- 相關(guān)推薦
倍數(shù)的特征教案指導(dǎo)和感悟
教學(xué)內(nèi)容
同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征，及相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解其特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。
2、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行分析、歸納，發(fā)展初步的合情推理能力；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)習(xí)的自信心與積極性；形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征
教學(xué)難點(diǎn)
探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納同時(shí)是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
1、提問(wèn)學(xué)生回答：
⑴2的倍數(shù)的特征；
�、�3的倍數(shù)的特征；
�、�5的倍數(shù)的特征；
⑷既是2的倍數(shù)，又是5有倍數(shù)的數(shù)的特征。
2、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
如：⑴2的倍數(shù)2、14、26……
⑵3的倍數(shù)9、12、33……
�、�5的倍數(shù)15、30、45……
�、燃仁�2的倍數(shù)，又是5有倍數(shù)10、20、40……
二、探索新知
1、同時(shí)是2和3的倍數(shù)的特征
⑴在1~100的表中分別用“△”和“○”標(biāo)出2和3的倍數(shù)；
�、普故緦W(xué)生練習(xí)的結(jié)果；
�、欠治黾仁�2的倍數(shù)，又是3有倍數(shù)的數(shù)的特征。
①選取出這些數(shù)字
6，12，18，24，30，42，……
�、诜治鲞@些數(shù)字的特征
生：這些數(shù)字一定是偶數(shù)
生：這些數(shù)各個(gè)數(shù)字的和一定是3的倍數(shù)
�、蹥w納特征
讓學(xué)生把這兩句話(huà)合并成一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)。只要內(nèi)容正確，不要求語(yǔ)言表達(dá)的完整、統(tǒng)一。
三、鞏固練習(xí)
第7頁(yè)的試一試和練一練
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3的倍數(shù)的特征
3的倍數(shù)的特征：把一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來(lái)的和正好是3的倍數(shù)。
五、課后反思：
【倍數(shù)的特征教案指導(dǎo)和感悟】相關(guān)文章：
《3的倍數(shù)的特征》教案10-08
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)《2,5的倍數(shù)的特征》教案10-11
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)教案01-02
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)教案3篇01-02
五年級(jí)《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》教案10-07