《故宮博物院》課堂教案

　　師：在中國(guó)的名山達(dá)川中，有哪些給你留下深刻影響的生，長(zhǎng)城，樂(lè)山大佛呵呵，時(shí)刻不忘我們的家鄉(xiāng)啊!

　　生：少林寺 武當(dāng)山

　　師：就北京而言，還有

　　生：故宮。

　　師：對(duì)啊，故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界人類文化遺產(chǎn)。

　　師：說(shuō)到故宮，那么在同學(xué)們心中，故宮到底是什么樣的呢，下面我們以我所了解的故宮為話題，給大家說(shuō)說(shuō)你所知道的故宮。

　　生：我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)的，故宮有玖千玖佰九十久的房間，為什么呢?就是為了求一個(gè)吉利。

　　師，呵呵，就是常常久久，九是中國(guó)人眼中最大的數(shù)字，還有長(zhǎng)久的意思。

　　師：還有哪些同學(xué)?

　　生：故宮師紫禁城 墻是紫色的 閑雜人等不得入類

　　師：我們舉舉手，哪些同學(xué)去過(guò)故宮啊?很多舉手，

　　生：我抒發(fā)一下感想，故宮給我印象最深的是那個(gè)水缸，讓我對(duì)八國(guó)聯(lián)軍很痛恨。

　　生：九龍璧很好看。

　　師：嘿，還真巧，恰好有同學(xué)把九龍璧的照片照了下來(lái)，還給我們帶來(lái)了地圖，同學(xué)們傳看一下。

　　生：很莊嚴(yán)，很肅穆，有一種皇家的尊嚴(yán)。

　　師：好，下面我們一起來(lái)讀一下課文，注意文中的方位詞語(yǔ)共有16段 (朗讀分工)

　　生齊讀。

　　讀完后，同學(xué)們讀的是升龍，降龍，朝陽(yáng) 對(duì)兩個(gè)多音字的認(rèn)讀。

　　關(guān)書(shū)， 注音 時(shí)間 兩分鐘

　　相互交換，訂正，教師在黑板上板書(shū) 完畢，全對(duì)的舉手，有不少同學(xué)舉手

　　問(wèn)一個(gè)同學(xué)，錯(cuò)了一個(gè)，蟠錯(cuò)了，我寫成了一聲，又一個(gè)學(xué)生也是如此，

　　師：哦，這個(gè)字我們要注意 剛才讓大家找方位詞，大家找了哪些?

　　生：東門 西門 北門 兩旁 中央 周圍 向南 往北 中間 上 后面 正中

　　其他同學(xué)在書(shū)上勾畫(huà)。

　　師：為什么要找出來(lái)：

　　因?yàn)槭强臻g順序

　　師，那我們不急于來(lái)說(shuō)空間順序，我們先來(lái)看一下路線圖：

　　大家合作一下，分小組，生相互合作，在一張事先準(zhǔn)備好的故宮示意圖上填充。

　　寫完了，老師幫助同學(xué)們整理了一下順序

　　好，下面我們進(jìn)入故宮博物遠(yuǎn)的網(wǎng)址，故宮博物院總說(shuō)

　　我?guī)Т蠹矣斡[一下，

　　游覽線路，太和門，非常雄偉壯觀 再看下金水河 廣場(chǎng) 漢白玉石橋，

　　師：大家看銅獅 什么表情?

　　生：很威武。

　　師：起什么作用?

　　生：守護(hù)。

　　師：接下來(lái)到太和殿這是內(nèi)景，紅色的是什么?

　　生：朱膝的寶座。

　　這個(gè)是什么?

　　生：藻井。

　　師：注意看天花板，上面有什么?

　　生：彩畫(huà)。

　　師：書(shū)上寫的是什么顏色 大家看看是不是這樣?

　　生：斗拱 大殿內(nèi)的天花板，也有貼金的彩畫(huà)、銅鶴、還有銅龜。

　　師：這個(gè)是什么?

　　生：鰲頭，書(shū)上在第幾自然段?

　　生：六段，還有第四段。

　　師：作用是什么?

　　生：排水 既起裝飾作用，又有排水作用。

　　師：更精妙的是鰲頭里面還有一顆珠子。

　　師：我們?cè)俚街泻偷羁纯�，這是外景，中和殿的作用是什么?

　　生：皇帝在里面休息的地方。

　　師：這是內(nèi)景，里面有什么?

