【精品】大班教案模板合集8篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察調(diào)查社區(qū)老人的日常生活，了解老人的情感需要。
2、產(chǎn)生尊重老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩名老師分別帶領(lǐng)一半幼兒到離園較近的社區(qū)內(nèi)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論。
1、現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@，爺爺奶奶在干些什么呢？
2、幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)老人的日常生活狀態(tài)。
二、老人在干什么。
1、幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下，觀察社區(qū)中的.老人在干些什么。
2、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與老人進(jìn)行交流，如問(wèn)問(wèn)老人平時(shí)干些什么，了解老人的心愿，給老人說(shuō)說(shuō)幼兒園里的事情等等。
三、我想為老人做什么。
1、說(shuō)說(shuō)你看到的老人是怎么生活的。
2、你在與老人呢的交流中了解到了什么？
3、你家里有老人嗎？你能為老人做些什么？
4、老人也會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，他們同樣希望能有說(shuō)說(shuō)話的朋友，渴望得到親人們的關(guān)愛(ài)。我們可以好好想一想平時(shí)打算怎樣去幫助老人，關(guān)心老人。
大班教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：我是大班小朋友
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言
相關(guān)領(lǐng)域：社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、 能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
3、 萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 小班新生剛?cè)雸@時(shí)的`哭鬧圖片或視頻資料。
2、 相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話并交流
1、 教師：“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、 交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情
二、 出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、 欣賞圖片
2、 提問(wèn)：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？
三、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、 欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段
2、 教師：“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請(qǐng)你用詩(shī)歌中話來(lái)回答。
3、 教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的前半段。
4、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段
提問(wèn)：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對(duì)老師說(shuō)了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）
5、 討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？
6、 完整看圖朗誦詩(shī)歌
四、 遷移經(jīng)驗(yàn)
1、 教師：“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、 幼兒討論交流。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？最后結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的'速度。
2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形�。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。
五、延伸活動(dòng)。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)
二、游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。
1、導(dǎo)入部分。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下："孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧"。
2、引導(dǎo)幼兒討論："報(bào)紙可以怎么玩"?
教師："咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了"?(幼兒回答)教師："報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩"?(幼兒自由討論)教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲：
一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。
多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……
5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師："現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢"?(幼兒回答)教師："對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的`小朋友不一樣的玩法"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料，進(jìn)行想象并制作成各種造型，體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：上搭棚，下搭棚，開(kāi)黃花，結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
師：這是什么呢？絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后，去掉外皮去掉籽，洗干凈、曬干之后形成的。
師：別小看這絲瓜筋，用處可大啦，你們知道嗎？
介紹絲瓜筋的用途：清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋，引導(dǎo)幼兒從外形上想象。
師：這個(gè)絲瓜筋像什么？可以把它裝飾成什么東西？這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么？
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型，開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試使用不同的材料，制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞，個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 了解勇敢的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
4． 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5． 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 展板 畫(huà)有勇氣的圖片 勇氣號(hào)列車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示列車(chē)，了解勇氣是什么
小朋友，你們知道 “勇氣”是什么？
教師帶來(lái)勇敢號(hào)列車(chē)，這里也有關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
出示高空跳水的圖片，看，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員正準(zhǔn)備干什么？從這么高的地方跳下來(lái)他害怕嗎？
（這么高的地方跳下來(lái)需要勇氣。）
小朋友，你們還知道哪些需要勇氣的事情呢？
�。ǘ⿲ふ矣職�，理解勇氣的涵義
小朋友，我們的勇敢號(hào)列車(chē)?yán)镆灿性S多和勇敢有關(guān)的事情，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，找到后分組討論，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)“勇敢”？這個(gè)行為勇敢嗎？為什么？等等。
教師和幼兒一起在勇敢號(hào)列車(chē)中尋找“勇敢”。
�。ㄈw納提升，發(fā)現(xiàn)勇氣的類型
小朋友，到底什么是勇敢呢？
*勇氣，敢于大膽上臺(tái)表演。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的'勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
*勇氣，碰到困難還能繼續(xù)堅(jiān)持。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)，付諸勇氣行為
請(qǐng)幼兒分區(qū)域活動(dòng)，成功體驗(yàn)的幼兒能得到一張勇氣卡，得到4張勇氣卡的孩子，就被評(píng)為勇敢的孩子，最后乘著勇敢號(hào)列車(chē)出教室。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)背景
在晨間鍛煉時(shí)，我曾組織幼兒玩;青蛙捉害蟲(chóng);的游戲。我的意圖是想通
過(guò)這一游戲來(lái)發(fā)展幼兒雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作，但是我發(fā)現(xiàn)，在游戲中出現(xiàn)了幼兒忽略雙腳行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)的情況，特別在;小青蛙;捉住了;害蟲(chóng);帶回家時(shí)，兩人不能協(xié)調(diào)一致地完成雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作。
