科學(xué)教案

時(shí)間：2026-04-25 03:12:42 教案

科學(xué)教案范文十篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案范文十篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　了解

　　我國(guó)近代科技、思想文化的特征和主要成就

　　掌握

　　京張鐵路、侯氏制堿法、《海國(guó)圖志》、《天演論》中譯本等知識(shí)點(diǎn)

　　能力訓(xùn)練過(guò)程方法

　　范例教學(xué)

　　根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實(shí)

　　挖掘教材比較概括

　　魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意識(shí)、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等），但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別（學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代）

　　討論探索

　　聯(lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說(shuō)明“物競(jìng)天擇、適者生存”道理

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　愛(ài)國(guó)情感

　　魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學(xué)趕超世界先進(jìn)文化，熱血報(bào)國(guó)的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)

　　思想意識(shí)

　　只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì)發(fā)展的方向，只要誰(shuí)先進(jìn)，就要向誰(shuí)學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到潛移默化的良好影響

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

　　1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后，中國(guó)人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化？（從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等，新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國(guó)出現(xiàn)）

　　2、你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎？（組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”：A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期：《申報(bào)》；B、維新變法時(shí)期：《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》]；C、辛亥革命時(shí)期：《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》（中國(guó)同盟會(huì)廣西支部編輯）；D、新文化運(yùn)動(dòng)期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》；E、五四運(yùn)動(dòng)期間：《京報(bào)》、《晨報(bào)》等）

　　承上啟下，教師講授：這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物，對(duì)近代中國(guó)文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí)，比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上，中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘失敗，積極展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷稀⒖萍忌蠈W(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新，作出了杰出的貢獻(xiàn)。（布置學(xué)生閱讀112——116頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。）

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　開(kāi)眼看世界的思想家（由于他們生活的時(shí)代早，而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用，所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究）

　　1、怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識(shí)？（通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解：A、生活時(shí)代：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間；B、代表作：《海國(guó)圖志》；C、主要內(nèi)容：“師夷長(zhǎng)技以制夷”；D、成功原因：崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵]；良好的道德品質(zhì)[講誠(chéng)信，不負(fù)林則徐重托]；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國(guó)政策，破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。）

　　2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么？（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：A、生活時(shí)代：戊戌變法時(shí)期；B、代表作：譯著《天演論》；C、主要內(nèi)容：“物進(jìn)天擇，適者生存”，“世道必進(jìn)，后勝于今”；D、成功原因：崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵，主張救亡圖存]；良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，既學(xué)軍事，也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)]；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語(yǔ)，敘述己見(jiàn)，警醒世人，宣傳變法]。）

　　教師小結(jié)、過(guò)渡：向西方學(xué)習(xí)，是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向；愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的.強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐，科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　中國(guó)人修建的第一條鐵路

　　你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎？（組織學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：

　　人物姓名：詹天佑；重要貢獻(xiàn)：自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線]；年代：1905——1909年；

　　突出成就：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道；成功原因：崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)]；良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，克服困難，全力以赴]；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[設(shè)計(jì)“人”字形路軌]。）

　　揭開(kāi)制堿奧秘的侯德榜

　　侯德榜的貢獻(xiàn)是什么？（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：

　　A、成功時(shí)間：20世紀(jì)20年代

　　B、代表作：《制堿》

　　C、主要成就：比歐洲制堿成本低40%

　　D、成功原因：崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成歸來(lái)，投身實(shí)踐，報(bào)效祖國(guó)]；

　　良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研，意志堅(jiān)強(qiáng)]；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[挑戰(zhàn)外國(guó)壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。）

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.科學(xué)知識(shí)

　　了解各個(gè)感官的作用,認(rèn)識(shí)西瓜的特征。

　　2.科學(xué)探究

　　初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。

　　3.科學(xué)態(tài)度、STSE

　　意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。初步樹(shù)立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組材料：西瓜（完整的'和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。

　　教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

　　教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開(kāi)始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。

　　（二）新課學(xué)習(xí)

　　1.整體觀察西瓜

　�。�1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜

　�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽(tīng)等方法觀察。

　�。�3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。

　　2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜

　�。�1）分發(fā)材料：各組1份事先切開(kāi)一半的西瓜

　　（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察

　　教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)（如：眼——視覺(jué)——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺(jué)——光滑程度、硬度；耳——聽(tīng)覺(jué)——聲音；鼻——嗅覺(jué)——?dú)馕�；舌——味覺(jué)——味道）等。

