《父親的菜園》教案

時間：2026-04-24 21:41:23 教案

《父親的菜園》教案(精選15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《父親的菜園》教案，歡迎大家分享。

《父親的菜園》教案(精選15篇)

《父親的菜園》教案1

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！被隗w現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛，積累語言，培養(yǎng)語感，達到提高語文素養(yǎng)的目的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立閱讀，理解。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、課件播放歌曲《多情的土地》。

　　2、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受：

　　從這優(yōu)美的旋律，動人的歌聲中，你聽懂了什么

　　3、小結(jié)導(dǎo)入：

　　土地，藍天白云覆蓋下樸實的土地，有誰會傾其全部身心去關(guān)注，愛護它呢?一般的人大概很少有，然而有些人，如農(nóng)民，地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后一定會有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀提示自由讀課文。

　　2、同桌交流初讀收獲。

　　3、交流反饋：

　　⑴ 指名朗讀課文。

　�、� 交流讀書收獲。

　　三、再讀課文，合作探究

　　同學(xué)們通過讀書交流，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地，使它成為“我家”菜園的事�；纳缴显趺茨荛_墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在，我們要深入文中，弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的。

　　1、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組討論。

　　2、小組匯報：

　　父親開墾菜園的過程，文中講了4點。在學(xué)生自由表達的基礎(chǔ)上，教師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田

　　四、精讀課文，感悟內(nèi)涵

　　在父親的精心伺候下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動作，語言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會有更深的感受。

　　1、找句子，談體會：

　　操作要點：

　　根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子，教師適時點撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

　　⑴ 決定開荒：

　　“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

　�、� 開墾荒地：

　　“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞，吃苦)

　�、� 壘上石塊：

　　“父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石�！�(堅韌不拔)

　　⑷ 種上豌豆：

　　當(dāng)“我”問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能!’”(對土地的信賴)

　�、� 豌豆肥田：

　　“父親說：‘……肥土吧’�！�(對土地的保護，熱愛)

　�、� 拾糞肥田：

　　“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！�(節(jié)儉，對土地的熱愛)

　　2、讀句子，悟內(nèi)涵：

　　信賴是一種關(guān)愛，一片呵護。這位勤勞樸實的父親對土地充滿了信賴，充滿了熱愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

　　(開展有獎朗讀競賽，各小組推薦一名代表參加全班比賽)

　　五、拓展閱讀，延伸認(rèn)識

　　從作者描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿拥氖菬霟岬那楦�，深沉的熱愛。勞動是財富之父，土地是財富之母。生活在土地上的每一個人都得到了土地的恩賜，都永遠離不開土地，都應(yīng)該珍愛這土地。

　　1、學(xué)生交流閱讀補充材料《這片土地是寶貴的》的感受：

　　在交流過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。

　　我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。

　　土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

　　2、對比閱讀，讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。

　　六、激情總結(jié)，升華情感

　　印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的'土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個熱愛生命的人。

　　1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：

　　課件出示：

　　假如我是一只鳥，

　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

　　為什么我的眼里常有淚水，

　　因為我對這土地愛得深沉。

　　2、此時此刻，我們對文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補寫幾句話。

　　直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。

　　3、播放歌曲《多情的土地》。

《父親的菜園》教案2

　　【說理念】

　　本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。

　　【說教材】

　　《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

　　【說目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。

　　根據(jù)我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

　　方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。因此，引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。

　　【說教法學(xué)法】

　　為了達成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。

　　自主閱讀、讀中體會是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。

　　【說流程】

　　一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

　　1.同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

　　2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。

　　3.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。［設(shè)計意圖］

　　用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。

　　二、考一考

　　出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙

　　三、品讀課文

　　重點研讀：

　　(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

　　(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)

　　(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)

　　(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)

　　(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�(對土地的保護、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释�、對土地的熱愛)

　�。�7）遠遠望去，父親的`菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　（8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

　　為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：

　�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　［設(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

　　四、拓展練習(xí)（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）

　　1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？

　　2、欣賞《勞動最光榮》

　�。ㄒ粋€人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

《父親的菜園》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保J(rèn)識８個生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。

　�。玻懈星榈乩首x課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

　�。常肺墩Z言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

　　教學(xué)難點：理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說）

　�。�. （出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

　　二、初讀感知

　�。�. 請同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？

　�。�. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報交流）

　　三、精讀，感受人物品質(zhì)

　�。�. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的'菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個場景，那么，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？

