北京教案

時(shí)間：2026-04-17 23:41:48 教案

【實(shí)用】北京教案模板八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的北京教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】北京教案模板八篇

北京教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　�、拍銈兊脑~語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?

　�、普堃晃恍∨笥褋碓囈辉嚕蠋熃o他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　�、钦f說看，他讀得怎么樣?

　�、戎笇�(dǎo)：

　　讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　2、理解課文，指導(dǎo)朗讀：

　�、沤虒W(xué)第二自然段：

　�、冱c(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　�、谡f說你看了什么?

　　③教師范讀第二自然段。

　�、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題?

　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　�、菪〗M選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　�、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　　①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　�、谙日f說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　③學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　④分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　�、莘帜小⑴荣惱首x第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　�、墙虒W(xué)第三自然段，拓展知識(shí)：

　�、偌w朗讀第四自然段。

　�、邳c(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　④當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的`圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　�、菰u出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　四、課外延伸

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案篇2

　　【原文】

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　【賞析】該詩表達(dá)了詩人渴望國家早日統(tǒng)一的愿望。前兩句寫黃河的綿長、泰山的高聳，贊美了中原淪陷區(qū)山河的雄偉，對其

　　長期淪于敵手深感痛心。后兩句寫人民在淪陷區(qū)眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊(duì)能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達(dá)詩人

　　對淪陷區(qū)人民的深切同情，對置故土百姓于不顧的南宋統(tǒng)治者表示了強(qiáng)烈的譴責(zé)。詩人終生未見河、岳，遺民世代盼望王師，南

　　北兩地要求恢復(fù)統(tǒng)一的心情是一脈相通的。

　　Ⅱ.課前準(zhǔn)備

　　一、生字識(shí)記

　　驟(zhòu):1.（馬）快走。如：馳驟。2．急速。如：暴風(fēng)驟雨。3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。

　　綴(zhuì):1．用針線縫合。如：縫綴。2．組合字句篇章。如：綴輯。3．裝飾。如：點(diǎn)綴。

　　欞(líng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。

　　二、詞語識(shí)記

　　驟然：突然。吃驚：受驚。

　　三、預(yù)習(xí)效果反饋

　　1．詩人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？

　　2．“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思？

　　3．這首詩寫的是什么時(shí)候的事？

　　4．詩人表現(xiàn)的`是一種什么心情？

　　Ⅲ.課堂跟講

　　一、背記知識(shí)隨堂筆記

　　1．本文選自，作者，原名，被稱為第一人。

　　2．本詩寫于年，詩中描述的是詩人告別到插隊(duì)的情形。

　　二、整體把握板書設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┌鍟O(shè)計(jì)

　　迷惘，失落

　　離開北京——抒寫依戀之情

　　清楚，明白

　�。ǘ┒温鋵哟�

　　1．第1節(jié)：開門見山，寫時(shí)的情景。

　　2．第2～5節(jié)：表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)和親人的和離開時(shí)的感受。

　　3．第6、7節(jié)：直抒自己對北京的之情。

　�。ㄈ⿲懽魈攸c(diǎn)

　　詞語運(yùn)用：語言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語句中含蓄地表

　　達(dá)了作者的感情。

　　中心表達(dá)：文章通過對火車開動(dòng)這一特定場景的描繪，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。

　　表達(dá)方式：詩人通過對火車在四點(diǎn)零八分開動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對歷史的深刻反思，通過對個(gè)人遭際的速寫式的記錄

　　，見證了那段不堪回首的歷史。

　　寫作借鑒：詩人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來表達(dá)對故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！薄坝肋h(yuǎn)記著我，媽媽啊

　　北京！”這樣能增強(qiáng)詩歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。

　　三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋

　　對詩文第5節(jié)的詮釋

　　火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別，在詩人看來，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；

　　后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動(dòng)，但詩人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺——“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！眰鬟_(dá)出心聲：腳下的

　　大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫出詩人的失落傷感。

　　Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)

