《大自然的文字》優(yōu)秀教案

　　《大自然的文字》

　　一、由文字引出課題。

　　1、板書文字。

　　問：你知道什么是文字嗎？

　　2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？

　　揭示課題。

　　二、自學課文。

　　要求：

　　1、讀通、讀順課文。

　　2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。

　　3、弄懂為什么用大自然的文字作為課文題目。

　　三、檢查自學情況。

　　1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。

　　2、交流字詞的意思。

　　鐵砧 星座 羅盤

　　3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？

　　四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

　　1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識大自然的文字對人類的作用，劃出有關(guān)句子。

　　2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

　　如：飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠些才好。從這句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。

　　3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

　�。ㄕJ識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）

　　4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學會認識大自然的文字呢？

　�、拧⒆杂勺x課文最后一段，想一想。

　�、�、指名說一說。

　　⑶、齊讀課文最后一段。

　　五、小結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、小結(jié)課文。

　　談一談學了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、拓展延伸。

　�、拧⒛氵�收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。

　�、啤⒏鹘M指定人員向全班匯報。

　　六、課后實踐活動。

　　各學習小組把收集到的資料匯集起來，出一份以為主題的小報。

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