　�。�. 學(xué)生反饋，教師適時點撥。

　　（１）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。

　　教師：父親這樣的勞動堅持了多久？（一個星期）

　　教師：整整七天，父親都是這樣。

　　教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（學(xué)生讀）

　　讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。）

　　過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？

　�。ǎ玻┠翘欤赣H正在吃午飯……巖石來。

　　教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？

　　教師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说�，你是什么心情和感受�?/p>

　　可是，那樣奮不顧身地?fù)尵�，還是無濟于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？

　　是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）

　　父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

　�。ǎ常└赣H沒有氣餒……也磨起了泡。

　　教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）

　　過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出一個出人意料的舉動。

　�。ǎ矗└赣H說：“我們不能……就用來肥土吧�！�

　　教師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

　　四、總結(jié)，體會菜園的來之不易及其象征意義

　�。�. 教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機勃勃的菜園？

　�。�. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生機勃勃的菜園！想到這一點，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

　�。�. 父親的菜園那么生機勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。）

　�。�. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。

　　五、布置作業(yè)

　　課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。

《父親的菜園》教案4

　　一、教材說明

　　這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為我家菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

　　課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，依次寫了失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收這幾個方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。

　　選編這篇課文的主要意圖是加強學(xué)生自主閱讀實踐，加強對記事寫人這一類文章特點的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和勞動人民的思想感情。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課6個生字。

　　2、默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

　　三、教學(xué)建議

　　1、教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

　　2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的.巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

　　3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點�？赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

　　(1)決定開荒。父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_荒!(勤勞)

　　(2)開墾荒地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。(勤勞、吃苦)

　　(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅忍不拔)

　　(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親信心十足地說：當(dāng)然能！(對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田。父親說：肥土吧。(對土地的保護、熱愛)

　　(6)拾糞肥田。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。（節(jié)儉、對土地的熱愛)

《父親的菜園》教案5

　　父親的菜園-教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過一個星期的學(xué)習(xí)，從本單元中的許多人物身上學(xué)到了很多，學(xué)到了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神；學(xué)到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；以及一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節(jié)課讓我們走近一位普普通通的父親，走進他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)效果：簡單的字詞教學(xué)：

　　（1）要認(rèn)得字：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　�。�2）還有一些冷字：箢箕、猙獰、氣餒……簡單得找到句子讀讀

　　3、簡單的講講課文寫了一件什么事？

　�。ㄗ⒁獾�.是：學(xué)生在概括的過程中，老師要及時糾正，及時點撥）

　　如：父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。像其中的“艱辛”之類的重點詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來

　　三、圍繞“艱辛”之類的重點詞展開教學(xué)

　　1、為了同學(xué)們能夠更好的體會父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。

　　2交流并板書：猙獰的巖石——碧綠的翡翠（理解“猙獰”）

　　過度：從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個過程中，凝聚著父親的什么？（汗水等，最后歸結(jié)到“艱辛”）。

　　3、默讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

　　4、交流：重點的幾處。

　　重點一：第三自然段，通過“每天……就……直到……才”

　　（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開荒）并談?wù)勛约后w會.抓住“每天、天還沒亮、直到傍晚、一個星期、三四分等詞語”

　�。�2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開荒的念頭）。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)

　　重點二：第五自然段“父親沒有氣餒……從山腳下把土一筐筐地挑上去……”

　�。�1）抓住重點詞語：一筐一筐山腳下等詞語

　　（2）聯(lián)系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地，其實就是沖走了什么？也預(yù)示著什么？（父親又要從零開始……）從中你有體會到什么？（填土的艱辛）

　�。�3）朗讀促悟

　　重點三：第八自然段父親的話

　�。�1）指名若干個同學(xué)朗讀，你是父親，到底要告訴我們什么？

　　（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父親的話中解開了嗎？是如何解開的？請談?wù)劇?/p>

　　（3）父親的話不僅解開我的疑惑，還使“我”也加入到了“育肥”的行動中去。

《父親的菜園》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮侗究8個生字。

　　2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

　　二、教學(xué)過程

　　1苯萄時，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

　　2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的`情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

　　3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒�、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐��？賞ü有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

　　(1)決定開荒�！案赣H堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

　　(2)開墾荒地。“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

　　(3)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)

　　(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧�！�(對土地的保護、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保ü�(jié)儉、對土地的熱愛)

《父親的菜園》教案7

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

　　重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖

　　【課時安排】

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）

　　2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？

　　3. （板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀

　　①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。

　�、谠诟赣H開墾菜園的.過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。

　�。�2）想一想課文主要寫了件什么事。

　　二、提出疑問，梳理問題

　　1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。

　　2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？

　　3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。

　　4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）

　　5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）

　　6. 全班討論，理清課文的思路。

　�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　�、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。