　　1．假如你要去異地，臨別時(shí)對前來送行的親人說些什么呢？

　　2．第4節(jié)說“直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情”，請說出要發(fā)生什么事？

北京教案篇3

　　【第一課時(shí)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。

　　情感目標(biāo)：

　　感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詞語句子的理解和朗讀。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�

　　1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。

　　3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

　　5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

　　6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

　　7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。

　　8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的'文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

　　想去看看今天的北京嗎？

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

　　(設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）

　　2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

　�。úシ欧蹲x視頻）

　　3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

　　(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、評讀。

　　4、范讀。

　　5、齊讀。

　�。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)二至五段。

　　1、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個(gè)地方？

　　2、生讀，回答。

　　長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

　�。ㄔ诤诎迳腺N出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）

　　3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

　　出示自讀提示：

　　（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

　�。�3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

　�。�4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）

　�。�1）東西長安街

　　a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

　　b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

　　c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧�。ㄗ杂删氉x）

　　d、誰來讀出你的感受？

　　e、評讀。

　　f、范讀。

　　g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

　�。�2）環(huán)形路

　　a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

　　d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

　　（3）商業(yè)街

　　a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

　　b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）

　　c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。

　　e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

　�。�4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

　　a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

　　b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

　　c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人�！�

　　d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

　　5、（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時(shí)你的心情怎么樣？

　　是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！

　　（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

　�。�2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

　　（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

　�。�4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、總結(jié)全文，激勵(lì)情感

　　北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。

　　北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。

　　北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。）

　　五、拓展思維，引導(dǎo)創(chuàng)新

　　今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　�。�1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　�。�2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

　　（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、北京亮起來了

　　燈的海洋光的世界

　　長安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城

　　（輝煌、亮麗）

　　媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)：

　　教師機(jī)部分：

　　1、北京簡介。

　　2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂）

　　3、課題（背景為北京夜景圖）

　　4、全文朗讀視頻

　　5、自學(xué)要求：

　　（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

　�。�2）借助拼音把課文讀通順。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　6、整體感知檢查：生字新詞

　　7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。

　　以下和學(xué)生機(jī)相同

　　學(xué)生機(jī)部分：

　　網(wǎng)頁一：課文學(xué)習(xí)

　　1、自讀提示：

　�。�1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　�。�2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

　�。�3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

　�。�4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　2、長安街

　　長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

　　環(huán)行路

　　立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

　　商業(yè)街

　　王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

　　紫禁城

　　新舊圖片及課文。

　　網(wǎng)頁二：拓展活動(dòng)

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　�。�1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　�。�2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

　�。�3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

　　網(wǎng)頁三：走進(jìn)北京

　　(1)北京簡介

　　(2)風(fēng)光欣賞

　　(3)習(xí)作選登

　　(4）錄像資料

　　(5）老北京網(wǎng)

　　(6）留言本

　　(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京

北京教案篇4

　　一、看圖說話，出示詞語

　�。�、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　２、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

　　二、讀詞識(shí)字

　�。薄⒓�(lì)學(xué)生自己認(rèn)字：

　　誰會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）

　�。�、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：

　�、抛x課文，用橫線畫出生字詞。

　�、平柚匆糇x詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�、前l(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　�。�、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　１、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　�。�、自由朗讀課文：

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

　　３、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　４、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的.自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　�。�、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技巧：

　　1.靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。

　　2.體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。

　　態(tài)度情感價(jià)值觀：

　　讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能夠結(jié)合課外知識(shí)，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

　　生匯報(bào)：愛迪生發(fā)明電燈……

　　理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

　　二、新授。

　　1．匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　�。�1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯(cuò)。

　�。�2）自然段的理解。

　�。�3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

　　（4）指名匯報(bào)。

　　三、再讀課文。

　　說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

　　體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的.用處。

　　四、質(zhì)疑。

　　五、作業(yè)。

　　抄寫生字組詞，熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．默讀課文

　　回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）

　　二、新授：

　　1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？

　　2．匯報(bào)

