- 《時間的腳印》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于腳印的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，能照樣子說出其他動物的腳印像什么，能用“會”說一句話。
2、學(xué)習(xí)生字“會”。 能在田字格中正確、規(guī)范書寫“會”字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字“會”。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我會畫梅花，我會畫竹葉”這兩句話的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（6分鐘）
1、今天我們初步學(xué)習(xí)4課《腳印》（板書、齊讀課題），要學(xué)習(xí)文中生字和生詞，同學(xué)看看都認(rèn)識它們嗎？如果會讀就大聲讀出來。
出示：腳印 小狗、雪地、留下、小雞、 梅花、竹葉
2、誰愿意讀讀我們昨天學(xué)的生字：地、葉 ；誰再來讀讀這兩個生字？認(rèn)真看看它們在田字格中是怎么占格的？（出示帶田字格的兩個生字） 一會兒聽老師讀，老師讀哪個你就寫哪個，看誰寫的又對又漂亮。
3、聽寫：地、葉（學(xué)生在田格本上寫）。 問：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？找一人到投影展示，評價。（先說評價哪個字，再評價對不對；寬窄，老師在學(xué)生說建議時用紅筆在本上寫出來。） 看了這個同學(xué)寫的字，那你寫的字怎么樣？在本上再寫一個，看能不能比剛才寫的漂亮？ 問：你們誰覺得自己第二次寫的比第一次寫的有進(jìn)步？舉手告訴老師。認(rèn)為自己寫的有進(jìn)步的，在本上畫顆星獎勵自己。這么多同學(xué)有進(jìn)步，看來要想把字寫好不僅要認(rèn)真聽老師講，自己學(xué)會觀察，還要多練習(xí)。
4、導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和認(rèn)讀字同學(xué)們都會了，把它們放到課文中你們能把它們讀準(zhǔn)嗎？ 誰愿意來試試？要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 （師評價）
二、新授
（一）整體感知課文： 自己讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾個小動物在畫畫？它們會畫什么畫？ （課文中寫了兩個小動物，小狗畫梅花，小雞畫竹葉。）（把“小狗、小雞、梅花、竹葉圖”貼在黑板上）
�。ǘ├首x課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）、小狗是怎么在雪地上畫梅花的？快看大屏幕，能不能你的朗讀告訴同學(xué)們。誰來讀讀這句話？ 課件出示：小狗在雪地里跑，雪地上留下了小狗的腳印。（指1人讀） 問：誰在雪地里跑？小狗在哪跑？小狗在雪地里干什么？雪地上留下了誰 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...的腳印？（學(xué)生讀不好，教師示范讀）
�。�2）、小狗在雪地里跑，他看到了什么？（自己畫的畫）如果有學(xué)生回答腳印，再問：小狗把腳印當(dāng)成什么了？
�。�3）課件出示書中的插圖：看啊，雪地里綻開了朵朵梅花，（指黑板上的梅花）小狗看到自己畫的這么漂亮的梅花，非常驚喜，它迫不及待的要把這個消息告訴別人，快來看看，它是怎么對小雞說的？（讀的語速稍快，體現(xiàn)出驚喜） 課件出示：你看，你看，我會畫梅花。指名3人讀。師評價。
�。�4）、角色體驗：現(xiàn)在你就是小狗，想把這個消息告訴小雞，你怎么對小雞說？指名讀，同學(xué)互相讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小狗驚喜、高興的心情。）
�。�5）、問：為什么小狗說我會畫梅花？（因為小狗的腳印像梅花，所以小狗說“我會畫梅花�！敝笇�(dǎo)說完整話。） 課件出示：小狗的腳印像梅花。“我會畫梅花。”
�。�6）問：你能用一個別的詞代替“會”，說出“我會畫梅花”這句話的意思嗎？ 課件出示：我（ ）畫梅花。 方法指導(dǎo)：像剛才把“會”換成“能、可以”一樣，在句子中，有一些詞語能用其它的詞語代替，不改變句子原來的意思。希望同學(xué)們做個有心人，平時注意積累。
�。�7）現(xiàn)在你就是這只會畫梅花的小狗，快把你的本領(lǐng)告訴大家。誰愿意再讀一讀第一自然段？（指一人讀）老師注意評價，能不能讀出語氣。
