《集郵》公開課教案設(shè)計
設(shè)計說明
三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法之后安排學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)積累了不少豎式計算經(jīng)驗，為了尊重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計有如下特點：
1．運用知識遷移，輕松學(xué)習(xí)新知。
在教學(xué)中，向?qū)W生傳授新的計算方法之前，總是讓學(xué)生先嘗試計算，學(xué)生就會自然而然地將以前學(xué)過的知識運用于解決新的問題，然后教師在細節(jié)處稍加點撥，就能成功地實現(xiàn)知識的遷移，同時也增強了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．有重點地進行討論。
在教學(xué)中，針對易錯易混問題，進行有重點地討論，而不是面面俱到。比如：百位上不夠商1應(yīng)該怎么辦，商3應(yīng)該寫在什么位置，通過解決這些問題，不僅突出了教學(xué)重點，而且輕松地化解了難點。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡集郵嗎？笑笑就是一位集郵愛好者，她已經(jīng)收集了200多張郵票，并且想要把它們放到集郵冊里。根據(jù)上面的條件，笑笑給我們帶來了幾個相關(guān)的問題，讓我們一起來看看要解決的是什么問題吧！
⊙結(jié)合具體情境，探究新知
1．熟悉情境圖。
(課件出示情境圖)
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境圖，準確獲取數(shù)學(xué)信息：笑笑有285張郵票，準備放入集郵冊，每頁可以放5張郵票。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的信息提出問題。
學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系可提出問題：每頁放5張，285張郵票大約能放多少頁？
2．初步估一估。
(1)獨立思考，用自己的方法進行估算。
師：大約能放多少頁呢？我們先估算一下，你們有什么好方法呢？
(2)交流估算方法。
預(yù)設(shè)
方法一 把285看成300，300張郵票能放60頁，不到300張郵票，能放的頁數(shù)肯定比60少。
方法二 200張郵票需要40頁，285張郵票能放的頁數(shù)肯定比40多。
師小結(jié)：通過大家的估算，我們可以確定這道題的結(jié)果在40到60之間，是一個兩位數(shù)。
設(shè)計意圖：在用豎式進行計算之前，引導(dǎo)學(xué)生估計計算結(jié)果。能初步確定商的范圍，使學(xué)生體會到估算的作用，培養(yǎng)估算意識。
3．實際算一算。
(1)明確要解決的問題，列出除法算式。
師：這些郵票到底能放多少頁呢？我們應(yīng)該怎樣列式計算？
(2)嘗試獨立計算。
師：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？
(3)交流計算結(jié)果。
各小組匯報本組的算法，根據(jù)以往的計算經(jīng)驗，學(xué)生的除法豎式可能是這樣寫的：
引導(dǎo)學(xué)生說出算式中每一步所表示的意思。
(4)明確算法。
師板書完整的計算過程，邊板書邊強調(diào)兩點：285÷5百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來，百位上不夠商1時要接著看被除數(shù)的前兩位28；28除以5，應(yīng)當在十位上商5。
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