　　3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺(jué)——味道）

　　4.小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？

　　用各種感官對(duì)西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)識(shí)。

　　5.討論延伸

　　上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.保護(hù)感官

　�。�1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康。

　�。�2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。

　�。ㄈ┲v述法布爾的觀察故事。整理材料、下課

科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　科學(xué)概念:

　　過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

　　過(guò)程與方法:

　　通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

　　認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等

　　三、激情導(dǎo)入:

　　1、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對(duì)話的短片，看后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)短片的理解，帶著聲音和音樂(lè)再次播放短片，找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　2、屏幕放一段材料關(guān)于保護(hù)我們自己的聽(tīng)覺(jué)器官，找同學(xué)談感受。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些是需要我們注意保護(hù)聽(tīng)力的?怎樣才能保護(hù)我們的聽(tīng)力?

　　四、遠(yuǎn)離噪聲:

　　聽(tīng)一段錄音，非常吵雜。同學(xué)聽(tīng)后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺(jué)?小組討論什么是噪聲?過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)損害人的聽(tīng)力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強(qiáng)烈的`汽笛聲等對(duì)人的損傷很大。

　　五、控制噪音:

　　1、過(guò)高或過(guò)低的聲音會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢?小組先討論，再找個(gè)別同學(xué)回答。

　　2、小組活動(dòng)，做一個(gè)發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。

　　3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。

　　4、在生活中有哪些場(chǎng)合需要我們控制音量?為什么啊?我們應(yīng)該在公共場(chǎng)合怎么做啊?

　　六、課后延伸:

　　1、同學(xué)們平常用耳麥聽(tīng)音樂(lè)嗎?經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎?為什么?

　　2、從哪些地方需要保護(hù)我們的聽(tīng)力?如何保護(hù)我們的聽(tīng)力?

　　課后反思:這節(jié)課的教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來(lái)是看似有些枯燥的課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對(duì)于我們生活的重要性。假如生活沒(méi)有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。

　　通過(guò)本節(jié)課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性，在一些科學(xué)課中要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

科學(xué)教案篇4

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)“魔力”小針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。

　　2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽想象、相互合作的科學(xué)態(tài)度；了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“魔力”小針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想

　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因

　　教具準(zhǔn)備：磁鐵縫衣針（或大頭針）支架細(xì)線

　　教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1、出示縫衣針與曲別針，師問(wèn)：同學(xué)們，你們能用針吸起曲別針嗎？（試試看、不能）

　　2、師：老師能，你們相信嗎？

　�。ㄑ菔�，用磁鐵摩擦針，吸起曲別針）怎么樣，老師能讓小針吸住曲別針吧。

　　3、師：其實(shí)老師是有秘密的，現(xiàn)在老師就把秘密告訴你們，你們按照老師要求自己動(dòng)手，就能制作“魔力”小針，你們想試試嗎？

　　4、板書(shū)課題：神奇的小針

　　二、活動(dòng)１制作“魔力”小針

　�。ǎ保⿲�(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備：縫衣針、具有較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針。

　　（２）溫馨提示：把縫衣針?lè)旁谧烂嫔�，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃２０次，注意磁鐵不要來(lái)回摩擦，應(yīng)始終按一定的方向摩擦，同時(shí)還要小心別扎手。

　　（4）同學(xué)們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴老師或同學(xué)。（自己制作的“魔力”小針能吸引曲別針。）

　　三、研究“魔力”小針

　　1、活動(dòng)2

　　師：用細(xì)線把摩擦過(guò)的小針?biāo)綉移�，使它輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)。待其靜止后：

　　同學(xué)們?cè)倏纯葱♂槪涀∷傅姆较�。幾次轉(zhuǎn)動(dòng)小針，待其靜止后：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：把自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。

　　2、活動(dòng)3

　　把你們做好的“魔力”小針?lè)旁谂菽芰习迳�，然后放在水面上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)泡沫塑料板。

　�。o止后）小針?biāo)傅姆较蚴鞘裁矗堪炎约喊l(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。

　　3活動(dòng) 4

　　拿你的.“魔力”小針和其他同學(xué)一起玩一玩，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　四、猜想與交流

　　1、我們發(fā)現(xiàn)“小魔針”具有哪些“魔力”？能對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因做出猜想或解釋嗎？

　　生：猜想（根據(jù)記錄下來(lái)的情況）

　　2、各小組匯報(bào)。

　　我敢于猜想，對(duì) 原因的猜想是：

　　五、拓展：看書(shū)28面的“指南針的家史”

