精選《海底世界》教案匯編九篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《海底世界》教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《海底世界》教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。

　　活動重點:

　　正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

　　活動難點:

　　知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、《小朋友的書.數(shù)學(xué)》

　　2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。

　　3、5~9數(shù)字卡片。

　　活動過程:

　　一、出示圖片，進行分類。

　　今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。

　　二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。

　　1、學(xué)習(xí)接數(shù)。

　　任意選擇一個種類、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。

　　教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼�！�…

　　2、感知數(shù)量的遞進關(guān)系。

　　教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應(yīng)地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。

　　三、兒童獨立計數(shù)。

　　在《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色）

　　活動反思:

　　本次的數(shù)學(xué)活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的`顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務(wù)，還有部分幼兒，因為某幾個數(shù)字不會寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)。

《海底世界》教案 篇2

　　教學(xué)的目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。

　　2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

　　3、抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　教學(xué)重點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教學(xué)難點：

　　體會怎樣把一段話寫具體的。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

　　師；同學(xué)們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

　　（老師巡視觀察）

　　2、出示小黑板讀詞語

　　是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

　　海參 伸縮 打鼾 梭子

　　3、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

　　三、精讀課文

　　1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？

　　2、把你讀懂的地方，和組內(nèi)的同學(xué)說說。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　3、學(xué)生匯報。

　　誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色？（隨機引導(dǎo)學(xué)生理解）

　　A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　B、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了�！�…

　　（指導(dǎo)讀出神秘的語氣）

　　C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的`像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

　　比較那句話好，怎么寫具體的？

　　師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）

　　指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價，最后師生合作讀，老師讀句子，學(xué)生模仿聲音

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？

　　魚類也有語言，有過海上生活經(jīng)歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調(diào)猶如打鼓聲；印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調(diào)，有時像打鼓，有時學(xué)貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領(lǐng)也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

　　D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

　　E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

　�。�1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

　�。�2）、交流：帶頭飾表演

　　①學(xué)生表演海參活動方式。

　　在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

　　②、學(xué)生表演身子梭子魚活動方式。

　　計算：如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

　�、�、學(xué)生表演烏賊章魚活動方式。

　　師：火箭是怎樣利用反推力升空？

　　④、學(xué)生表演貝類活動方式。

　　獎勵表演好的同學(xué)。

　　⑤、海底動物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多�？磿�上的圖說一說都有那些動物，結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什么特點？

　　指導(dǎo)讀好這一段。

　　海底還有那些物產(chǎn)呢？學(xué)生補充資料。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、同學(xué)們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什么？

　　2、讓我們一起來讀一讀最后一段

　　3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？

　　那就請大家選一個作業(yè)來做

　　五、作業(yè)小超市

　　1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

　　2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界�！�

　　3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。

《海底世界》教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

　　2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引起主題。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

　　二、教師示范。

　　師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

　�。ń處熯呎f邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的.，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

　　鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

　　石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

　　水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

　　珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

　　熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

　　劍魚：老師還認(rèn)識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

　　水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

　　海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

　　螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

　　貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

　　師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

　　師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。

　　四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

　　師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

《海底世界》教案 篇4

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的'大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

　　2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學(xué)探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學(xué)生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學(xué)起來讀。

　　請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關(guān)資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

　　同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結(jié)下課。

《海底世界》教案 篇5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

　　1．教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

　　（教室里鴉雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

　　2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？

　　板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

　　『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角笾�識。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」

　　二、細(xì)讀課文，深入理解。

　　1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　�。�1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）

　�。�2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

　�。�3）第一自然段在文中起什么作用？

　�。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

　　2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　�。�1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的`光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）

　　（2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）

　　板書：黑中有亮靜中有聲

　�。�3）誰能把這一特點讀出來？

　�。ㄒ蝗俗x，大家評。）

　　（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　　（仍舊、照舊）

　　你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？

　�。ú�濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）

　�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？

　�。ㄓ谩爸�所以……是因為……”的句式回答。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　�。�7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容？

　　（8）小組交流，班上匯報。

　�。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟�；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　�。�9）誰能補充“……的時候……”