　�。�1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀。”

　　理解“減少……增加”的含義。

　�。�2）用“減少……增加……”說句話。

　　（3）填空：

　　科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠

　　科學(xué)樹可以可以還可以

　　3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？

　　4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

　　5．你能把自己的想法寫下來嗎？

　　6．小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去

　　嘗試實(shí)現(xiàn)。

　　三、作業(yè)。

　　1．造句。

　　2．填空。

　　3．寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29 我想發(fā)明……

　　表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保

　　表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保

　　我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境

北京教案篇6

　　設(shè)計(jì)計(jì)指導(dǎo)思想

　　《關(guān)于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進(jìn)語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時(shí)刻”板塊。由于本專題的學(xué)習(xí)方式為活動(dòng)體驗(yàn)，教材在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性．目的是在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個(gè)原因．《關(guān)于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動(dòng)。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)．提煉觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好資料卡片；強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生聽眾的傾聽能力。開展本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。辯論結(jié)束后．教師作適當(dāng)點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、感受梁思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)、儒雅風(fēng)范。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　l.認(rèn)識(shí)人際交往的文明態(tài)度和語育修養(yǎng)的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，說話文明，儀態(tài)犬方。

　　2.能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁。

　　3善于傾聽．能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　l.能夠在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁。

　　2.善于傾聽，能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。

　　3．感受粱思成先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)和儒雅風(fēng)范。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　1.印發(fā)有關(guān)辯淪的基本規(guī)范等材料和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”。

　　2.每個(gè)小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為基礎(chǔ))。

　　3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點(diǎn)的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學(xué)生認(rèn)真填寫“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”。

　　二、背景導(dǎo)人。

　　20世紀(jì)50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建設(shè)方案，對于北京城墻的`處理意見，當(dāng)時(shí)主要分為兩派：一是堅(jiān)決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅(jiān)決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁ�。對于“北京城墻的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進(jìn)語言現(xiàn)場”。

　　三、辯論過程。

　　1．主持人致開場詞，簡單宣布辯論規(guī)則。

　　2．主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應(yīng)當(dāng)保存”和“北京城墻應(yīng)當(dāng)拆除”)。

　　3主持人宣布辯論開始。

　　4正方一辯首先陳詞。(時(shí)間3分鐘)

　　5．反方一辯陳詞。(時(shí)間5分鐘)

　　6．正方=辯任選反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　7．反方二辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　8．正方三辯任選反方二辯或i辯進(jìn)行一對攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　9.反方三辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時(shí)間2分鐘)

　　10.正方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)

　　11.反方一辯攻辯小結(jié)。(時(shí)間1分30秒)

　　12．自由辯論。(各4分鐘)

　　13其他同學(xué)提問。(4分鐘)

　　14．反方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)

　　15正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)

　　(說明：在整個(gè)辯論的過程中，學(xué)生聽眾要認(rèn)真填寫表格，積極參與)

　　四、教師點(diǎn)評、總結(jié)。

　　在本次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了同學(xué)們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進(jìn)一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據(jù)理力爭，不分伯仲(視具體情況作進(jìn)一步評析)。你們想知道上世紀(jì)50年代這次辯論的結(jié)果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià)。

　　在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標(biāo)是安居樂業(yè)的呼喊，為中國城市的理性發(fā)展篳路藍(lán)縷；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改�！�

　　五、布置作業(yè)。

　　課后閱讀《城記》，進(jìn)一步了解相關(guān)北京城墻的情況。

北京教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“堯”等九個(gè)字，會(huì)寫“堯、曉”等五個(gè)字。

　　2能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀兒歌。

　　3、通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字和朗讀能力。

　　4、使學(xué)生感受到祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的`情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，掌握堯等五個(gè)字的寫法。感情朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，生詞卡。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《堯字歌》。（板書課題，認(rèn)識(shí)堯字）

