二年級(jí)下冊(cè)《十年的變化》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)《十年的變化》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)《十年的變化》教案1

　　教材分析：

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)萬以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、過程與方法：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理歸納能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。通過情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。

　　教法學(xué)法：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的'情境作對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。

　　二、自主探究，合作交流

　　教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

　　1．課件出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

　　（1）思考并回答：對(duì)比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這么大的變化呢？

　�。�2）提出數(shù)學(xué)問題。

　　2． 自主探究，合作交流。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）四人小組內(nèi)交流算法。

　　（3）全班匯報(bào)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線

　　在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

　　嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書，講解）

　　3．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？

　　4. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題） 6.. 趣味練習(xí)，評(píng)選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）

　　三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對(duì)錯(cuò)，比一比誰做得又對(duì)又快兩個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了對(duì)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　四、全課總結(jié)，暢談收獲

二年級(jí)下冊(cè)《十年的變化》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北 師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P47和P48《十年的變化》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握估算的方法。

　　2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并 能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的 思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握加法的計(jì)算法則。

　　教、學(xué)法：

　　嘗試法、對(duì)比法、歸納法和練習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

　　同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。

　　1、豎式計(jì)算。

　　113 +84 229+32

　　請(qǐng)大家做在 練習(xí)本上，指名板演。

　　師：誰來給大家說說你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、昨天學(xué)的筆算大家掌握的好，以前學(xué)過的估算大家忘了沒有呢？來試一試。

　　估算。

　　65+89 189+201

　　讓學(xué)生先自己估算一遍后，再指名回答并說出估算的方法。

　　3、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。

　　二、知識(shí)遷移，探究新知

　　師：今天這節(jié)課我們一起來看看十年前和十年后的青山縣野生動(dòng)物園有什么變化（出示課件）。

　　生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）

　　過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的'計(jì)算方法。

　　1、學(xué)習(xí)估算。

　　青山野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？

　�。�1）、怎么列式？（87+139）

　�。�2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰來把你的估算給大家匯報(bào)一下？

　　生1：把87估成100，139估成200，100+200得300，所以87+139約等于300。

　　生2：把87估成90，139估成150，90+150得240，所以87+139約等于240。

　　生3：把87估成10 0，139估成150 ，100+150得250，所以87+139約等于250。

　　生4：把87估成90，139估成200，90+200得290，所以87+139約等于290。

　　師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？

　　生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

　　師：對(duì)！我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。

　　2、學(xué)習(xí)筆算。

　　師：好，估計(jì)完87+139的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？

　　學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。

　　師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰來給 大家說說你是怎么計(jì)算的？

　　生：先算個(gè)位，7加9得116，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)1。

　　再算十位，8加3得11，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1，在十位上寫2，向百位進(jìn)1。

　　最后算百位，1再加上十位進(jìn)上來的1，在百位上寫2。

　　師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢 ？誰能用一句話來概括一下？

　　生：哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

　　3、及時(shí)練習(xí)。

　　師：大家記住了嗎？除了這些，列豎式時(shí)還要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊。）下面咱就運(yùn)用總結(jié)出的計(jì)算方法再來計(jì)算兩道，看誰計(jì)算的對(duì)。

　　165+78 409+394

　　指名板演。

　　4、突破難點(diǎn)。

　　師：看這兩道沒難住大家，下面要來到難一點(diǎn)的，還有 信心做對(duì)嗎？來，試一試。

　　出示：549+867

　　班齊練，指名板演。

　　師；誰看出來了，這道題老師說它難，難在哪里？和例題比較有什么不同？（百位也滿十）該怎門辦？（向千位進(jìn)1）對(duì)，來再試一道：986+114

　　師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（連續(xù) 進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的 ：連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）

　　三、鞏固練習(xí)，深化新知。

　　下面我們來比一比，看誰今天學(xué)的新知識(shí)掌握的好。

　　1、看誰做的對(duì)。

　�。�1）組638+93 697+235

　�。�2）組532+407 169+450

　　同桌兩人一人一組，做完后相互對(duì)改，看誰做的對(duì)。

　　2、全對(duì)的同學(xué)沖老師點(diǎn)點(diǎn)頭，好樣的。來聽算。

　�。�1）、一個(gè)加數(shù)是645，另一個(gè)加數(shù)是285，和是多少？

　�。�2）、比869多124的數(shù)是多少？

　�。�3）、34比那個(gè)數(shù)少678？

　　指名板演后集體訂正。

　　三、全課總結(jié)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　十年的變化

　　87+139=226（種）

　　8 7

　　+1 3 9

　　2 2 6

　　哪一位的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。

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