【必備】識字教案模板5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的識字教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中認讀"走、爬、跳、跑"。

　　2、體驗"走、爬、跳、跑"的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

　　活動過程：

　　音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）二、基本部分，1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

　　2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的`好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）4、游戲二：開火車認讀字寶寶。

　　5、游戲三：點兵點將認讀。

　　6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

　　7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

　　8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。

　　活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀 兒歌一遍。

　　附兒歌：

　　《走走走》

　　走走走，小貓小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小馬小馬快快跑。

識字教案 篇2

　　這個單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過了解，有很多同學(xué)其實都已經(jīng)會讀課文了，因為之前我就布置了預(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡單的.童謠了。我干脆放手先讓會讀的小朋友和同桌相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進的同學(xué)，進行指導(dǎo)，孩子提高很快。

　　學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進的作用，這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會知識。在開放性的閱讀教學(xué)中營造開放性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

識字教案 篇3

　　【教學(xué)設(shè)計說明】

　　本課屬“拼音識字”，這類教材要求學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，同時在識學(xué)過程中鞏固漢語拼音。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音。“四”、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時糾正。

　　2.學(xué)會三個筆畫名稱：一、丶、八。

　　3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

　　二、教法特點

　　1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識字的同時啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。

　　2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

　　這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

　　本課設(shè)計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

　　3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應(yīng)，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　本課建議安排兩教時。

　　第一教時學(xué)習(xí)“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時學(xué)習(xí)“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

　�。◤�(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

　　1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

　　2.認讀筆畫和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

　　3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

　　4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過仔細看圖，認真拼讀音節(jié)，學(xué)會生字。

　　二、觀看插圖，整體感知

　　1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhuā（指名讀、齊讀。）

　　2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個短句。）

　　3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

　　4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）

　　三、從圖入手，教學(xué)生字

　　1.教學(xué)生字：二

　　師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

　　一、二，這個“二”怎么寫呢？看看“二”的`兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。）

　　2.教學(xué)生字：四

　�。�1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

　�。�2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。

　�。�3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

　�。�4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的，是“先外后里再封口”。

　�。�5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）

　�。�6）學(xué)習(xí)筆畫“”。“四”的第四筆是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰認識？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

　�。�7）指名、開火車、齊書空“四”。

　　3.教學(xué)生字：六

　�。�1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）

　�。�2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”。“六”的第一筆和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

　�。�3）指導(dǎo)書寫“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點，最后一筆大點）。

　　4.教學(xué)生字：八

　　（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

　　5.學(xué)習(xí)生字：十

　�。�1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

　�。�2）讀“十”要注意什么？

　�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘懯裁矗吭賹懯裁�？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讀生字，做編號游戲。

　　2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說話。（可看圖說，也可不看圖說。）

　　3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

　　認讀一至十的生字卡。

　　5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

　　五、指導(dǎo)寫字，及時反饋

　　重點指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。

　　3.能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

　　2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

　　3.錄音機及磁帶。

　　4.柳枝、柳絮等實物。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　海州區(qū)鐵路小學(xué) 劉艷芳

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入、感知春天

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。

　　2.補充詞語：()暖花開 冬去()來

　　3.今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、感知課文，自主識字

　　(一)看圖畫，說春景。

　　1.觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?

　　(二)讀詞識字，感悟詞語。

　　1.出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。

　　2.出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。

　　(1)出示生字卡片，指名讀。

　　(2)提示易讀錯的字并正音。

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

　　看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

　　(3)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思，與口有關(guān)

　　(4)練讀生字。

　　(5)聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

　　3.出示詞卡，學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

　　(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　(2)說說你知道哪個詞語的意思。

　　4.再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。

　　(1)范讀課文。

　　(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。

　　(3)抽讀詞語卡片。

　　(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固識字

　　1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　復(fù)蘇 爭 泉

　　2.連一連。

　　綠油油的 笑容

　　滿意的. 草地

　　五顏六色的 鮮花

　　春天 花紅柳綠

　　夏天 碩果累累

　　秋天 烈日炎炎

　　四、回顧全課，總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　找?guī)讉�描寫春天的詞語讀給同學(xué)聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.出示詞語卡片，指名讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

　　1.觀察圖片，學(xué)習(xí)百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)

　　2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。

　　(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)

　　3.識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　冬和齊的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　丁的亅寫在豎中線上。

　　萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

　　百字的他第一筆橫要寫得長一點。

　　4.放音樂，畫春天。

　　你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。

　　三、鞏固練習(xí)，及時反饋

　　比一比，口頭組詞語。

　　復(fù)( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

識字教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　從“春曖伏熱”到“曠野滄�！惫�32個字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時目標(biāo)：

　　1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

　　教學(xué)重點：

　　濛meng

　　教學(xué)用具：

　　雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

　　教學(xué)過程：

　　一，律動

　　小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強孩子的自制能力。）

　　二、 復(fù)習(xí)

　　小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

　　三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯。現(xiàn)在，老師給大家?guī)�來了一個大大的.喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四， 游戲

　　現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。

　　五、字寶寶不見了

　　字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了��？對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來了啊？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看�，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……

　　我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。

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