　　二、自讀課文，識(shí)記生字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。

　　3、班內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。

　�。�1）出示字卡，指名領(lǐng)讀。

　�。�2）出示詞卡，男女生輪讀。

　　（3）出示字卡，開火車組詞讀。

　　三、朗讀感悟，理解內(nèi)容

　　1、指名朗讀，糾正讀音。

　　2、分句朗讀，理解文意。

　　3、指導(dǎo)朗讀，評價(jià)朗讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察“堯”字的寫法。

　　2、學(xué)生先描紅，再在田字格中寫一個(gè)“堯”字。

　　3、評價(jià)寫字結(jié)果，展示寫的好的字。

　　4、學(xué)生試寫其他四個(gè)字。

　　5、作品展示。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　你能把今天學(xué)的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）

北京教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和絕對值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則；

　　3三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡化運(yùn)算過程；

　　4通過有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；

　　5本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。

　　教學(xué)建議

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：

　　是否能夠熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律靈活進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號(hào)判定與絕對值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號(hào)取決于因數(shù)中所含負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)號(hào)；當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為正數(shù)。積的絕對值是各個(gè)因數(shù)的絕對值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡化運(yùn)算過程。

　　難點(diǎn)：

　　理解有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)的乘法法則中的同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)只是針對兩個(gè)因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號(hào)和積的絕對值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號(hào)相同，積的符號(hào)是正號(hào)；兩個(gè)因數(shù)符號(hào)不同，積的符號(hào)是負(fù)號(hào)。積的絕對值是這兩個(gè)因數(shù)的絕對值的積。

　　（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　（三）教法建議

　　1有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。

　　2兩數(shù)相乘時(shí)，確定符號(hào)的依據(jù)是同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)。絕對值相乘也就是小學(xué)學(xué)過的算術(shù)乘法。

　　3基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號(hào)法則與加法求和的符號(hào)法則的區(qū)別。

　　4幾個(gè)數(shù)相乘，如果有一個(gè)因數(shù)為0，那么積就等于0。反之，如果積為0，那么，至少有一個(gè)因數(shù)為0。

　　5小學(xué)學(xué)過的乘法交換律、結(jié)合律、分配律對有理數(shù)乘法仍適用，需注意的`是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。

　　6如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　有理數(shù)的乘法（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1使學(xué)生在了解有理數(shù)的乘法意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2通過有理數(shù)的乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；

　　3通過教材給出的行程問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；

　　難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的理解。

　　課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

　　1計(jì)算（—2）+（—2）+（—2）。

　　2有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學(xué)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算是在有理數(shù)的什么范圍中進(jìn)行的？（非負(fù)數(shù)）

　　3有理數(shù)加減運(yùn)算中，關(guān)鍵問題是什么？和小學(xué)運(yùn)算中最主要的不同點(diǎn)是什么？（符號(hào)問題）[

　　4根據(jù)有理數(shù)加減運(yùn)算中引出的新問題主要是負(fù)數(shù)加減，運(yùn)算的關(guān)鍵是確定符號(hào)問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么？（負(fù)數(shù)問題，符號(hào)的確定）

　　二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則

　　問題1 水庫的水位每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升了多少厘米？

　　解：32=6（厘米） ①

　　答：上升了6厘米。

　　問題2 水庫的水位平均每小時(shí)下降3厘米，2小時(shí)上升多少厘米？

　　解：—32=—6（厘米） ②

　　答：上升—6厘米（即下降6厘米）。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較①，②得出：

　　把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù)。

　　這是一條很重要的結(jié)論，應(yīng)用此結(jié) 論，3（—2）=？（—3）（—2）=？（學(xué)生答）

　　把3（—2）和①式對比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積6的相反數(shù)—6，即3（—2）=—6

　　把（—3）（—2）和②式對比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積—6的相反數(shù)6，即（—3）（—2）=6