為此，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)--;快樂(lè)的小袋鼠;，協(xié)助幼兒有效地掌握雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。
2、鍛煉腿部肌肉力量和提高協(xié)調(diào)能力。
3、有參與體育活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用布袋一只，幼兒用布袋人手一只。（布袋分小、中、大三種）
2、錄音機(jī)，活動(dòng)時(shí)用的音樂(lè)磁帶。
3、大積木人手一塊，小樹(shù)（幼兒人數(shù)的一半）。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒排成四路縱隊(duì)隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)入場(chǎng)地后聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、練習(xí)單人雙腳行進(jìn)跳
（1）分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳
師：;請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)大小合適的布袋，套上后我們來(lái)學(xué)小袋鼠，練練雙腳往前跳的身手。;（教師注意觀察幼兒的動(dòng)作，練習(xí)一段時(shí)間后，組織幼兒討論怎樣才干跳得又穩(wěn)、又快、又輕，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。）
（評(píng)：這是幼兒第一次開(kāi)始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，因?yàn)橛辛瞬即募s束，幼兒在練習(xí)時(shí)比較謹(jǐn)慎，慢慢地往前跳，等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子漸漸大起來(lái)了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快；教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。）
（2）分成男、女兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽
師：;大家在起跑線上準(zhǔn)備，然后同時(shí)往前跳，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，又能跳得穩(wěn)、輕。;
（3）游戲：造新房
師：;你們先找到積木，把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到樹(shù)林里，用積木合作搭建新房?;（造好新房后，師生一起在草地上玩耍，聽(tīng)音樂(lè)做一些放松活動(dòng)。）
3、練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳
�。�1）分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳
師：;請(qǐng)你找一個(gè)自身的好朋友，練練兩人一起往前跳的身手。;（幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳，練習(xí)時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些。）
�。ㄔu(píng)：在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過(guò)程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒(méi)有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn);適得其反;的情況。為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令;預(yù)備--起;，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果不錯(cuò)。他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過(guò)自身的`實(shí)踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。）
（2）游戲：種樹(shù)（幼兒分成2隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽）
師：;讓我們一起把樹(shù)種到樹(shù)林中，把樹(shù)林打扮得更美麗。你們兩人合作搬運(yùn)一棵小樹(shù)，跳到樹(shù)林里，把小樹(shù)種下。;（樹(shù)種好后，錄音機(jī)里傳出打雷下雨的聲響，小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。）
�。ㄔu(píng)：游戲;造新房;、;種樹(shù);雖然也是以練習(xí)個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主，但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，提高幼兒練習(xí)的興趣。）
4、練習(xí)多人行進(jìn)合作跳
師：;這次，你可以邀請(qǐng)更多的朋友一塊兒練習(xí)往前跳的新身手?;（幼兒多人結(jié)伴，商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習(xí)一段時(shí)間后，請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演自身的身手。）
（評(píng)：在基本活動(dòng)局部，老師把活動(dòng)的細(xì)節(jié)由易到難一一展示給幼兒，并進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上明確任務(wù)。）
5、結(jié)束局部
幼兒脫下布袋，疊好放回原處，聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒和老師一起收拾好積木、樹(shù)等物離開(kāi)場(chǎng)地。
�。ㄔu(píng)：讓幼兒參與場(chǎng)地的收拾整理，有助于培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的興趣和愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。）
大班教案 篇8
健康鍛煉活動(dòng)：我和報(bào)紙一起跑（大班）
活動(dòng)產(chǎn)生：
在組織孩子們參加水粉畫(huà)活動(dòng)時(shí)，為了保持桌面的整潔，作畫(huà)前，我們會(huì)請(qǐng)孩子們?cè)谧烂驿伾蠄?bào)紙。一次繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報(bào)紙，其他孩子見(jiàn)了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請(qǐng)我參與他們的活動(dòng)。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對(duì)玩報(bào)紙的興趣及對(duì)更大的活動(dòng)空間，更豐富的活動(dòng)內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。”結(jié)合本班兒童年齡特點(diǎn)，及時(shí)滿足他們玩報(bào)紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與活動(dòng)，掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂(lè)。
3、探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報(bào)紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報(bào)紙；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（見(jiàn)后）：
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
一、通過(guò)兒歌和游戲?qū)�，激發(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。
1.相互介紹自己請(qǐng)來(lái)的報(bào)紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動(dòng)：擠坐墊。
將報(bào)紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報(bào)紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂(lè)開(kāi)始，兒童隨意做各種動(dòng)作繞圓圈走，音樂(lè)停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報(bào)紙伙伴時(shí)專注于傾聽(tīng)，不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊，但個(gè)別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個(gè)坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.通過(guò)提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語(yǔ)言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)，感知快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.探索活動(dòng)：不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
⑴師：請(qǐng)你們把報(bào)紙放在身體的隨便哪個(gè)地方，不讓報(bào)紙掉下來(lái)，但是又不能用手幫助，看看誰(shuí)最能干。
�、苾和杂商骄�。
2.觀摩個(gè)別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報(bào)紙置于胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？