�。�8）老師把第一自然段的一些詞語去掉了，你能把它填上嗎？如果會，就大聲說出來。 課件出示：（ ）在雪地里（ ），雪地上留下了（ ）的腳印。（ ）對（ ）說：“你看，你看，我會畫（ ）�！� （學(xué)生說出來，課件出示答案） 你們自己練一練，誰能自己試著背下來？指一人背。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）過渡：同學(xué)們真棒，這么快就會背了。小狗這么有本領(lǐng)，小雞也不示弱，來，我們看看小雞在干什么，它會畫什么？（學(xué)生如果只答不讀，就問：能用你的朗讀告訴大家嗎？） 課件出示：小雞在雪地里跑，雪地上留下了小雞的腳印。（老師注意評價，是不是能聽出小雞在干什么？）
�。�2）現(xiàn)在你們就是這只畫出竹葉的小雞，你怎么對小狗說？指名3人讀。師評價。 課件出示：你看，你看，我會畫竹葉。 指名讀。（讀出不服氣的語氣。）
�。�3）、為什么小雞說我會畫竹葉？（因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞說：“我會畫竹葉。”） 課件出示：小雞的腳印像竹葉�！拔視嬛袢~�！�
�。�4）現(xiàn)在你就是這只會畫竹葉的小雞，快把你的本領(lǐng)告訴大家。誰愿意再讀讀第二自然段？（師注意評價）
�。�5）老師把第二自然段的一些詞語去掉了，你能把它填上嗎？誰愿意來讀讀？（指一人讀） 課件出示：（ ）在雪地里跑，雪地上留下了（ ）的腳印。（ ） 對（ ）說：“你看，你看，我會畫（ ）�！保ǔ鍪敬鸢福� 你們自己練一練，能不能自己試著背下來？
3、背誦課文：同學(xué)們會背了嗎？現(xiàn)在請兩個同學(xué)合作，互相檢查會不是會背課文了。 過渡：誰會背了？舉手告訴老師。這么短的時間，這么多人會背了，你們真棒！
�。ㄈ⒂谩皶闭f話；
�。�1）快看這張圖片中，還有兩個小畫家，看看它們會畫什么？ 提示：小馬的腳印像什么？（月牙）小鴨的腳印像什么？（楓葉） 誰能照著課文中的樣子說一說？ 課件出示：（ ）在雪地里跑，雪地上留下了（ ）的腳印。（ ）對（ ）說：“你看，你看，我會畫（ ）�！�
�。�2）、同學(xué)們說的真好，如果把你們說得寫進(jìn)課文中，你們也會編課文了。你還能試著用“會”說一句話嗎？ 課件：（ ）會（ ）。指導(dǎo)用會說話，幫助孩子拓寬思路。 先問：我還會干什么？我是指自己，除了自己還有誰會？你能說更多的人嗎？
�。ㄋ模W(xué)習(xí)生字“會” 過渡：同學(xué)們能用會說這么多的話，你們太棒了�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）、“會”是本課要學(xué)的生字�？炜垂P順跟隨表，說一說“會”是由幾部分組成的？
（2）你是用什么方法記住“會”字的？指3人說，（如果有學(xué)生按筆順記這個字，就告訴學(xué)生用兩個熟字合起來、熟字加偏旁的方法記“會”字簡單好記。）
�。�3）你們都說對了，快看大屏幕，你能不能看著這幅圖猜一個字？說出你的理由。
（4）同學(xué)互相說你是用什么方法記住這個字的。
（5）課件出示：（田字格中的“會”，）觀察田字格中的“會”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）看看每部分的寬窄，是屬于什么類型的？（上寬下窄）在書寫的時候應(yīng)該注意什么？
�。�7）、教師范寫，指導(dǎo)書寫。 “人”字在書寫的時候要寬一些，撇和捺張開的角度要大一些。給“云”的橫讓出位置，蓋住“云”字，體現(xiàn)漢字避讓原則。 “云”要寫的窄一些。第一橫在橫中線上，寫的短，第二橫寫在下半格，寫的長，撇折從第二橫的中間起筆，點(diǎn)稍長。
�。�8）學(xué)生練習(xí)書寫。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，檢查三個一。
�。�9）全班展示評價；同學(xué)互評。（注意評價描的兩個字。評字對不對，寬窄，建議）
�。�10）再寫一個，（學(xué)生寫完后）看看是不是比剛才寫的有進(jìn)步？誰覺得自己有進(jìn)步，舉手告訴老師。 要想寫好字一定要認(rèn)真觀察，多練習(xí)。
三、再讀課文，布置作業(yè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小狗會畫梅花，小雞會畫竹葉，練習(xí)了用“會”說話，學(xué)習(xí)了生字“會”書寫�；丶乙院螅�
1、把課文內(nèi)容讀給家長聽。
2、為課文續(xù)編一段，講給你的家長聽。
3、收集更多有關(guān)動物腳印的資料，與同學(xué)們分享。 （布置作業(yè)）
【腳印的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
腳印優(yōu)秀作文03-02
《金色的腳印》教案10-12
成長的腳印優(yōu)秀作文02-28
《誰的腳印》小班教案10-31
《有趣的腳印》小班教案03-19
《金色的腳印》教學(xué)教案范文10-08
誰的小腳印小班教案06-15
小班語言教案《誰的腳印》11-07
課文《時間的腳印》語文教學(xué)教案10-08