精選識(shí)字教案合集九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的識(shí)字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)
課前透視
《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的`引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？
�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
�。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）
指讀
1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）
�。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
�。ê险垩喉崱⒐�(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣�(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）
識(shí)字教案 篇2
一、明確要求
看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字；
2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；
3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗�；鹈缡裁搭伾�？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。
師問(wèn)：紅日什么樣？
生讀：紅日?qǐng)A圓。
師問(wèn)：月牙怎么樣？
生讀：月牙彎彎。
師問(wèn)：河水怎么樣？
生讀：河水清清。
師問(wèn)：火苗什么顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開火車讀�！叭铡痹趺磳懩兀坷蠋熢谔镒指窭镆还P一筆范寫，邊寫邊問(wèn)：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書空，全班書空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了。“月”字像什么？像彎彎的月亮，所
以我們說(shuō)“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的.字，個(gè)別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書空，全班書空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現(xiàn)在演變這個(gè)樣了�！盎稹弊窒窕鹈纾@個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。
四、游戲鞏固
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。
五、指導(dǎo)讀書寫字
鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對(duì)剛開始識(shí)字的兒童來(lái)講，寫字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而，寫字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對(duì)才學(xué)寫漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等６個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫6個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
5、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫6個(gè)生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格。展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)咱們一起來(lái)猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語(yǔ)，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語(yǔ)嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、 出示謎語(yǔ)（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請(qǐng)舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過(guò)哪個(gè)句子猜出來(lái)的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？所以說(shuō)讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群�！痹僮x。能背嗎，背。
3、 總結(jié)：看來(lái)呀要猜出謎底呀。第一要把謎語(yǔ)讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語(yǔ)的意思弄明白。第三還要開動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來(lái)請(qǐng)出下一個(gè)謎語(yǔ)。
4、 出示謎語(yǔ)（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請(qǐng)大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語(yǔ)中的生字寶寶很淘氣，誰(shuí)來(lái)把它比下去。開火車讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的`字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？所以這個(gè)字就是？
三、學(xué)習(xí)編寫謎語(yǔ)。
1、會(huì)猜謎語(yǔ)還不是本事，會(huì)編謎語(yǔ)才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說(shuō)謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語(yǔ)的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）
四、書寫生字
1、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。
2、出示課件（慢放），教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）
3、學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)真是件快樂(lè)的事情呀！讓我們?cè)俅位仡櫼幌虏伦种i和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來(lái)考考老師好嗎？
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。
3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。）
三、集中識(shí)字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長(zhǎng)、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的`字組內(nèi)評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽?zhēng)煼蹲x：
聽了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）
2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
①指名學(xué)生讀第二自然段。
②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)
2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？
五、實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
板書設(shè)計(jì)：
像金子
陽(yáng)光
比金子更寶貴
課后思考
識(shí)字教案 篇5
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。
如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。
【教學(xué)片段1】
集中識(shí)字：
1、出示詞語(yǔ)：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字：
個(gè)人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。
3、復(fù)習(xí)鞏固：
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的興趣。
【教學(xué)片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：
�、� 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
�、� 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！�
�、� 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
�、� 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動(dòng)作：
做一條快樂(lè)的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法。“蹲”讓學(xué)生做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的'識(shí)字氛圍中。
從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識(shí)字就在愉快的過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。
識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
識(shí)字教案 篇6
一．揭示課題
從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興啊？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村．
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
�。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁�？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”
�。常覀�?cè)偻幙�，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？
�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
�。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁�(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的`卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會(huì)讀嗎？我們來(lái)開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）
�。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
４．我們來(lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．
�。担覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
�。叮�(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
識(shí)字教案 篇7
【課前透視】
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
�。�、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
【信息資料】
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？
（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）
�。�、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。▽�(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）
〖朗讀〗
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
�。病⒆x了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛(wèi)星，航空，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）
３、同桌互讀互評(píng)。
〖識(shí)字〗
�。薄⒑献鲗W(xué)習(xí)，自主記憶：
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
�。�、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
�。�、多種形式練讀生字生詞。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。）
〖答疑〗
結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
〖激趣〗
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）
〖寫字〗
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
２、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教案 篇8
授課過(guò)程：
說(shuō)課：各位老師大家早上好，感謝大家來(lái)光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊(cè)的快樂(lè)識(shí)字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互助。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病
2、認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的大概內(nèi)容
3、知道啄木鳥是益鳥，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”，認(rèn)讀兒歌《樹醫(yī)生》。
2、難點(diǎn)：知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：識(shí)字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)（框外貼有相應(yīng)字詞）
2、環(huán)境準(zhǔn)備：森林的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分
1、放音樂(lè)，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來(lái)到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來(lái)是一棵樹在哭，就一起過(guò)去詢問(wèn)：“大樹，你為什么哭呀？”
大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒(méi)有人幫我去找醫(yī)生來(lái)給我治病”。
師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來(lái)吧！醫(yī)生住在哪里呢？”
大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。
老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內(nèi)有光碟。
（二）基本部分
1、引出要認(rèn)讀的生字詞：“啄木鳥”醫(yī)生回來(lái)了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的`字寶寶。
2、幼兒認(rèn)讀生字。（方法：全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等）
3、認(rèn)讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來(lái)看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語(yǔ)的運(yùn)用（用字詞來(lái)說(shuō)一句話）
（三）游戲部分
《捉害蟲》
1、情景導(dǎo)入：
啄木鳥說(shuō)：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有很多大樹也生病啊，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，可怎么辦呢？”
幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”
2、游戲規(guī)則說(shuō)明：
啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦
要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合�！�
3、通過(guò)游戲鞏固知識(shí)：
幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來(lái)，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。
（四）結(jié)束部分
啄木鳥和小朋友們告別。
教師提問(wèn)：啄木鳥好不好�。�
明確：它非常樂(lè)于幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥
小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護(hù)像啄木鳥一樣的益鳥。
（五）活動(dòng)延伸
小朋友們除了要保護(hù)有益的動(dòng)物外，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛(ài)衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒(méi)有洗手��？
結(jié)束：帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。
識(shí)字教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。
�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧希姓乙录艿�，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎�(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了�。ㄕ伊艘桓�(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的.繩子扎！
�。ㄔu(píng)：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
[page_break]
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見過(guò)的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了�！�
師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動(dòng)結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字的教案01-05
識(shí)字教案01-14
【精選】識(shí)字教案02-12
識(shí)字游戲教案10-31
識(shí)字設(shè)計(jì)教案10-29
識(shí)字教學(xué)教案09-16
《識(shí)字6》教案02-07
《識(shí)字8》教案01-10
快樂(lè)識(shí)字教案04-24
識(shí)字5的教案04-07