)畫(huà)的人：曾令玉、鐘凌云；

　　仆人們：黃孝敏、何麗芳。

　　師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò)，看來(lái)你們真正理解了課文內(nèi)容！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ǘ啻艘慌e）

　　有個(gè)人

　　畫(huà)蛇添足

　　失酒

　　畫(huà)蛇喝酒

　�。ú磺‘�(dāng)）

　　另一個(gè)人

　　畫(huà)蛇

　　喝酒

《畫(huà)蛇添足》教案篇2

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　同學(xué)們你知道哪些成語(yǔ)?看來(lái)大家積累的成語(yǔ)還真豐富!

　　成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，很多來(lái)源于有趣的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事(出題)：誰(shuí)愿意讀?(吐字清楚)

　　二、交流課題

　　關(guān)于課題，你有什么想要交流的?

　　對(duì)，蛇并沒(méi)有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽(tīng)明白了什么?反饋)

　　除了蛇以外，關(guān)于課題還有要交流嗎?

　　整個(gè)成語(yǔ)是什么意思?添是什么?理解成語(yǔ)，懂了關(guān)鍵字的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思也就迎刃而解了。

　　畫(huà)蛇添足：蛇本來(lái)沒(méi)有腳，在畫(huà)蛇的時(shí)候添上腳，比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。

　　真好，我們一起跟他讀!

　　課題大家分享非常充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先準(zhǔn)備吧!

　　三、初讀課文、字音學(xué)習(xí)

　　1、小組讀書(shū)。哪個(gè)小組愿意來(lái)展示?

　　讀得字音正確而且通順流利，真了不起!

　　2、關(guān)于本課的.字、詞你還有什么提醒或交流?

　　多音字還有好多呢?你還找到了哪些?

　　3、通過(guò)同學(xué)們的分享，大家對(duì)本課的難字音、生字應(yīng)該更加熟練了，哪個(gè)小組來(lái)過(guò)關(guān)?

　　四、理解聯(lián)想

　　1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀問(wèn)題?

　　(作了多余的事，反而不恰當(dāng)，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)

　　2、以讀引讀。成語(yǔ)故事課外還有很多，你還知道哪些?請(qǐng)你選擇一個(gè)最感興趣的講給小組伙伴聽(tīng)。

　　五、作業(yè)

　　成語(yǔ)是我們祖國(guó)文學(xué)的精粹，如果在你的口語(yǔ)、文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，那會(huì)畫(huà)龍點(diǎn)睛、增色不少。

《畫(huà)蛇添足》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文意思。

　　2、懂得寓言所折射的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　先畫(huà)好蛇的人，為什么“終亡其酒”？

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：在上課前老師說(shuō)一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說(shuō)是醃了很久，夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒(méi)法再吃了。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這樣做法叫什么？（畫(huà)蛇添足）

　　二、揭題

　　1、板書(shū)：畫(huà)蛇添足。

　　2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來(lái)，齊讀課題。

　　3、師：打開(kāi)課本。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)出自于寓言的成語(yǔ)的意思。

　�。ā爱�(huà)”是“畫(huà)好后”還是“畫(huà)時(shí)”）

　　4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的出處）

　　三、初讀課文

　　1、師：既然是一個(gè)故事，那我們用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？（講故事的語(yǔ)氣）好的。誰(shuí)來(lái)給我們示范一段？

　　2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。

　　3、師：讀了這個(gè)古文，你知道它主要講什么嗎？

　　4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局講清楚了�？焖僬页鰧�(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局的相關(guān)段落。

　　5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？

　　板書(shū)：祠者賜酒。

　　2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。

　　3、第六列指名讀。

　　4、師：我們理解第一自然段時(shí)，是怎么把這些方法用上的？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同桌交流。

　　3、同桌匯報(bào)，一人讀，一人說(shuō)意思。

　�。ㄗ⒁恻c(diǎn)撥：1、你把比賽的規(guī)則說(shuō)得很清楚了。2、從“先成”看出畫(huà)蛇要求快、完整）

　　板書(shū)：蛇成飲酒。

　　4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰(shuí)來(lái)讀。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、相約“畫(huà)地為蛇，先成者飲酒”那誰(shuí)喝到了酒，畫(huà)蛇添足的又是哪個(gè)人？

　　2、自讀第三自然段，此段寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？（先成者，另一人）

　　3、劃出描寫(xiě)這兩個(gè)人言、行的句子，指名讀。

　　4、讀“蛇先成者”的句子，說(shuō)意思。

　　5、讀“另一人”的句子，說(shuō)意思。

　　七、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語(yǔ)氣。理解意思，完成板書(shū)。

　　2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樗?huà)好后做了多余的事。

　　4、心理診斷：為什么這個(gè)人會(huì)作出畫(huà)蛇添足的舉動(dòng)？從他的言行中尋找答案。

　　5、完成點(diǎn)撥。

　　A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。

　　B、從“另一個(gè)人”的`話中明確“蛇畫(huà)上腳就不是蛇”了。

　　C、讀出此人的不屑。

　　6、總結(jié)（就問(wèn)題2、4進(jìn)行）舍人相約“畫(huà)地為蛇，先成飲酒”，一個(gè)人先畫(huà)完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫(huà)上了腳，這個(gè)多余的舉動(dòng)使蛇不再是蛇，也耽誤了時(shí)間。所以“終亡其酒”。

　　八、總結(jié)寓意

　　那這個(gè)寓言想告訴我們什么道理呢？

　　引導(dǎo)

　　A：畫(huà)蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時(shí)候可以從相反的說(shuō)，讓別人不要這樣，那該怎么組織語(yǔ)言呢？

　　B、也可以用“假設(shè)”，“如果就”。

　　九、拓展延伸

　　1、生活有沒(méi)有做了類(lèi)似事情的人？

　　2、因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)有著寬廣的生活意義，所以解釋時(shí)前一部分說(shuō)了它的本意后，還講了“比喻”生活中

　　3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請(qǐng)大家看看本課的3個(gè)代詞，看它們?cè)诰渥又写媸裁矗?/p>

　　十、總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了《畫(huà)蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會(huì)而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩(shī)文，例如我們的《古詩(shī)文誦讀》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà)蛇添足

　　祠者賜酒

　　自作聰明

　　蛇成飲酒

　　多此一舉

　　畫(huà)蛇添足

　　弄巧成拙

　　終亡其酒

　　者{祠者：的人飲之：酒先成者：的人之{為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺

　　作業(yè)

　　1、背誦課文；