　　三、合作探究，初步感悟

　　1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。

　　2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。

　　堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

　　猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。

　　氣餒：失掉勇氣和信心。

　　貧瘠：土地薄，不肥沃。

　　疑惑不解：心里不明白，不理解。

　　4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。

　�、傥覀儾荒芄忸櫻矍埃舱骐y為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

　　父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。

　�、谶h遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

　　幫助學(xué)生理解課文的重點詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗的障礙。

　　四、交流感悟，解決問題

　　1. 全班交流，體會人物精神

　　師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　3. 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。

　　4. 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？

　　5. 讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　6. 下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　7. 探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

　　8. 請你用自己的話夸夸這位父親。

　　（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

　　［設(shè)計意圖］

　　對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。

　　五、布置作業(yè)

　　1. 積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。

　　2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話

　　28課父親的菜園

　　山坡開地

　　起早貪黑

　　精心侍候

　　菜蔬茁壯

　　四季常青

　　就像一塊碧綠的翡翠

　　一種百折不撓的精神

《父親的菜園》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受父親的堅毅和勤勞。

　　教學(xué)重點、難點：通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，你們見過菜園嗎？你見到的菜園是什么樣的？

　　2、我也曾看過無數(shù)的菜園，但其中有一個菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎？好，讓我們一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，繞過無數(shù)荒涼的大山，抬起頭來，就能遠遠地看見那菜園了。（出示句子）

　　“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！�

　　a大家靜靜的望，望見一個怎樣的菜園了？還望見了什么？

　　（結(jié)合理解“翡翠”，感受菜園綠得可愛，綠得通透；知道菜園建在一塊荒山上）

　　3、讓我們走近它，細(xì)細(xì)的觀察它的樣子（出示句子）

　　“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　2、劃出生字新詞，標(biāo)上小節(jié)號。

　　3、想一想課文寫了一件什么事？

　　三、交流檢查

　　1、師：我們來讀讀新詞

　　2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。

　　3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么？

　　課件出示兩句話。

　　望著這一塊貧瘠（）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”

　　點貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石大塊大塊猙獰的巖石出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

　　父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的問題板書：

　　貧瘠—？—“碧綠的'翡翠”

　�。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？）

　　四、學(xué)習(xí)課文（2--10節(jié)）

　　快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。

　　指名三位同學(xué)讀三個層次。

　　小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（）這一部分。

　　1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。

　　2、劃出這部分中父親對待困難的句子。

　　3、討論：談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　4、我們小組推選（）代表發(fā)言。

　　讓我們再次走進課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個部分，去了解這位不尋常的父親。

　　開地：

　　1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

　　2望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

　　3每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　板書：

　　開地從早到晚

　　師讀困難的句子，你們讀父親的決心。

　　填石：

　　可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。

《父親的菜園》教案9

　　【題目】《父親的菜園》

　　【課時安排】1課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識課文中的6的生字;

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì);

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情;

　　【重點難點】

　　重點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　　難點：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　【課前準(zhǔn)備】課件

　　【學(xué)案】

　　一、自讀導(dǎo)航

　　1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

　　2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

　　3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

　　二、合作交流，點撥釋疑

　　1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

　　這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

　　2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?

　　3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?

　　4、精讀文本

　　父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報。)

　　5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?

　　三、語言積累與運用

　　選擇你最受感動的語段摘抄下來。

　　推薦課外閱讀《愚公移山》。

　　【導(dǎo)案】

　　一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

　　1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

　　2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

　　3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

　　二、合作交流，點撥釋疑

　　1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?

　　(因為新修公路是我家失去菜園，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個比喻句說明新鮮蔬菜對于農(nóng)家生活來說是多么重要。)

　　2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(因為在我們這里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅定。(堅毅)

　　3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠遠望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的'山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。)

　　4、精讀文本

　�、俑赣H每天……就……直到……才，通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地

　　②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 (壘石挑土)

　　③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

　　5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?

　　三、語言積累與運用

　　選擇你最受感動的語段摘抄下來。

　　四、課外延伸。

　　推薦課外閱讀《愚公移山》。

　　板書設(shè)計：

　　28父親的菜園

　　荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠

　　↓ ↑ 勤勞執(zhí)著

　　開荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

　　↓ ↑ 堅持不懈

　　壘石填土 → 豌豆肥田

《父親的菜園》教案10

　　學(xué)習(xí)《父親的菜園》，學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助字典，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。

　　2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、交流認(rèn)識，導(dǎo)入新課。

　　1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

　�。▽W(xué)生交流）

　　2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

　　二、初步讀文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

　　2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話）

　　3、說說課文主要寫了一件什么事？

　　由于_____，父親_____，經(jīng)過_____，終于_____。

　　4、相機學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

　　5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）

　　三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”

　　第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　四、總結(jié)課文，升華主題。

　　1、回歸課題。

　　父親為我們一家人______，菜園不僅為我們一家人提供了_____，還讓我們通過菜園看到了父親身上的 _____品質(zhì)，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的.菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的______。

