花的勇氣教案

時(shí)間：2026-04-28 14:57:05 教案

花的勇氣教案集錦五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的花的勇氣教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

花的勇氣教案集錦五篇

花的勇氣教案篇1

　　四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車同行的小呂(lǚ)說(shuō):“四月的.維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來(lái)非躲開四月不可!”

　　小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來(lái)扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

　　它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來(lái)……

　　“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問�！耙苍S過(guò)幾天,也許就在明天�！毙涡Φ�,“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒�！�

　　當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽(yáng)一直沒露面兒。

　　我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō):“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀�！毙务{著車沒說(shuō)話,大概也有些為我失望吧。

　　外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對(duì)我說(shuō):“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動(dòng)。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說(shuō):“去看吧——你的花!”

　　迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

　　我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

花的勇氣教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

　　4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者對(duì)生命的感情，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的.三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》

　　3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?

　　二、初步感知

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

　　2、交流反饋

　　3、指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

　　三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　2、投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時(shí)，感到XXXXXX,因?yàn)閄XXXXXXX;

　　扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到XXX,因?yàn)閄XXXXXXX;

　　離開維也納前，感到XXXXX,因?yàn)閄XXX;

　　看見花的原野時(shí)，感到XXX,因?yàn)閄XXX;

　　體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭XXXXX,因?yàn)閄XXXXX。

　　四、研讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、自主研讀

　　a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　　2、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒自見。

　　五、感情朗讀，交流感悟

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　2、讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

　　六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀

　　1、抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

　　2、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫夂x深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　④理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

　　●自讀“提示”，明確要求

　　①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　�、谌嘟涣�，明確閱讀要求。

　　●初讀課文，了解大意

　　①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的'方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　�、谕队俺鍪荆�(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開___________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開_______________；

　　離開維也納前，感到_____________，因?yàn)開________________；

　　看見花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開___________________；

　　體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開_______________。

　　●研讀課文，品味語(yǔ)言

　�、僮灾餮凶x：

　　a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　�、谌嘟涣鳎赫f(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。

　　●感情朗讀，交流感悟

　�、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　�、谧x了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

　　●積累語(yǔ)言，拓展閱讀

　�、俪瓕懽约合矚g的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

　�、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　　（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的勇氣教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)４個(gè)字。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑦^(guò)程與方法目標(biāo)：品味語(yǔ)言，以領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，理解作者對(duì)生命的感悟。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：生命中要勇敢地面對(duì)一切風(fēng)雨，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)學(xué)習(xí)19課，我們感受到生命是自強(qiáng)不息，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學(xué)習(xí)了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

　　二、粗讀課文，整體感知

　　１、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　�。�、出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)推選對(duì)方來(lái)讀課文，集體做評(píng)價(jià)，交流上面提出的問題，教師給予小結(jié)。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。�、默讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�、小組交流問題，并派代表將情感變化的過(guò)程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

　　板書：

　　失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

　　吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

　　遺憾──離開維也納時(shí)以為，看不到那些花。

　　驚奇──看到花的原野。

　　震撼──花有在冷風(fēng)冷，中拔地而起的氣魄。

　　生命意味著勇氣

　　四、品讀課文，感受言中之情

　　師：了解了作者情感變化的過(guò)程，我們就來(lái)讀出作者的`這份情感。

　　通過(guò)指名讀、比較讀、范讀、齊讀來(lái)達(dá)到感情朗讀。

　　五、檢測(cè)

　�。薄⑼瓿上旅娴奶羁眨�

　　作者最初看見草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋? ）；扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到（），因?yàn)椋? ）；離開維也納前，感到（），因?yàn)椋? ）；看見花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋? ）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（），因?yàn)椋? ）。

　�。�、把自己讀后的感受寫下來(lái)。

　　六、交流讀后感受，總結(jié)課文

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇或這組課文，你有什么感受？教師總結(jié)。

　�。病⒊鍪尽毒S也納春天的三個(gè)畫面》全文，學(xué)生閱讀。

花的勇氣教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

　　難點(diǎn)：

　　理解作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　教法：

　　導(dǎo)讀法學(xué)法：

　　閱讀法教時(shí)：

　　一課時(shí)教程：

　　一：激情導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫花的詞語(yǔ)。

　　2.啟發(fā)談話：

　　今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用“拔地而起”來(lái)寫花，那他是什么用意呢？3.板書課題

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生了解閱讀提示。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題。

　　3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？板書：

　　綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇怦然一震4.利用板書說(shuō)出文中的主要內(nèi)容。

　�。ㄓ谩翱吹健械健涫秸f(shuō))

　　三：細(xì)讀課文，探究解疑

　　1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

　　小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

　　小黑板板書：

　　我用手撥開草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么遼闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句？④本段最后的.省略號(hào)省掉了什么？3.出示第二次描寫花的句子板書：

　　此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。

　　在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

　　細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受？ 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

　�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

　　③感情朗讀這一自然段。

　　他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。

　　四.總結(jié)全文

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