小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢(shì)不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵(lì)嘗試法、同伴互動(dòng)法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運(yùn)用觀摩詢問(wèn)法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論：
�、懦丝焖倥�，我們還可以怎樣跑？
�、莆覀円郧巴孢^(guò)哪些跑的游戲？
�、窃谕媾艿挠螒驎r(shí)，我們可以用報(bào)紙做什么？
2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報(bào)紙折成長(zhǎng)條插入褲腰作“尾巴”；越過(guò)障礙跑的游戲“小馬過(guò)河”—將報(bào)紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）
1.無(wú)所事事。
2.獨(dú)立活動(dòng)，合作交流意識(shí)差。
3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過(guò)多。
4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語(yǔ)言鼓勵(lì)、情感關(guān)愛(ài)引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.運(yùn)用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵(lì)兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對(duì)兒童個(gè)體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動(dòng)：
1.將報(bào)紙堆成“篝火”，隨音樂(lè)圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場(chǎng)地�；顒�(dòng)結(jié)束。
興趣未及時(shí)轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動(dòng)狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識(shí)，滿足兒童玩耍的興趣，以將報(bào)紙?jiān)俅巫冃?/p>
——揉成一團(tuán)堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常鍛煉活動(dòng)中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次活動(dòng)不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動(dòng)中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵(lì)兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開(kāi)展“體育小明星”、“愛(ài)動(dòng)腦筋小玩家”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，積極為他們搭建充分活動(dòng)的平臺(tái)，提供可選擇的探究環(huán)境和機(jī)會(huì)，引發(fā)兒童對(duì)自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中，我力圖以游戲?yàn)橹饕问�，將美工制作手法巧妙引入到游戲的�?chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過(guò)讓兒童、家長(zhǎng)共同參與收集舊報(bào)紙，以及對(duì)舊報(bào)紙的再利用，使兒童體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣，感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動(dòng)，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，自主選擇，通過(guò)探索、討論、操作等方式解決問(wèn)題，掌握知識(shí)技能，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展，獨(dú)立、專注、秩序、合作的意識(shí)和行為得到強(qiáng)化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗(yàn)。游戲活動(dòng)一改過(guò)去教師包辦代替，鼓勵(lì)兒童自己創(chuàng)編游戲，個(gè)人價(jià)值得到肯定。在設(shè)置障礙時(shí)，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報(bào)紙?jiān)O(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個(gè)孩子感受參與設(shè)計(jì)制作的愉悅及順利越過(guò)障礙的滿足。
活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、在整個(gè)活動(dòng)中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動(dòng)是否關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及愉悅的`情感體驗(yàn)。
3、整個(gè)活動(dòng)是否有效調(diào)動(dòng)各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動(dòng)方式。
活動(dòng)評(píng)析：
健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料—舊報(bào)紙。通過(guò)探索、討論、操作、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進(jìn)步。
1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！痹摶顒�(dòng)從兒童生活為切入點(diǎn)，積極有效地調(diào)動(dòng)了各種教育資源。首先，活動(dòng)的選材源于兒童生活。玩報(bào)紙是兒童在自由活動(dòng)時(shí)自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，二者的有機(jī)結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)收集舊報(bào)紙，引導(dǎo)兒童利用舊報(bào)紙創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)，能引起兒童對(duì)生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)的主人。
該活動(dòng)一改過(guò)去體育活動(dòng)中兒童機(jī)械模仿教師動(dòng)作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時(shí)間、空間及活動(dòng)材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動(dòng)方法，鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行探索嘗試，通過(guò)動(dòng)手使兒童操作能力得到提高，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦使兒童的已有經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展。教師成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂(lè)地進(jìn)行活動(dòng)。
此外，活動(dòng)材料“舊報(bào)紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)（單一玩報(bào)紙：搶坐墊→探索玩報(bào)紙：不讓報(bào)紙掉下來(lái)→富有創(chuàng)造地玩報(bào)紙：運(yùn)用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報(bào)紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)廢物利用、一物多用的樂(lè)趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進(jìn)兒童的心智活動(dòng)。
3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個(gè)體，注重兒童成功的情感體驗(yàn)。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個(gè)人價(jià)值得到肯定。其次，考慮到兒童的個(gè)體差異，教師設(shè)計(jì)了難易不一的問(wèn)題、困難。如設(shè)置的活動(dòng)障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個(gè)兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強(qiáng)自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會(huì)得到進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)中，教師還會(huì)為兒童提供了充分的選擇機(jī)會(huì)，材料的使用、同伴的選擇、活動(dòng)的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂(lè)。
讓兒童體驗(yàn)合作的愉悅在該活動(dòng)中也得到充分的體現(xiàn)。除通過(guò)交流達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動(dòng)上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂(lè)。
綜上所述，“我和報(bào)紙一起跑”這一活動(dòng)體現(xiàn)了開(kāi)放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)同時(shí)關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展以及愉悅的情感體驗(yàn)，使兒童獲得情感、知識(shí)、技能的有機(jī)整合。
�。ㄔu(píng)課：楊麗雅）
附： 兒歌《小報(bào)紙》
小報(bào)紙，長(zhǎng)方方，變來(lái)變?nèi)フ嫦∑妗?/p>
一二三，三二一，一二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！
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