　　（鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　　（10）練習(xí)朗讀或試著背誦。

　　「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

　　三、自讀課文，遷移運用。

　　1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）

　　2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3．班上匯報交流。

　　板書：動物植物礦物

　　4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

　�。▏�繞一、二句話寫的。）

　�。�1）出示投影：①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個體有表象。

　　（2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？

　�。〝�(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）

　�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

　�。ā�…）

　　5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　6．合理地添畫景物，為畫配詞。

　　“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

　　「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」

　　四、總結(jié)課文，激勵拓展。

　　1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。

　　2．說說作者為什么會寫得這么好。

　　3．鼓勵學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。

　　「以師生競爭的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。」

　　五、作業(yè)

　　摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預(yù)習(xí)。

　　「自留作業(yè)，自行設(shè)計，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」

《海底世界》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“竊竊私語”造句

　　3.通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練

　　4.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱 愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　課時安排：2課時

　　第二課時

　　一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境

　　同學(xué)們，今天，我們將一起進入海底世界看個究竟。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富 )“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣

　　二、精讀課文

　　現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

　　1.生自讀課文2—5自然段

　　2.生自學(xué)匯報

　　1)點名讀第2自然段

　　竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

　　你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

　　海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個水中聽音器，去聽聽海底的動物還會發(fā)出那些聲音?

　　大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)

　　你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。

　　這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

　　朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。

　　2)生讀第3自然段

　　默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪?

　　生舉手交流

　　分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

　　讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?

　　大屏幕出示：梭子魚游的很快。

　　梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

　　這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

　　這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

　　課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法，請找一找。

　　3.自學(xué)第4、5自然段

　　1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

　　a、畫出這段的中心句。

　　b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的.?(色彩、形態(tài))

　　c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))

　　2)生匯報

　　3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

　　讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

　　三. 課堂小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)

　　海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!

　　四. 課外延伸

　　你能選一種自己熟悉的動物，仿照課文第三自然段的寫法，用一兩句話寫寫它的活動特點嗎?

　　板書設(shè)計：

　　23海底世界

　　景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　動物 植物 礦產(chǎn)

　　聲音 活動 形態(tài) 顏色

　　教學(xué)反思：

　　《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

　　一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

　　語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

　　二、學(xué)以致用

　　學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

　　三、讀法指導(dǎo)

　　“比較”是認(rèn)識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解

　　當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對學(xué)生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

　　2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　3、感受手工制作帶來的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　橡皮泥、教師作品、課件。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？

　　二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩

　　1、識各種海底生物。

　　師提問：誰能說說你看到了什么？

　　歸納：小朋友們觀察得細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

　　2、識海底的各種顏色。

　　師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？

　　除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色？

　　三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

　　1、紹教師作品。

　　師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看 嗎？

　　師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

　　2、紹海底小生物。

　　師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎？我們一起來看看。

　　3、索學(xué)習(xí)制作技能。

　　你喜歡它們嗎？請你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　　團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

　　搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

　　銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

　　五、展示作品

　　說說你最喜歡誰的作品，為什么？

　　活動反思

　　《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

　　海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

　　課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的'……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

　　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關(guān)于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產(chǎn)生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師，什么是大海呀?”孩子對大海產(chǎn)生了好奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知能力、想象力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展，于是設(shè)計了活動單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

　　2．掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。

　　3．能自由想像，大膽地和同伴進行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對大海的了解。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”

　　1．討論：大海：讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么?海底下有什么?

　　2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認(rèn)識波浪線。

　　二、通過顏料調(diào)色游戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

　　(1)游戲：（小小指頭穿花衣)

　　A．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

　　B．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻�！拔覀儊碛梦鍌�指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起�！�(調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的'感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

　　C．練習(xí)繪畫海浪。

　　播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

　　D．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

　　3．運用彩紙拼擺小船。

　　出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。

　　三、作品評析

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。

　　(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、靈活運用。(活動之前教師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認(rèn)識船只的種類。

　　自我評析：

　　本次活動的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認(rèn)識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望�；顒舆^程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運用語言將自己的感受和想法表達出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進兒童的世界。

《海底世界》教案 篇9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2。

　　2．通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

　　（二）難點

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

　�。ㄈ�）解決方法

　　1．重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2．難點解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

　�。ㄈ�）自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　（四）背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2》。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的.奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段。

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　�、葜攸c理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還

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