　　此外，（—3）0=0。

　　綜合上面各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出有理數(shù)乘法的法則：

　　兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對值相乘；

　　任何數(shù)同0相乘，都得0。

　　繼而教師強(qiáng)調(diào)指出：

　　同號(hào)得正中正數(shù)乘以正數(shù)得正數(shù)就是小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法，有理數(shù)中特別注意負(fù)負(fù)得正和異號(hào)得負(fù)。

　　用有理數(shù)乘法法則與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法相比，由于介入了負(fù)數(shù)，使乘法較小學(xué)當(dāng)然復(fù)雜多了，但并不難，關(guān)鍵仍然是乘法的符號(hào)法則：同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，符號(hào)一旦確定，就歸結(jié)為小學(xué)的乘法了。

　　因此，在進(jìn)行有理數(shù)乘法時(shí)，需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：先定符號(hào)后定值。

　　三、運(yùn)用舉例，變式練習(xí)

　　例某一物體溫度每小時(shí)上升a度，現(xiàn)在溫度是0度。

　　（1）t小時(shí)后溫度是多少？

　�。�2）當(dāng)a，t分別是下列各數(shù)時(shí)的結(jié)果：

　�、賏=3，t=2；②a =—3，t=2；

　�、赼=3，t=—2；④a=—3，t=—2；

　　教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)一下（2）中各結(jié)果是否合乎實(shí)際。

　　課堂練習(xí)

　　1口答：

　�。�1）6 （2）（—6）（3）（—6）

　�。�4）（—6）（5）（—6）（6） 6

　�。�7）（—6）（8）0

　　2 口答：

　　（1）1 （2）（—1）（3）+（—5）；

　　（4）—（—5）；（5）1 （6）（—1）a。

　　這一組題做完后讓學(xué)生自己總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以1都等于它本身；一個(gè)數(shù)乘以—1都等于它的相反數(shù)。+（—5）可以看成是1（—5），—（—5）可以看成是（—1）（—5）。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)指出，a可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)或0；—a未必是負(fù) 數(shù)，也可以是正數(shù)或0。

　　3填空：

　�。�1）1（—6）=______；（2）1+（—6）=____ ___；

　�。�3）（—1）6=________；（4）（—1）+6=______；

　�。�5）（—1）（—6）=______；（6）（—1）+（—6）=_____；

　�。�9）|—7||—3|=_______；（10）（—7）（—3）=______。

　　4判斷下列方程的解是正數(shù)還是負(fù)數(shù)或0：

　�。�1）4x=—16；（2）—3x=18；（3）—9x=—36；（4）—5x=0。

　　四、小結(jié)

　　今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法法則，大家要牢記，兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡單地說：負(fù)負(fù)得正。

　　五、作業(yè)

　　1計(jì)算：

　　（1）（—16）（2）（—9）（—14）；（3）（—36）

　�。�4）100（—0。001）；（5） —48（—125）；（6）—45（—0。32）。

　　2填空（用或號(hào)連接）：

　�。�1）如果 a0，b0，那么 ab _______ _0；

　�。�2）如果 a0，b0，那么ab _______0；

　�。�3）如果a0時(shí)，那么a ____________2a；

　　（ 4）如果a0時(shí)，那么a __________2a。

　　探究活動(dòng)

　　問題：桌上放7只茶杯，杯口全部朝上，每次翻轉(zhuǎn)其中的4只，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，把它們翻成杯口全部朝下？

　　答案： 1將告訴你：不管你翻轉(zhuǎn)多少次，總是無法使這7只杯口全部朝下。道理很簡單，用+1表示杯口朝上，—1表示杯口朝下，問題就變成：把7個(gè)+1每次改變其中4個(gè)的符號(hào)，若干次后能否都變成—1 ？考慮這7個(gè)數(shù)的乘積，由于每次都改變4個(gè)數(shù)的符號(hào)，所以它們的乘積永遠(yuǎn)不變（為+1）。而7個(gè)杯口全部朝下時(shí)，7個(gè)數(shù)的乘積等于—1，這是不可能的。

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