小麻雀教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小麻雀教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小麻雀教案 篇1
活動目標：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點學(xué)說故事中對話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
活動準備：
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。
活動過程：
1、引題。
師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑。ㄕ故緢D景）
2、初步了解故事。
�。�1）出示大樹，并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。
�。�2）師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
（3）提問：剛才老師說故事的`名字叫什么？請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內(nèi)容
�。�1）教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
�。�2）提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？
（依次將各個動物的上下關(guān)系理清）
請幼兒將此位置反復(fù)進行描述。
4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
（1）欣賞故事錄音一遍。
（2）討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動物的語言。
師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？
剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？
剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？
（3）師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）
�。�4）師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。
教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進行歌表演。
7、談話。 師：今天我們聽了一個什么故事？
聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
小麻雀教案 篇2
活動目標
1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。
2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
活動準備
歡快的背景音樂。
活動過程
1、模仿“小動物走路”進行熱身。
2、一起來學(xué)小麻雀。
(1)在教師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。
(2)“小麻雀”找食兒吃。
教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的動作，以及找到食物吃的.樣子。
聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”
(3)“小麻雀”飛上天。
模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。
注意：因為連續(xù)的雙腳跳活動量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。
3、放松活動。
“小麻雀”回家了。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。
小麻雀教案 篇3
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
�。薄W(xué)會本課生字、新詞。
�。�、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。
教學(xué)過程：
一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)語。
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標。
（1）把握文章的主要內(nèi)容。
（2）品味童話的語言。
�。�3）體會作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文，掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、
1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。
�。�1）默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？
�。�2）給課文分段：
第一段（1~13）：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段（19）：小普季克會飛了，心情既高興又難過。
�。�、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？
五、練習(xí)朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。
2、細讀課文，體會成長過程。
（二）以讀代講，初步體會人物特點。
1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
媽媽――對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
普季克――小普季克對外界很好奇，求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰明的`孩子。
2、分角色朗讀。
（三）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。
1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。
3、抓住重點詞句感受母愛。
媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。
（四）從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。
�。薄� 通過對比讀，你有什么體會？
“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。
�。�、 朗讀，展開想象。
�。�、 談感受，朗讀。
�。�1） 重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
�。�2） 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。
�。�3） 角色對話感受小麻雀的成長。
４、 學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的？
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫這個童話故事。
板書設(shè)計：
小麻雀
教導(dǎo)、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
小麻雀教案 篇4
教學(xué)目標
1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；
2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護
小動物的意識。
教學(xué)難點
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。
�。玻枨巹�(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
�。叮赃x打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
�。ㄕ埓蠹艺f一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。
�。常犚舾枨�
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。
�。罚炎约簞偛艅�(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
�。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。
�。梗喾殖蓛蓚�大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
�。保埃畟�別抽查
學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的.優(yōu)、缺點。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。
篇二
一、教學(xué)目標：
1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動物。
2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。
3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。
二、教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準備：錄音機，電子琴
五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1.聽音樂問好！
2.復(fù)習(xí)歌曲。
3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
�。ǘ┗静糠郑�
1.表演《小麻雀》
a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b.再聽范唱。
c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
(三)結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
篇三
教學(xué)目標：
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
教學(xué)難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)過程：
一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
二、編創(chuàng)與活動
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇�？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。
小麻雀教案 篇5
活動目標
1.體驗雙腳跳躍的樂趣。
2.能從15～20厘米高處往下，會雙腳輕輕落地。
3.學(xué)習(xí)跳躍的技巧和方法。
4.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準備
1.頭飾：小麻雀若干，大貓一只，蟲子若干。
2.高低不一的小椅子若干，歡快的活動音樂。
活動過程
一、熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：小朋友，今天謝老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看它是誰?