　　2、總結(jié)全文。

　　父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

　　五、作業(yè)。

　　1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

　　2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

　　板書設(shè)計：

　　28 父親的菜園

　　自信勤勞

　　荒涼的山坡碧綠的翡翠

　　執(zhí)著熱愛

　　教后反思：

　　《父親的菜園》是一篇略讀課文，在設(shè)計教學(xué)過程時，我把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》，在教學(xué)的最后，讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗?fàn)�，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

《父親的菜園》教案11

　　《父親的菜園》是一篇略讀課文，重點在學(xué)生自讀自悟。但講完這篇課文后，我深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單，它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點進行反思。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課一開始，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，逐步走入課文，這樣便于體會人物精神風(fēng)貌，從而理解課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們興趣盎然地進入課堂。

　　2.以讀代講。讀書的.過程是學(xué)生對文本充分對話的過程，同時也是我們實施有效指導(dǎo)的過程，以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的實效性，教育他們學(xué)會敬重父母。

　　3.自讀感悟。課堂上我讓學(xué)生邊讀邊做批注，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。同樣的文本，每個人的理解各不相同，讓他們做批注，不但能使學(xué)生對課文內(nèi)容有個性化的理解，而且充分張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　4.及時評價。教師的一句話可能會改變學(xué)生的一生，所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以，我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠。

　　一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學(xué)中，我會揚長避短，不求最好，只求更好!

《父親的菜園》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。

　　3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)探究：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

　　2、板書課題。

　　合作交流：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

　　(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

　　猙獰炒伺蚯蚓

　　(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

　　板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

　　品讀感悟：明確目標(biāo)，體會思想。

　　合作交流

　　1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

　　2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

　　3匯報學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報，各小組成員補充。

　�。�2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

　　1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”

　　2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……

　　4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

　　5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

　�。◤倪@些淳樸的.言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強）

　　板書：不怕困難堅持不懈

　　4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

　　1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

　　(2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

　�。ǘ�、感受父親的智慧

　　1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）

　　2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

　　鞏固延伸：

　　從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

　　五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

　　板書：

　　父親的菜園

　　不怕困難

　　貧瘠的荒地翡翠似的菜園

　　堅持不懈

　�。ㄒ环指牛环质斋@。）

　　［教學(xué)反思］

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗?fàn)�，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

《父親的菜園》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)語文四年級下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　教學(xué)過程：

　　一、知識鋪墊與導(dǎo)入

　　1、你們誰見過菜園？

　　用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

　�。▽W(xué)生講完，出示菜園圖片）

　　2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

　　（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

　　二、初讀課文

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；

　　要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想；

　　2、教師板書學(xué)生問題和感受；

　　三、細(xì)讀課文

　　1、教師歸納學(xué)生感想和問題：看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：

　　閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。

　　通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

　�。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）

　　為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會

　　父親哪些方面值得你敬佩？

　　（解決開荒的`過程和艱辛）

　　從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想

　　勤勞、自信、堅韌，熱愛

　　你覺得父親是怎樣的人？

　　（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）

　　四、拓展

　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園；

　　對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

《父親的菜園》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

　　2．認(rèn)識本課生字。

　　3．積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，導(dǎo)入：

　　我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。

　　板書課題，指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題�，F(xiàn)在我們一起走進這片菜園。

　　二、初讀感知：

　　自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？

　　正音：箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠

　　交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）

　　三、再讀感悟：

　�。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的語句。

　　出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。

　　父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。

　　1．出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　作者從哪方面寫出了父親的勤勞？（每天天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔(dān)柴草回家）

　　作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式說一說。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2．出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……

　　從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？

　　想象沖進暴雨后情景，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。

　　3．出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

　　從哪些方面寫出了父親的'執(zhí)著？

　　設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅持不懈的品質(zhì)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻進了什么？

　　為今后翻出了什么？

　　5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

　　這是一位怎樣的父親？

　　從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫作方法：我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。

　　6．出示：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)：

　　明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？

　　全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？

　　通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)設(shè)置：

　　寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。

　　板書設(shè)計：

　　父親的菜園

　　勤勞

　　貧瘠的土地————翡翠般的菜園

　　執(zhí)著

　　開荒填土育肥

《父親的菜園》教案15

　　《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

　　課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

　　3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。

　　教法學(xué)法：

　　為了達成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)理念：

　　本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

　　教學(xué)流程：

　　一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

　　1. 同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。

　　2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

　　［設(shè)計意圖］

　　二、讀通課文，整體感知

　�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）

　�、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。

　�、芊答伬首x劃出的'句子，注意讀得正確、流利、有感情。

　�、萁涣鳎赫n文主要寫了一件什么事？

　　三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）

　　1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。