　　六、作業(yè)：先看視頻，自己再動(dòng)手做一個(gè)指南針。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法這些問(wèn)題可能的答案和解決方法；

　　2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；

　　3、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；

　　4、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。知識(shí)與技能

　　1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；

　　2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；

　　3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

　　體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對(duì)比明顯的紙盒。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺(jué)，早上沒(méi)人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來(lái)，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？

　　2、學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。

　　3、今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的`影響。

　　二、探究晝夜對(duì)植物的影響。

　　1、觀察郁金香、合歡樹(shù)、酢槳樹(shù)、牽�；ā⒁箒�(lái)香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

　　2、學(xué)生討論并交流。

　　3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　　4、學(xué)生討論并交流。

　　5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

　　6、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）

　　7、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來(lái)改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開(kāi)花。

　　8、學(xué)生討論并交流。

　　三、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。

　　1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō)明。

　　2、學(xué)生交流各自解釋。

　　3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？

　　4、學(xué)生交流各自見(jiàn)解。

　　5、我們可以通過(guò)什么途徑了解答案？

　　6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。

　　7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

　　8、交流調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果。

　　四、探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。

　　1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。

　　2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？

　　3、學(xué)生討論并交流研究方法。

　　4、學(xué)生探究。

　　5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。

　　作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。

　　2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來(lái)。

　　3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。

　　2、“年年有魚(yú)”的魔術(shù)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)水的'興趣

　　播放“年年有魚(yú)”的視頻

　　師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？

　　這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫(huà)里的魚(yú)自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？

　　二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙

　�。ㄒ唬�、請(qǐng)小朋友品嘗白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出白開(kāi)水的味道，淡淡的，沒(méi)有味道。

　　（二）、初步感知水的奇妙

　　1、教師示范在盛有白開(kāi)水的一號(hào)杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。

　　2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒(méi)有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。

　　3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

　　4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說(shuō)出水的味道。

　　提問(wèn)：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？

　　5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。

　　三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化

　�。ㄒ唬�、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、聞、嘗說(shuō)出水的變化。

　�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。

　　（三）、教師小結(jié)：因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

　�。ㄋ模⒂變合碛米约鹤兡g(shù)的成果。

科學(xué)教案篇7

　　第一單元我們都是科學(xué)家

　　1.1科學(xué)是……

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。

　　2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道科學(xué)是什么。

　　2、知道生活中處處有科學(xué)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。

　　2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書(shū)課題）

　　二、探究新知：

　　1、了解科學(xué)是什么。

　　（1）、討論“什么是科學(xué)？”

　　讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。

　　（3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。

　�。�4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書(shū)中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

　　（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

　　2、琴納和牛痘的故事。

　　（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

　　（2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的`醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

　�。�3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，他又分別做了些什么事情？

　�。�4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

　　（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

　　（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。

　　3、理解科學(xué)是什么。

　　（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。

　�。�2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、學(xué)生匯報(bào)。

　　（4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？

　　（學(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）

　　三、全課總結(jié)：

　　1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

　　2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

　　3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。（板書(shū)）

科學(xué)教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　小草和大樹(shù)一樣，具有生命體共同特征。

　　大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

　　大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

　　過(guò)程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見(jiàn)小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大樹(shù)木，還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹(shù)和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

　　2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

科學(xué)教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。

　　過(guò)程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的重要性；體會(huì)制作鐘擺的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長(zhǎng)30厘米的.木條、稍大金屬片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

　　2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測(cè)。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

　　3、小結(jié)：擺長(zhǎng)不等同與繩長(zhǎng)。

　　二、擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)：

　　1、師出示金屬圓片，問(wèn)：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。記錄表見(jiàn)課本P62。

　　3、反饋數(shù)據(jù)。

　　4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？

　　5、師問(wèn)：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？

　　6、小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

　　7、反饋數(shù)據(jù)。

　　8、解釋變化原因并小結(jié)。

　　三、做個(gè)鐘擺：

　　1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？

　　2、板書(shū)課題：做一個(gè)鐘擺。

　　3、小組嘗試調(diào)整制作。

　　4、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　做一個(gè)鐘擺擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)則慢，短則快。

　　每分鐘擺動(dòng)30次教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境生疑問(wèn)

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。

　�。�3）師：看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　�。�1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）學(xué)生閱讀資料并回答

　�。�3）師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè)

　�。�5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈。現(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　　（1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　�。�4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　　（5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的`水比較清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的泥沙�！�

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比較清的�？磥�(lái)，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

　　（1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！

　　（2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　　（3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

　�。�4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

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