幼：小麻雀。
師：你們都是小麻雀的好朋友，請大家?guī)Ш妙^飾我們一起跟著麻雀媽媽來跟著音樂做運動吧。
師：我們可以四散飛，也可以跳一跳、吃吃蟲、喝喝水。
二、游戲?qū)耄w驗樂趣
1.師：小朋友你們每人自選一棵作為自己的家，飛到大樹上面去，當聽到捉蟲的信號時你們就快速的“飛”去捉蟲。看一看那只小麻雀捉到的蟲子又多又大。
2.師：在“飛”的時候大家一定要注意動作技巧：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.師：xx小朋友很棒，跳的時候輕輕落地。請xx小朋友來試一試，大家一起學(xué)一學(xué)。
4.師：小麻雀們可以到你的同伴“家”里去做客，嘗試在高低不同的.椅子上跳下。
動作指導(dǎo)：要注意安全，在跳時要跳得又輕又穩(wěn)。
三、游戲——大花貓來了
1.師:小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找蟲吃，聽到的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
2.師：小麻雀要輕輕從“樹”上跳下來，別讓聽見。
3.小麻雀都非常的勇敢，我們一起捉蟲吃吧。
四、放松活動
小麻雀自己放松一下自己的身體，我們一起到地面上“捉小蟲”吃。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小麻雀教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。
2、積極參與語言游戲活動，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、麻雀手偶一個、高高的大樹和小草背景圖（ 從上至下不同的位置隱藏貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片）
2、“愛唱歌的小麻雀”字條。錄音
3、動物頭飾，歌曲《我們都是好朋友》。PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
——播放歌曲《一只小麻雀》
師：是誰在唱歌呀？（小麻雀）老師邀請這只愛唱歌的小麻雀來做客，我們一起歡迎它的到來。今天我們就來講一個小麻雀的故事叫《愛唱歌的小麻雀》——出示字條
二、分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事值得對話。
教師有表情地講述故事，講到“忽然，樹下傳來了一個聲音”提問：那個聲音是從哪里傳來的呀？說了什么？叫誰不要唱歌了？
幼兒猜想：請小朋友猜一猜為什么不讓小麻雀唱歌了呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）
教師繼續(xù)講故事……
提問：小麻雀是怎樣問貓頭鷹的？貓頭鷹是怎樣回答的？小朋友猜猜看，貓頭鷹下面的朋友是誰呢？（是嗎？我們看看到底是誰？——拉出小猴子圖片）那小麻雀會和小猴子說什么呢？——觀察小猴子的動作，小猴子會說什么呢？（配上動作）
教師繼續(xù)講故事…….
提問：是誰不讓小麻雀唱歌了？老師也覺得很奇怪，小麻雀唱歌很好聽，小松鼠為什么不讓它唱呢？請小朋友猜猜是什么原因呢？
師：是不是這個原因呢？師繼續(xù)講述故事以又輕又慢又神秘的語氣講述，并輕輕的撥動草叢，讓幼兒看到小鹿。
提問：現(xiàn)在，誰知道小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌了嗎？當小麻雀看到鹿寶寶在睡覺后，他有事怎樣做的呢？
討論：你們喜歡小麻雀嗎？為什么？你覺得什么時候也要安靜，不吵鬧？——播放PPT課件圖片 教師小結(jié)：我們也要學(xué)會關(guān)愛朋友，當小朋友看書時，要安靜不要聲講話，午休時，不和別人講話，進餐時，不要打擾別人吃飯…….
三、分角色表演故事，續(xù)演故事。
1、師：小動物們聽到小朋友這樣關(guān)心自己的好朋友。它們悄悄地飛到了小朋友的椅子下。來，我們一起把它們請出來吧!
(小朋友們輕輕地拿出小動物頭飾)
2、師：向你的好朋友介紹一下，飛到你身邊的小動物是誰? （幼兒互相介紹自己的小動物，幫助他們了解自己將要扮演的角色。小朋友們各自戴上小動物頭飾，教師戴上小麻雀頭飾。）
3、師：貓頭鷹在哪里？（在這里）。
師：噓！輕一點，誰在睡覺�。浚ㄐ÷箤殞殻�
師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺呢，我們要——（輕輕地說）
師：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?（貓頭鷹）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?（啄木鳥）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。
師：為什么呢？小鹿寶寶在睡覺。
師：哦！快看，小鹿寶寶美美地睡了一覺�，F(xiàn)在，它伸伸懶腰醒了。
�。ń處煶鍪疽恢凰训男÷箞D片）
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
師：讓我們一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！
四、教師打開錄音機，播放歌曲《我們都是好朋友》，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。
活動反思：
選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小猴子、貓頭鷹等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的.認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。
整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題：
1、在整堂課的時候應(yīng)該給幼兒更多自我表現(xiàn)得機會學(xué)習(xí)故事中的對話。在故事的講解中可以請個別幼兒上來表演故事中小麻雀和其他小動物的對話。
2、認知上的錯誤，麻雀是不會唱歌的而且歌聲并不好聽，唱歌唱的很好聽的應(yīng)該是黃鶯。
3、課堂中幼兒的猜想活躍，但我個人卻出現(xiàn)了：反應(yīng)較慢，不夠靈活的現(xiàn)象。仍需提高個人的課堂應(yīng)變能力。
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