　　生：龍屏。

　　師：我門再到保和殿，呵呵，有沒(méi)有走丟的啊，

　　生齊答： 沒(méi)有

　　師：這里又是用來(lái)干什么的啊?

　　生：殿試的地方。

　　師：接下來(lái)我們繼續(xù)往前走。

　　師：注意這有一個(gè)廣場(chǎng)，前朝，后庭的分界線。

　　乾清宮，這是乾清們，乾清宮給我們影響特別深刻的是正大光明四個(gè)字吧，很多影視中都能看到。

　　交泰殿，這里是皇帝放玉璽的地方。

　　紫寧宮， 皇帝大喜的地方。

　　御花園中有多少座假山 不大，但是斗不重復(fù)，亭臺(tái)樓閣，象我們的蘇州園林啊

　　繼續(xù)往前走，神武們，現(xiàn)在我們就瀏覽完了故宮，最便捷的路。

　　師：很顯然，這篇文章的說(shuō)明順序是空間順序，以什么為點(diǎn)?

　　生：中軸線。

　　師：對(duì)了，說(shuō)明有哪三種順序啊?

　　生：時(shí)間、空間、邏輯。

　　師 對(duì)三種順序簡(jiǎn)單介紹。

　　師：這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么?

　　生：故宮博物院的建筑群

　　師：它總體的特點(diǎn)是什么?就是區(qū)別于其他說(shuō)明事物的最本質(zhì)的特征是?

　　生齊答。

　　師：對(duì)，建筑精美 布局統(tǒng)一 有幾個(gè)詞語(yǔ)我們要特別畫(huà)下來(lái) 到底獨(dú)特在哪里?

　　我們先來(lái)看一下權(quán)威的結(jié)果：

　　中分中

　　北京的歷史 特點(diǎn) 一二段總寫 3～15段 太和中和飽和16：令人驚嘆的杰作

　　對(duì)故宮作故作中的介紹，概括藝術(shù)特點(diǎn)。

　　師：分寫的哪些是重點(diǎn)內(nèi)容?

　　生：三大殿。

　　師：三大殿中詳寫了哪一個(gè)?

　　生：太和殿。

　　師：具體是哪些段落?

　　生：567段是詳寫。

　　師：第五段寫太和殿的什么?

　　生：外觀 師 畫(huà)出表現(xiàn)外觀的詞語(yǔ)

　　生：色彩鮮明 雄偉壯麗

　　師：六段寫什么?用詞語(yǔ)概括。

　　生齊答。

　　師：第七段寫什么?

　　生：太和殿的位置。

　　師：第八段寫太和殿的?

　　生：作用。

　　師：那么這些又是采用什么說(shuō)明順序?

　　生：邏輯順序、空間順序。

　　師：怎么會(huì)是邏輯順序?

　　生：從外寫到內(nèi)。

　　師：從外到內(nèi)是什么順序?

　　生：哦，應(yīng)該是空間順序。

　　師：對(duì)，空間順序。

　　接下來(lái)，老師讓大家找立足點(diǎn)，方位詞語(yǔ) 提示怎樣去理解和把握空間順序。

　　師：為什么要詳寫?

　　生：起代表作用 有象征意義

　　師：有什么象征意義?

　　生：天子借助這些建筑來(lái)顯示它的威嚴(yán)。

　　師：文章還有一個(gè)重點(diǎn)，寫到了很多有龍的句子，讀一下吧。

　　生 雕金蟠龍，升龍，降龍，等等。

　　師，為什么寫這么多龍?

　　生，突出皇帝的尊嚴(yán)。封建統(tǒng)治的中心，為封建統(tǒng)治服務(wù)，一朝一代的皇帝都把自己擋作是龍的化身，是皇權(quán)的象征。

　　師，下節(jié)課我們用空間順序，詳略結(jié)合的說(shuō)明方法來(lái)介紹我們的學(xué)校

　　還可到網(wǎng)上查找自己喜歡的故宮的有關(guān)資料。

【《故宮博物院》課堂教案】相關(guān)文章：

《故宮博物院》教學(xué)教案10-08

故宮博物院教學(xué)教案10-08

《故宮博物院》教學(xué)教案11-16

《故宮博物院》教學(xué)教案精選5篇11-16

《故宮博物院》教學(xué)教案5篇11-16

《故宮博物院》教學(xué)教案(5篇)11-16

課文故宮博物院教案（通用11篇）07-12

《故宮博物院》教學(xué)教案集錦5篇11-16

課堂教學(xué)教案10-07

寒假安全課堂教案05-09